小學(xué)五年級語文《火燒云》教學(xué)設(shè)計范文
1、借助工具書，學(xué)會生字新詞，認(rèn)識疊詞的形式。
2、理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云。知道課文哪些地方是寫火燒云顏色和形狀的變化的。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面，動靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
第二段寫火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點。
是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。
有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖；錄音帶；小黑板。
第一課時
一、啟
1、大自然是美麗神奇的，只說天上的云彩吧，就變化萬千。今天我們要見識的是一一一師板書課題。學(xué)生圍繞課題提問。
2、明確本課的學(xué)習(xí)要求。
3、弄清自學(xué)程序與方法及本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二
1、教師提示學(xué)法和要求。
①朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
②按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。
2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡回輔導(dǎo)。
三、知一
1．匯報分段情況。（第一段，第1自然段，講霞光照到地上的情景；第二段，第2——6自然段，講火燒云顏色和形狀的變化；第三段；第7自然段，寫火燒云下去了），然后分段讀課文，引導(dǎo)評議。
2．匯報學(xué)習(xí)生字情況，教師點撥、訂正。
①生字“霞、盈”，要注意筆畫；“揉”是左右結(jié)構(gòu)。
②生詞：
“笑盈盈”是滿臉笑容的樣子；“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。
四、讀練二一一自學(xué)程序與方法（學(xué)習(xí)第一段）
1、教師提示學(xué)法。
①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。
②完成旁批中的問題。
③在霞光的照耀下，人和動物身上顯出哪些顏色？你覺得哪種顏色最有意思。
④有感情朗讀。
2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
五、知二
1、學(xué)生讀第一段后述說畫面。
2、這一段中，在霞光的照耀下，人和動物身上顯出的顏色有：紅的，金的，紫檀色的。由于傍晚透過云層的陽光是紅色的，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下，部分陽光透過云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫火燒云，而寫人和物在霞光照耀下顯出的`各種顏色。
3、指名有感情朗讀。
六、練知
學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽寫后與課本對照自檢，第三題老師出示答案，學(xué)生補充訂正。
笑盈盈：樂呵呵金燦燦亮晶晶紅通通
恍恍惚惚：干干凈凈清清爽爽整整齊齊規(guī)規(guī)矩矩
七、結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，給課文分段，并學(xué)習(xí)了課文的第一段，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時
一、啟
火燒云上來時是怎樣的景象呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段，完成課后習(xí)題一、四題。
二、讀練一
自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）
1、教師提示學(xué)法：
①火燒云有哪些方面的變化？其變化特點是什么？
②完成旁批中的問題。
③有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。
三、知一
1、讀第2自然段后述說：“好像天空著了火”說明了火燒云一片紅艷。
2、讀第3自然段后述說：這一自然段主要講火燒云顏色的變化，從“極多”這個詞說明火燒云有多種多樣的顏色，“一會兒……一會兒…一會兒……”不僅說明顏色多，而且說明變化快。
3、學(xué)生讀第4自然段后述說：這幾個自然段用比喻的方法講火燒云形狀的變化。火燒云一會是“馬”，一會兒是“狗”，一會兒是“獅子”，突出了火燒云形狀變化之多，“一會兒”、“過了兩三秒鐘、正在、忽然”、“跑著跑著”，“一轉(zhuǎn)眼”等詞語，準(zhǔn)確地表明了火燒云形狀變化之快。寫“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫；寫“狗”的第一自然段是動態(tài)描寫；寫“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫，后一句是動態(tài)描寫。
4、指名有感情地朗讀課文。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（學(xué)習(xí)第二段）
1、教師提示學(xué)法：①課文最后一段集中寫出了火燒云形狀變化的哪些特點？②完成旁批中的問題。
2、學(xué)生讀想劃批說寫，教師巡視輔導(dǎo)。
五、知二
1、學(xué)生讀第三段后述說：“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因為看的時間長了，眼睛發(fā)花了，更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的，所以火燒云下去時，“又像這個又像那個”寫出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是：“一會兒工夫，火燒云下去了。”
2、學(xué)生有感情地朗讀課文。
教師點撥：作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的，我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點的觀察方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。長期留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時練筆，作文能力一定會得到比較快的提高。
六、練知
1、學(xué)生獨立完成課后習(xí)題一、四題；
2、第一題學(xué)生匯報交流，第二題檢查學(xué)生背誦。
七、結(jié)
1、學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。
2、教師提出今后應(yīng)努力的方向。
附板書設(shè)計
顏色多快
8火燒云變
形狀多快
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