《____老師二三事》教學設計
教學目標
1、學會用一件或幾件事反映一位老師的思想品質。
2、初步學會有詳有略安排材料的作文方法。
課時安排 2課時
第一課時
教學要點
教學“習作訓練”課文，明確本次習作的要求、內容和寫作方法，確定要寫的人和事。
教學過程
—、揭示課題，導入新課。
二、1、抽讀“習作要求”，提問：本次習作要求，從選材方面來看，重點是什么？ （選一件事或者選幾件事反映老師的思想品質）從寫作方法方面來看，重點注意什么？ （注意詳略）
2、聯系本單元的'幾篇課文，你認為哪些課文是通過—件事來反映人物品質的？哪些課文是通過幾件事來反映人物品質的，分別反映了人物的什么品質？ （生討論回答）
3、本單元的幾篇課文，各是怎樣安排詳略的？ （生討論，回答）
三、1、抽讀“習作內容”。
2、提問：寫老師，應該選寫：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你準備選寫哪一位老師？ （生思考）
四、1、確定了要寫的老師之后，要認真想一想：怎么寫好這位老師？請大家自學下面的“習作提示”，思考以卜幾個問題：
�。�1）你準備選一件事，還是選幾件事來寫這位老師？準備寫什么事？
�。�2）你準備反映老師一方面的品質還是幾方面的品質？準備反映他（她）的什么品質？
2、生思考后，教師抽答，點撥指導。（學生可以把（1）、（2）兩題連起來回答）
五、1、學生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。
2、抽答：交流，點撥肯定。有外貌描寫的，可引導學生：學習本單元課文中的描寫方法，抓住人物的特點略寫。反映老師主要品質的，要詳寫。
第二課時
教學要點
學生習作，教師巡回指導。課內檢查部分作文，評價、指導。
教學過程
一、學生開始習作。（先打草稿）
二、巡視學生的習作過程，及時發現某些典則性作文。
三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。（抽讀和評議典型性作文，掌握正面引導、鼓勵提倡為上，矯正不足為輔的原則）。
四、學生自己修改草稿。
五、學生謄寫作文。
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