《語文活動4》教學設計

時間：2021-03-26 18:39:58 教學設計

《語文活動4》教學設計

　　一、教學要求

《語文活動4》教學設計

　　1、練習寫好帶有“口字旁”和“全包圍方框結構”的生字。

　　2、能用自己喜歡的詞語說話，做到用詞恰當。當寫比喻句，嘗試把句子寫生動。朗讀背誦名人名句，懂得珍惜時間，養成合理安排時間的習慣。

　　3、觀察發現身邊的好人好事，并通過寫、畫的形式辦墻報，培養用心觀察和動手組織策劃的能力。

　　二、重點難點

　　1、能用自己喜歡的詞語說話，做到用詞恰當。

　　2、學寫比喻句，將句子寫具體、寫生動。

　　三、教學準備

　　1、教師準備有關語文活動的內容制成課件。

　　2、學生查找有關時間的名言警句及名人珍惜時間的故事。

　　3、學生觀察發現身邊的好人好事，并記錄下來。

　　四、課時安排

　　2課時。

　　五、教學過程

　　第一課

　　（一）萬花筒

　　1、練習寫“口字旁”和“全包圍方框結構”的生字。

　�。�1）師出示生字：“哨、喧、噪”和“困、園、圓”。

　　（2）學生自讀生字，并觀察它們的特點，自主訓記。

　�。�3）觀察這些字在田字格中的位置，分組交流：怎樣寫這些字才更漂亮？

　　（4）小組匯報

　　第一組是左右結構的字，要寫得左窄右寬�！翱谧峙浴币獙懙蒙晕⑸弦稽c，在橫中線以上；

　　第二組是“全包圍方框結構”的字，要先寫方框，然后寫里面，最后再封口，占格均勻。

　�。�5）師指導學生在田字格里正確書寫生字。

　�。�6）展示作業評一評：誰的字寫得漂亮，誰的字寫得不太美，為什么？

　　2、我能說。

　�。�1）出示詞語：

　　囑咐搜索接二連三含苞欲放

　　喧鬧欣喜不聲不響眉清目秀

　　興奮沸騰來來往往輕言細語

　�。�2）學生自由讀詞語，糾正讀音。

　�。�3）同學之間互相交流，理解詞義。

　　（4）生練習用喜歡的詞語說話。

　　（5）師生共同評議。

　　3、我能寫。

　　（1）出示句子：“姑娘們笑了，就像那朵朵含苞欲放的紅玫瑰�！�

　�。�2）生自由讀句子，說說這是個什么句子？（比喻句）

　�。�3）比喻就是打比方，是用淺顯、熟知的事物去描寫生疏的'事物。誰能說說用上比喻句有什么好處呢？

　�。�4）出示書上的練習，讓學生練習說。（鼓勵學生有多種答案）

　　花瓣上的滴滴小水珠，就像。

　　第二課

　　（一）創設情境，導入新課

　　1、樂于助人是我國傳統美德，雷鋒就是我們學習的榜樣，在我們的身邊也有這樣一群小雷鋒，請看大屏幕。

　　2、課件演示班級中所出現的好人好事。

　　3、同學們，我們身邊確實有許許多多的好人好事，如果你有一雙明亮的眼睛，就會發現它們；如果你有一雙能寫會畫的手，就能表現它們。今天，我們就來露一手。（出示課題：會說話的墻）

　　（二）精心組織，合理分工

　　1、欣賞優秀墻報。（老師邊展示優秀墻報，邊講解怎樣辦墻報：一個墻報有一個主題，選擇的內容要與主題相一致。再設計版面，哪里寫文章，哪里畫畫，寫的字要醒目、工整，讓人看起來舒服）

　　2、小組合作辦墻報。（學習小級末分好工，先選出小組負責人，哪些人尋找素材，哪些人字寫得好，就負責墻報的書寫，哪些人畫畫得美，就負責刊頭和插圖。每個成員都必須想辦法動手出力）

　　3、教師巡視，指導。

　　4、評比活動成果。

　　5、小結活動的收獲。

　　（三）總結

　　今天，同學們的收獲可真不少，不但發現了身邊的好人好事，還學會了如何辦墻報。回到家，你能將身邊的好人好事說給爸爸媽媽聽一聽，再給爸爸媽媽說說自己是怎樣和同學合作辦墻報的嗎？

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