《語文天地九》的教學設計范文
第一課時
教學目標：完成“積累運用”的內容。
教學過程：
一、 多音字組詞。
1、學生完成練習。
2、集體講評。
3、讀一讀。
4 教師強調：多音字要注意根據詞語所表達的意思定音。
二、抄一抄
1 、讀詞語。
2 、學生自己抄。
3 、選取其中的一個詞語造句。
三、積累成語
1 、學生完成練習。
2、 集體反饋。
3、 讀詞語。
四、補充句子
1 、讀例句。
2 、指名口頭完成練習。
3 、學生完成練習。
4 、集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1、 讀題、釋題，初步了解古詩的內容。
2 、讀一讀，讀中感知古詩的內容。
3、 圖文結合，說說古詩描繪的景色。
4 、有感情地朗讀，想象古詩描繪的'畫面。
第二課時
教學目標：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學過程：
一、金鑰匙
1、 教師引導學生，說說自己班級平時同學發言的情況。存在有什么不足的地方。
2、 教師小結：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3、 學生自讀圖中人物的對話。
4 、指名反饋：發言時應做好什么準備，才不會忘了要說什么?
二、暢所欲言
1、 教師出示實物帽子：問這是什么?它有什么特點?人們經常用它來干什么?
2、 想一想，草帽還能當什么呢?
3、 集體交流。
4 、教師小結。
三、初顯身手
1 、出示文中的迷語，讀一讀。
2 、學生猜一猜，然后反饋。
3、 鼓勵學生把收集的詞語拿到班里老考考同學。
4 、自己出謎語，互相交流。
第三課時
教學目標：閱讀短文，指導寫作。
教學過程：
一、閱讀短文
1 、學生自讀短文。
2、 檢查自讀情況。
3、 指名分段讀短文。
4、 學生質疑。
5、 相互交流。
6 、有感情地朗讀短文。
二、指導習作
1、 學生展示自己現在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2、 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3、 指名反饋。
4、 明確習作要求。
5、 學生練習。
6、 教師巡回指導。
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