《語(yǔ)文百花園三》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一.教學(xué)要求:
通過(guò)詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書(shū)的名言，懂得讀書(shū)的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、思考的興趣；通過(guò)練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電話(huà)（道具）。
三.教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
四.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。
步驟：
一．談話(huà)引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書(shū)：須需
2．問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)字念什么？板書(shū)音節(jié)。
3．那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？
4．體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說(shuō)一說(shuō)。
6．板書(shū)學(xué)生說(shuō)的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開(kāi)一次同音字大聚會(huì)。
二．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．談話(huà)導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的'詞語(yǔ)，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)叫做ABB式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯?xiě)句子時(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語(yǔ)。
三．照例子改寫(xiě)句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話(huà)意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說(shuō)話(huà)嗎？
課件出示：我們打開(kāi)了電腦。
指名讓學(xué)生改寫(xiě)：
5．自由練習(xí)說(shuō)句子。
6．語(yǔ)言實(shí)踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（１）媽媽搬來(lái)了花盆。
（２）小明踩臟了語(yǔ)文書(shū)。
（３）小貓捉到了老鼠。
7．小組交流、糾正。
第二課時(shí)
一．積少成多：
１．談話(huà)引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書(shū)吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡讀書(shū)？
２．課件出示名人名言：
３．自由讀，思考：這些語(yǔ)句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
４．小組討論：每句話(huà)什么意思？
５．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺(tái)：
１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問(wèn)同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
４．指名分段讀，思考有什么不懂的問(wèn)題？
５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書(shū)問(wèn)題，同時(shí)出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
６．默讀課文，邊讀邊思考。
７．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。
三．能說(shuō)會(huì)道：
１．談話(huà)引入：
２．讀懂題目要求：
３．明確口語(yǔ)交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說(shuō)什么？
４．分別以?xún)煞N方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。
５．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問(wèn)及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）
６．板書(shū)響應(yīng)的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一．談話(huà)激趣：
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請(qǐng)假的口語(yǔ)交際練習(xí).如果我們不能用說(shuō)的方式請(qǐng)假該怎么辦呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。
二．課件出示請(qǐng)假條：
1．仔細(xì)觀(guān)察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說(shuō)。
點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：
題目：在中間。
稱(chēng)呼（假條給誰(shuí)寫(xiě)的）：左上角。
正文：開(kāi)頭空兩個(gè)格。
落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）
寫(xiě)假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫(xiě)法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)請(qǐng)假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：
A語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意思清楚。
B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。
C文明禮貌（您、請(qǐng)。）
4．練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
5．小組交流，修改。
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