五年級上冊語文慈母情深教學設計

時間：2021-03-21 16:27:47 教學設計

人教版五年級上冊語文慈母情深教學設計

　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。下面是語文迷小編收集整理的人教版五年級上冊語文慈母情深教學設計，歡迎閱讀參考！

人教版五年級上冊語文慈母情深教學設計

　　教學目標：

　　1、認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　教學劃分：

　　1課時

　　教學設計：

　　一、導入

　　1. 同學們是否記得贊頌母愛最經典的一首古詩——《游子吟》

　　2. 看似平常的一件件小事中，卻飽含著母親的深情。（板書“慈母情深”）

　　3. 讓我們深情地朗讀課題——

　　二、生字新詞，課文大意

　　1. 梳理課文主要內容

　　1）指名填空

　　2. 學習生字詞

　　1）震耳欲聾是什么意思？

　　2）多音字“龜” 龜裂（jūn）（出示圖片）

　　3）平舌音“攥” 一起做一個動作。

　　師：哪些聲音是“震耳欲聾”的？文中是指？

　　三、深入理解、體會

　　1. 事情的起因是——？

　　“我想買一本《青年近衛軍》，想得失魂落魄。”

　　2. 事情的結果卻是——？

　　我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。

　　3. 你有什么疑問嗎？

　　生：我為什么不買書了呢？

　　生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？

　　生：難道送水果罐頭比書更重要嗎？

　　師：那一天，當我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感受到了什么？讓我改變了注意，放棄買書了呢？請同學們默讀課文，在文中勾畫出相應的語句，我們等會來交流。

　　4. 組織交流

　　1）母親是那樣辛苦

　　“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得那樣近……”

　　母親在“震耳欲聾”的.工作環境中，“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”

　　師：母親要一直在那樣的環境中工作。不僅如此，母親工作的環境遠比這惡劣。（出示幻燈片，指名讀）

　　補充資料：

　　七八十臺破縫紉機，一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

　　2）母親是那樣瘦弱

　　“一個極其瘦弱的脊背彎曲著”

　　“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！”

　　3）母親是那樣疲憊

　　“背直起來了……我的母親……”（比較句子）

　　師：你們一定發現這個句子寫得特別，誰發現了？

　　生：每一句話后面都有“我的母親”，出現了三次

　　生：把“我的母親”擱在句子后面。

　　資料補充：母親是一個臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養。她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔。

　　4）母親是那樣忙碌

　　生：“母親說完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。”

　　出示句子生齊讀

　　師：“立刻”一共用了幾個？體會到什么？

　　指名讀，讀出快鏡頭的感覺。

　　師：母親這樣拼命掙錢，一個月可能掙多少錢？

　　生開始大膽猜測。“幾百元”“一千元”

　　師：老師告訴你們（出示幻燈片）

　　補充：母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為0.15元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。

　　“用龜裂的手，掏出一堆……”“我挺高興他愛看書的”

　　（多么通情達理的母親啊！）

　　師：母親塞到我手里的只是錢嗎？