《語法基礎知識——復句》教學設計
教學目標：
1、能夠了解掌握復句的定義和類型
2、能夠判斷復句之間的關系。
3、能夠掌握正確劃分復句的方法
教學重難點：
能夠掌握正確劃分復句的方法
教學方法：
講練結合
課時安排：
一課時
教學過程
一：什么是復句？
復句由兩個或兩上以上有一定意義關系，在結構上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復句，其中組成復句的單句叫分句。說明：復句并不是幾個單句簡單的組合，這些單句間應有一定的邏輯關系，并互不作句子成分。復句的構成可以根據句中的關聯詞語來分析，若無關聯詞語，則需從分句間的內在邏輯上入手來進行分析。
二、單句和復句如何區分？
判斷的標準主要有如下幾條：
①句子內部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。
例：a我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
b母親那種勤勞儉樸的`習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。
②一個主語若有好幾個謂語，謂語之間用頓號隔開或無標點，則為單句；若用逗號隔開，則為復句。
例：a母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。
b小明在房間里又唱又跳。
③關聯詞語連接的若是詞或短語，則為單句（只要有一處是詞或短語，則為單句）；若連接的全是分句，則是復句。
例：a只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。
b只有我們去實踐了，才能夠檢驗這條理論是否正確。
2、如何判斷復句。
判斷的依據主要是句中的關聯詞語。值得注意的是關聯詞語有時成對使用，有時卻只用一半。另外有的句子沒有關聯詞語，可試著加入，再據此來作判斷。
例：a他做了，還不如不去做。
b他學日語，學英語？