七年級(jí)語(yǔ)文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-25 18:22:26 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

七年級(jí)語(yǔ)文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。

　　2、速讀課文，概述文章內(nèi)容。

　　3、品味文中美詞佳句，并分析其作用。

　　情感目標(biāo)：

　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。

　　教學(xué)流程

　　創(chuàng)景導(dǎo)入——字詞教學(xué)——語(yǔ)言品味——速讀概括——課堂小結(jié)——閱讀練習(xí)

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。

　　2、速讀課文，概述文章內(nèi)容。

　　3、品味文中美詞佳句，并分析其作用。

　　情感目標(biāo)：

　　感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課文導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)，也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　法布爾與《昆蟲(chóng)記》

　　1823年，法布爾出生在法國(guó)南部一戶(hù)農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲(chóng)鳥(niǎo)。他不足19歲就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲(chóng)，1880年他用積攢的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲(chóng)，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。

　　二、字詞教學(xué)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫(huà)字詞。

　　1）、給加線字注音。

　　喧囂（）劫掠（）靜謐（）狩獵（）酷愛(ài)（）

　　吮吸（）氣氛（）滿(mǎn)載而歸（）喑�。� ）

　　狩獵（）篡奪（）擾亂（）更勝一籌（）篝火（）

　　螽斯（）窸窣作響（）萵苣( )

　　三、解釋并造句

　　弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味

　　四、語(yǔ)言品味：

　　學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。

　　1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

　　2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么

　　明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說(shuō)明文，它的語(yǔ)言不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲(chóng)形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。

　　五、速讀概括

　　1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　1）、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

　　明確：蟈蟈的`外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

　　2）、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼的，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣有什么效果?

　　明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱(chēng)呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)，也使文章更加生動(dòng)，描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

　　3）、作者是怎樣引出蟈蟈的呢？

　　明確：課文第一段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記觀察昆蟲(chóng)�！拔要�(dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他熱愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是富于匠心的寫(xiě)作思路。

　　4）、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？

　　明確：實(shí)驗(yàn)和觀察。

　　5）、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)歸納本文的寫(xiě)作特色。

　　寫(xiě)作特色：

　　文藝筆調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人情感的流露。

　　生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

　　擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。

　　比較說(shuō)明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用語(yǔ)言，

　　2、課外拓展，檢測(cè)反饋。