小學一年級上冊語文小松鼠找花生教學設計
學習目標：
1有主動識字的愿望，自主認識12個生字，能按筆順規則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。
2根據自己的體驗正確、流利地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
學習重點：
認識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發學生觀察的興趣，知道花生在地里結果的這一特點。
教學難點：知道花生在地里結果的這一特點
教學過程：
一、導入：（讀課題，學生字）
1、生齊讀課題，出示“生、找”字卡學習，生再齊讀課題，要求讀連貫。
二、檢查預學單完成情況
三、學習
一讀
1、小組合作學習，正音。
2、檢測，讀生字。
二讀
1、出示課文插圖和幾句話，師串講文章內容，生自讀這幾個句子
2、檢測
第一句
（出示縮句后的句子）齊讀
（出示“種花生”詞卡）齊讀，種字擴詞，齊讀。
（出示“種”字卡）齊讀，學習其他幾個形聲字，再讀句子
再抽讀部分第一句，（出示“許多”詞卡）第一句齊讀，貼畫理解“旁邊”并說話。再齊讀第一句話。
師小結讀句子方法，練讀后兩句。
二、三句
抽生讀第二句，師出示“每天”詞卡，引導理解“每天“，（再齊讀第二句）
齊讀第三句，出示詞卡“自言自語”，理解并出示課件引導孩子學習跟言語有關的成語，再齊讀第三句話。
連起來讀讀這三句話
三讀
齊讀第一自然段
1、示鮮艷的.花生花的圖，出示詞卡，字卡理解“鮮艷”的意思，猜說幾個會意字的意思
2、（出示“格外”詞卡）換詞，齊讀這句話。
齊讀二自然段
抽生讀問句，男生，女生，老師問一問
師生合作讀二自然段，師讀敘述部分，生讀角色的話。
師小結
三、鞏固
1、師：生字寶寶都認識了嗎？（出示導學單合作學習）
2、反饋
開火車。
出示帶有生字的兒歌，拍手讀。
四、寫字
1、學生拼讀生字字音，抽生教筆順，觀察提醒大家關鍵筆畫位置，師入格寫字，生默默書空。
2、生描紅寫一個，展示，評價
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