雨點教學設(shè)計
一、導入新課。
小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（花兒開放了，小草發(fā)芽了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了）
春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細觀察，思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。
師對著課件說：瞧，多可愛的小雨點呀！誰能把課題讀好。多么活潑的小雨點呀！誰再讀，多么神奇有趣的小雨點呀！一齊讀課題。
二、檢查預(yù)習情況
課前預(yù)習的小朋友舉手。
1、課件出示：
1、課前預(yù)習生字的小朋友舉手。
①、課件出示生字：
shuì jiào xī lu chí táng lǐ sàn bù bēn yáng
睡覺溪落池塘里散步奔洋
指名讀，讀得好的跟他學。如果還不認識的可以看拼音讀，會讀的讀給同桌聽聽，不會的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識和互相幫助的好品質(zhì)。）
②、這些字沒有了拼音，還認識嗎？
出示生字：
睡覺溪落池塘里散步奔洋
開火車讀
【您正在瀏覽語文課堂網(wǎng)提供的文章。更多資料請在站內(nèi)搜索課文題目的關(guān)鍵字！
這些字是咱們要認讀的字，盯住它，自己再讀一遍。
③、不知打亂順序還會讀嗎？
出示生字：
溪睡覺散步奔洋池塘里落
④、認真看，這些生字都藏起來了，藏到詞語里來了，還認識他嗎？
出示生字：
落進池塘散步奔跑睡覺小溪海洋
通過字詞的認讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴小朋友.
三、初讀課文。
1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。
2、想讀第二句的小朋友站起來讀。
3、第三、四句合起來讀，覺得不行的趕快坐下。
聽著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個機會嗎？（愿意）讀得不好的地方請小老師們幫我提提建議，讀得好的，就鼓勵我一下好嗎？
四、請小朋友們邊看畫面邊聽朗讀。
交流：你喜歡這可愛的雨點嗎？你想變成小雨點嗎？（想）想的小朋友舉手。
哇，這么多的小朋友都想變成小雨點呀！好，小朋友們請閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀飛起來，讓我們的心一起走進小雨點的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就從天上落下來了。有的落進了池塘里，池塘多平靜啊！一點兒波紋也沒有，雨點就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在啊！有的來到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀起浪尖，一會兒被拋進海底，就像小朋友在跳躍。多高興啊！
1、小雨點們，你想說什么呢？
2、你們最想落進哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流生自由找。師巡視。
生交流
生1、我想落進池塘里，在池塘里睡覺。師根據(jù)回答貼“池塘”圖和詞卡“睡覺”
師：為什么呢？
你能讀出來嗎？
A、哦，這么大聲音把雨點都給吵醒了。誰再讀?
B、我聽出來雨點沒睡著。
C、這下雨點睡著了，可是睡得不香。
D、雨點睡得真香啊！我們小朋友一起做睡覺的姿勢，齊聲把雨點讀睡著。
生2、我想落進小溪里。師貼“小溪”的`圖片。
1）小雨點，你來到小溪里看到了什么？
2）小溪里的水慢慢地流呀流，就向在——看著看著，小雨點也想——貼詞卡“散步”
3）誰想讀。師引導散步多自由啊！誰再讀，散步時心情很輕松，誰再讀，是啊，散步時，多么舒服啊！誰再讀，哇，雨點兒真的在散步了。
生3、我想落進海洋里，在海洋里跳躍。師貼“海洋”圖。
1）放課件，咦，小雨點都跳起來了，你感覺到了什么？雨點的心情怎樣？
看它張開的大嘴，仿佛在——貼詞卡“跳躍”
多么快活的雨點呀！誰來讀。那是神奇、有趣的小雨點，誰再讀。小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！一齊讀。
生4、我想落進江河里。
1）來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？
2）小雨點呀，小雨點呀，你要隨著江河跑到哪里去呀？
3）放課件，師說，難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰讀。河里的水流得很急，誰再讀，一齊讀。
這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點再次走進小雨點的世界，齊聲配樂朗誦詩歌。
瞧，小雨點是多么開心哪！
我是快樂的小雨點，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。我想落在雨傘上，在雨傘上跳舞，我想~~~~~~~~小雨點們，你們還想落到哪里去？
你能試著用這樣的句式說話嗎？出示：雨點落進——，在——。
你們這些小雨沙沙下得可真歡呀！請欣賞歌曲《小雨沙沙》，讓我們一起來到田野里，投入大自然的懷抱，共同暢游美麗的大自然。小朋友邊聽邊想，你們還想去哪些地方旅行。
五、聽歌曲。
師：這綿綿的春雨給世界萬物帶來了生機，帶來了活力，帶來了希望，剛才我聽到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹葉，樹梢都在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點帶來了生機，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？現(xiàn)在你們還想去哪兒旅行呢？拿出課前發(fā)的作業(yè)紙，用筆寫下來。可以寫一句，可以寫兩句，可以寫更多，愛畫畫的小朋友還可以為你的小詩配上美妙的插圖呢！
生寫。
雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友悶想象的翅膀依然在飛舞，就請小朋友們到教室后，把想象的句子寫完，寫好后由組長收好交給班長，班長交給我，我將選擇優(yōu)美的詩句發(fā)到網(wǎng)上，和網(wǎng)上的小朋友共同交流。王老師期待著你們想象出美妙的詩句呢。
【雨點教學設(shè)計】相關(guān)文章：
人教版《雨點兒》教學設(shè)計12-04
小學語文《雨點兒》教學設(shè)計08-05
《雨點》語文教學設(shè)計5篇01-31
三下語文《春天的雨點》教學設(shè)計08-31
人教版《雨點兒》教案設(shè)計12-26
一年級上冊《雨點兒》教學設(shè)計12-17
《雨點兒》教學案例分析12-11
小學語文《雨點兒》教學片斷賞析08-11
雨點兒說課稿08-22
《雨點兒》教案11-18