望洞庭教學設計三年級

時間：2021-03-28 13:11:34 教學設計

望洞庭教學設計三年級

　　感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。下面是語文迷小編收集整理的望洞庭教學設計三年級，歡迎閱讀參考！

望洞庭教學設計三年級

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解古詩的意思。

　　2、反復誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

　　3、感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。

　　教學重難點：

　　重點：感情朗讀古詩，理解古詩的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。

　　難點：對“兩相和”、“鏡未磨” “白銀盤里一青螺”景象的感悟。

　　教學時間：1課時。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師板書“洞庭湖”：你們領略過它的美景嗎？

　　2、讓我們來游覽一番（播放課件）。相機請去過的同學做小導游簡略介紹。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫面。欣賞“月夜圖”時，請學生嘗試用詞語形容所看到的景象，如：水平如鏡、波光粼粼、月光如水、皓月當空、月明星稀、風清月朗……

　　二、學習古詩

　　（一）知作者

　　1、板書：劉禹錫、望。一千三百多年前，唐朝有位詩人（指板書）來到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是詩興大發，寫下了這首千古傳頌的佳作——《望洞庭》。

　　2、關于劉禹錫，你們了解多少？（劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。代表作：《烏衣巷》、《陋室銘》。）

　　（二）明詩意

　　師：現在，讓我們一起走進劉禹錫所吟誦的景象中去。

　　1、要求學生自讀全詩：讀準字音，讀通詩句。

　　2、指名匯報讀，正音。

　　3、小組競賽形式朗讀古詩，指導評價。

　　4、引導學生回憶理解詩句內容的`方法（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等）。

　　5、自主選用以上方法在小組內說說詩句的基本意思。

　　6、全班交流詩的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

　　7、重點把握：“兩相和”——〉湖光與秋月之“和諧”。這是水月澄潔的寧靜氛圍，呈現出一派和諧之美。“鏡未磨”——〉把“潭面”比作“沒有打磨的銅鏡”，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地。漣漪輕起，粼粼細波，好一派迷蒙之美�！般y盤青螺”——自然之美。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一處秀美柔和之景。

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　　1、播放背景古樂，學生自由練讀，想象畫面，讀出韻味，感受意境。

　　2、讀著詩句，你眼前浮現了怎樣的畫面？

　　3、你體會到詩人怎樣的心情？請讀出這種感受。

　　三、背誦全詩

　　1、自由組合練習誦讀。

　　2、指名背誦。

　　四、拓展延伸

　　1、同學們，描寫洞庭湖的詩還有許多，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮�！边@些詩句的特點是把洞庭湖寫得氣勢雄偉、境界壯闊。劉禹錫本詩卻不同，重在表現洞庭湖的柔和秀美�，F在，給大家見識兩首同題詩（課件出示），我們來對比誦讀一番。

　　題君山題君山

　�。ㄓ� 陶）（方干）

　　煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。曾于方外見麻姑，聞說君山自古無。