《語文活動4》的教學設計

時間：2021-03-24 19:39:32 教學設計

《語文活動4》的教學設計

　　教學目標：

《語文活動4》的教學設計

　　知識技能

　　1.積累語言文字，豐富自己的語言積累。

　　2.學會寫“把”字句和“被”字句。

　　3.進行口語交際訓練。

　　過程與方法

　　通過聽、說、讀、寫、記，提高學生的綜合能力，豐富學生的語言積累，提高語文素養。

　　情感態度價值觀

　　通過學習，培養學生聽、說、讀、寫的能力，激發學生愛科學、學科學的興趣。

　　教學重點：

　　學會寫“把”字句和“被”字句

　　教學難點：

　　進行口語交際訓練

　　教具：

　　投影片

　　教學方法：

　　導析法，自悟、探究法

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、啟發談話

　　同學們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個小小書迷會吧！

　　二、明確訓練要求

　　讓學生明確本次習作的要求。

　　1.從以下內容中選自己感興趣的說：

　　（1）介紹你愛讀的書。

　　（2）你覺得哪些書適合我們閱讀？

　　（3）講一講名人與書的故事。

　　（4）怎樣才能讀到更多的書？

　　2.說的時候，要把內容說清楚。

　　3.別人講的時候，要認真聽。

　　4.講完以后評一評。

　　三、指導學生進行口語交際

　　1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的內容呢？打算怎么講？

　　2.把自己要講的內容向小組交流一下。

　　3.當別人講的時候，其他同學要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。

　　4.教師巡視，相機指導。

　　5.推薦學生代表在班上講。

　　6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點最鮮明？誰講的故事最有趣？

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、學習“萬花筒”

　　1．投影出示這兩組字。

　　2．學生借助工具書認讀。

　　3．指名認讀、正音。

　　4．學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。

　　經錢輕踐徑殘

　　5．學生在田字格里描寫這些字。

　　6．評一評：看誰寫的字最漂亮。

　　二、學習“我能寫”

　　1．投影出示這些成語。

　　2．學生讀成語，注意分析帶點字之間的關系。

　　3．學生交流自己的發現。

　　4．學生試著寫這樣的成語，再在小組內交流、匯報。

　　5．全班交流。

　　三、學習“我能改”

　　1．出示例句，讓學生自讀自悟。

　　2．學生分析例句的特點，再與小組同學交流。

　　3．學生依照例句改句子，再全班交流。

　　4．投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。

　　四、學習“百寶箱”

　　1．投影出示這些名言，指名讀。

　　2．教師范讀，學生跟讀。

　　3．學生交流對這些名人名言的`理解。

　　4．全班交流，教師小結。

　　5．在理解的基礎上背誦這些名人名言。

　　五、學習“大舞臺”

　　1．明確本次訓練的目標---破譯植物王國的密碼。

　　2．學生交流自己收集的一些有關的資料。

　　3．學生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。

　　4．將講得較好的同學的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。

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