yi wu yu語文教學設計

時間：2021-03-23 11:36:13 教學設計

yi wu yu語文教學設計

　　課時目標：

yi wu yu語文教學設計

　　1、學會y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫

　　2、學會整體認讀音節yi、wu、yu

　　3、掌握i、u、uuml;、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音

　　教學重點：

　　1、y、w的音、形，能正確書寫。

　　2、整體認讀音節。

　　教學難點：

　　yi在標調時頭上去點，yu 在標調時uuml;的兩點去掉。

　　教學準備：

　　字母卡片：y、w的放大圖，四線格黑板，字母卡片（帶調和不帶調）

　　教學過程

　　一、游戲：摘蘋果導入

　　小朋友們，上課前我們先到拼音王國的果園里去看看那里的蘋果成熟了沒，我們去把它摘下來，好嗎？最大最紅的蘋果獎給上課最認真，坐得最端正的小朋友。小朋友們，做好準備了嗎？師：小火車，出發嘍-----

　　生：咔嚓咔嚓啾---依呀依呀依呀喲，依呀依呀喲……

　　（請看大屏幕，嘩，好大好紅的蘋果，誰來摘？）

　　1.真好，我們吃完了蘋果那就繼續唱著歌開著小火車前進，一起去看看拼音王國里的拼音寶寶們都在做些什么有趣的活動，好嗎？

　　二．學習聲母y

　　1、指導y的讀法

　　（1）停，我看到了一個拼音寶寶了，我們先停一停。哦，原來是單韻母i一早醒來，就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是聲母大y，大y是什么樣的呢，我們一起來認識它吧（出示卡片y）

　　（2）聽老師讀，yyy（衣服的衣）（再讀，誰會讀，請你，請你（紀律：同學發言，靜靜聽）全班一起讀。

　　（3）小朋友們，這y的發音怎么那么熟啊，（出示卡片小i）這是誰呀？（韻母小i）你們聽老師讀聲母Y和韻母i發音有什么不同？(小耳朵—認真聽)好，告訴老師，你都聽出了些什么？（聲母讀得又輕又短，韻母讀得又響又長）

　　小結：好，我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們要讀得又輕又短，明白了嗎？好，我們再讀一次。

　　（4）辯讀y和i

　　（5）小朋友們，看準來讀，（每個讀三遍）讀得真好。

　　2．認清y字形

　　（1）師：請小朋友看圖（課件：樹杈圖，古人衣領圖），圖上的什么跟聲母y很像？

　　（2）你能編兒歌記住它嗎？（一個樹杈yyy，小i的媽媽是大y。古人衣領yyy）

　　（3）你能用筆擺出個y嗎？（一根長，一根短）

　　3．認識整體認讀音節yi的讀法

　　（1）師引入：很好，我們繼續坐上我們的小火車前進。這里怎么那么熱鬧啊，原來呀，今天是拼音王國舉行的游園活動，大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，大y牽著小i，小i就跟在媽媽的身后就出門了，（出示音節yi，邊課件講解），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，叫她們為整體認讀yi（板書，整體認讀音節）游樂場里的.人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。(編順口溜：大y小i手拉手，組成整體認讀音節yiyiyi )。

　　（2）師：聲母y，韻母i，大y小i都讀“衣”

　　4．學習yi的四聲

　　（1）音節yi和小i一樣，也有四種聲調，怎么讀呢？先聽老師讀，誰會讀？

　　（2）師：現在我們來做個游戲，用音串成一個詞，我問，你接，他答。yī什么yī？ yiacute;什么yiacute;？ yǐ什么yǐ？ yigrave;什么yigrave;？

　　（3）老師打亂順序你還會讀嗎？看哪個小朋友小腦袋反映最快？

　　三．學習w

　　1．指導w的讀音

　　（1）小朋友們，單韻母里面有一個小弟弟u，它有一個聲母爸爸叫大w（出示卡片），小朋友們說，聲母w應該怎樣讀（讀得又輕又短），哪個小朋友會讀？

　　（2）個別讀，小火車讀。

　　（3）辯讀w和u，每個讀3遍。

　　2．認清w的形

　　（1）請小朋友看圖（課件）圖上什么跟大W很像呢？你能來編一首兒歌嗎？（屋頂屋頂www，小u的爸爸是大w）

　　師：聲母w，韻母u，大w小u都讀“烏”

　　（2）小u呀看見小i和媽媽出去玩了，可羨慕了，爸爸見小u做好了作業，那么乖，也拉著他的手，小u緊緊地跟在爸爸的后面也高高興興地去玩嘍，大w和小u在一起，同樣也組成了一個整體認讀音節wu（板書）我們也來編個順口溜：大w小u手拉手，組成整體認讀音節wu wu wu

　　3．讀wu的四聲

　　（1）現在我要給wu戴上四頂聲調帽子，標在誰的頭上好呢？對了，老師告訴過你們一個秘密，你們還記得嗎？（聲母從來都不戴帽子的，最臭美的是韻母，而且都是在a o e i u uuml;的頭上戴，還喜歡戴四頂不同款式的。）

　　（2）那我現在請個小朋友上黑板來給這個wu戴上四頂帽子，誰會？

　　（3）你真能干，能把帽子戴對了主人的頭上。那小朋友們，帽子戴好了，你們還認得它們嗎？誰來讀？

　　（4）現在我們又來做，我問你們接他答的游戲，準備好了嗎？

　　（5）老師現在打亂順序，你們還會讀嗎？

　　四．學習uuml;

　　1．小朋友們，剛剛小i，小u都有爸爸或媽媽陪去游樂場玩可高興了，但單韻母里最小的小V可就傷心了，因為爸爸媽媽都沒空，看到小伙伴都走了，急得大哭起來，不信你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢？這時好心的大y趕緊走過來，拉著小uuml;的手說：“小uuml;小uuml;你別哭，快把眼淚擦干凈，緊緊跟我來吧！” 小uuml;可高興了，忙把眼淚擦掉了。（課件）大Y說：我們組成的這個整體認讀音節就讀你的音。

　　我們也來編個順口溜：大y小uuml;手拉手，組成整體認讀音節yvyv yv

　　2、誰會讀？

　　3、抽讀開火車讀齊讀

　　4、順口溜：大Y帶小uuml;，擦掉眼淚還讀yu

　　5、抽讀四聲

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