語文A版《尾巴的功能》教學設計
一、教學目標
1．感悟課文內容，了解四種動物尾巴的功能，感受動物尾巴的妙用。
2．分角色朗讀課文，背誦課文，感悟兒童詩歌體裁語言的優美。
3．認識12個生字，會寫6個字。
二、教學重點
1．掌握應該認識的12個生字的讀音；應該會寫的6個字的字形。
2．感悟課文內容。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發學生求知的欲望。
三、教學難點
組織學生在小組合作中進行嘗試性學習。
四、教學準備
教學所用實物投影儀。
生字卡片等。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┘ぐl情趣，接觸課文。
1．教師板書帶拼音的“功能”詞語，請學生借助拼音讀一讀，并說一說對詞語的理解。
2．教師結合學生的理解對“功能”進行解釋。
3．引出課題：無論是動物還是人，每一個器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進我們成長。那么，讓我們來看看動物的尾巴有什么功能。
�。ǘ┘せ钏季S，感悟課文。
1．初讀課文，讀準字音。
�。�1）借助拼音讀一讀課文，把不認識的字做上記號，自己練習多讀幾遍。
�。�2）對照著插圖，標畫出每一個小節的節號。（共6小節）
�。�3）在老師或學生的帶領下認讀12個字，讀準字音。
學習方法：
�、俪鍪驹~語，集體齊讀
甩動 趕虻蠅 當條腿保平衡武器揮舞
無窮 響尾蛇可惜 靈 巧
�、趯W生自己練習讀準字音。
�、郯醋衷~的順序進行認讀。
�、艽騺y順序進行認讀。
（4）自由讀課文。（意圖：給學生自己學習的時間，在語言環境中練習讀準字音。）
�。�5）指名讀課文。（意圖：了解學生對字音掌握情況。）
2．品讀課文，了解內容。
（1）問：通過讀課文，你知道課文中介紹了誰的尾巴？
�。ㄅ�、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇）
（2）學習第一小節。
�、僮x后回答：這一小節共有幾句話？（兩句）這兩句話都是誰講的？（第一句是一個小朋友在問；第二句是牛在回答。）教師板書：讀一讀、找一找。（意圖：為指導小組合作做準備。）
�、谡覂晌粚W生，分角色讀一讀這兩句話。問：你聽出什么來了？（是一問一答的對話。小朋友想知道牛兒尾巴有什么用處，牛兒的尾巴可以趕虻蠅。）
③解釋詞語：“虻”一種小蟲子，吸人、蓄的血。
�、苷乙徽疫@一節中有幾個“我”，表達的`意思一樣嗎？（第一個“我”指問話的小朋友；第二個“我”指的是牛兒。）
⑤圖文結合，感知牛兒尾巴是什么樣的，可以讓學生用手勢表示“甩動”，然后再讀文。（意圖：理解詞語，進行朗讀。）
⑥引導學生總結學習的方法。即：讀一讀；找一找；演一演；想一想。
�。�3）在小組中學習第二～四小節。
分組方法：前后的四位同學為一個小組。
請同學們看黑板，聽老師提出學習的要求：
�、貯生讀一讀文，其他人聽一聽是否讀準字音了。
�、诿總�人都找一找小節中有幾句話。由B生回答。
板書設計：
牛兒 趕虻蠅 讀一讀
袋鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找
非洲鱷是武器 演一演
響尾蛇引鼠、蟲想一想
第二課時
（一）朗讀課文，在文中鞏固字音。
�。ǘ⿲W習要求會寫的6個字。
1.復習字音：尾、有、無、響、聽、更。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：毛、月、元、向、斤。
3.啟發學生用多種方法記憶字形：
�。�1）比較法。
記憶“無”要與“元”比較什么地方不同，怎樣記。
�。�2）組合法。
響：左右結構，這是個形聲字。左邊“口”要寫得小一點。右邊“向”幫助記字音。
�。�3）部件分析法。
聽：左右結構，左邊“口”右邊“斤”，書寫時注意要左窄右寬。
尾：半包圍結構，外邊是“尸”字，里邊是“毛”，書寫時注意要把毛字藏在里邊。
有：上下結構，上邊是“ナ”，下邊是“月”，書寫時注意要上寬下窄，字要寫緊湊。
（4）筆畫記憶法。
更：先進行筆畫的書空練習，再讓學生說怎樣記。
（三）學生進行嘗試，練習寫字。
1.先在課本上進行描寫。
2.再說一說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。
3.然后練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，一行寫好后查一查，寫的是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，并注意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，鼓勵學生寫好字。
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