二年級語文《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計
●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會認(rèn)“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字
②正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
③領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
A案
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。
②老師制作多媒體課件。
③準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第一課
簡介愛迪生，導(dǎo)入新課
①出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。
②學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。
③愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時的故事嗎？
④把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
初讀課文，讀中識字
①自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。
②同桌互讀互查，糾正讀音。
③老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母。看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母。“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同。“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲）
④課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。
⑤交流識字方法。
演讀課文，感悟內(nèi)容
①小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）
②老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號）
③小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述語讀到某個角色活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見，出主意）
④選一兩個小組進(jìn)行演讀比賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）
重點評議:
a.醫(yī)生——動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到的滿意和夸贊。
b.爸爸——表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
c.愛迪生——動作：“一溜煙似的`奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
布置作業(yè)
①課外練讀課文。
②識記生字。
第二課時
品讀課文
①分角色朗讀課文，欣賞、品味。
②出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）。（老師要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識愛迪生救媽媽的聰明
辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學(xué)知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是
因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識）
鞏固識字
①游戲“加一加”。（如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性……）
②游戲“對口令”。（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）
③小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
④生字?jǐn)U展組詞競賽。
指導(dǎo)寫字
①出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
②出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：“油”、“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“責(zé)”字中間一橫要寫長些……）
③學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。
積累運用
①完成課后練習(xí)“我會填”。
②說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟……）
拓展閱讀
①愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
②搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
B案
課前準(zhǔn)備
①“愛迪生救媽媽”彩色掛圖。
②生字、生詞卡片。
③小黑板。
第一課時
導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在愛迪生小時候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。
初讀課文
①老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
②學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
③邊讀邊思考課文講了一件什么事。
④讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。
⑤結(jié)合學(xué)生回答，老師簡要介紹愛迪生。
學(xué)習(xí)生字
①小黑板出示帶生字的詞語：
díjiǎnxìnglányánliù
愛迪生檢查急性闌尾炎一溜煙
chìqūtanghuǎngwù
斥委屈亮堂恍然大悟
學(xué)生自由讀，不會的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。
②指名讀，注意正音。
③開火車練讀、齊讀。
④脫離詞語和拼音讀生字。
⑤游戲：摘蘋果（師把生字做成蘋果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，讀對的把“蘋果”送給他）⑥小組為單位認(rèn)讀生字，商量記字方法。
⑦全班交流識字方法。（如用口決、順口溜等記憶生字）
⑧同桌合作：做找字游戲。
朗讀感悟
①自選取最喜歡的段落朗讀。
②匯報交流朗讀情況。
a.指名讀，注意正音。重點段落老師示范。
b.出示“掛圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖結(jié)合課文說一說，愛迪生想出了什么辦法救媽媽？（學(xué)生以小組為單位說一說，并指名到前面表演，體會用鏡子能聚光的原理。）隨機(jī)理解“斥責(zé)、一溜煙、恍然大悟”的意思。
③學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。
④集體朗讀全文。
第二課時
復(fù)習(xí)
①指名或分小組分段讀課文。
②復(fù)習(xí)生字、新詞。
a.開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習(xí)說話。
b.以小組為單位鞏固識字。
寫字指導(dǎo)
①分析字形與范寫。
油：是熟字加上一個偏旁組成的。
檢：注意和“撿”字區(qū)別。
團(tuán)：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。
炎：注意兩個炎的區(qū)別。
斥：注意和“斤”字區(qū)別。
②學(xué)生書寫、臨摹。
③組詞練習(xí)、看誰組得又多又正確。
完成課后練習(xí)
①獨立完成課后練習(xí)“我會填”。
②指名說答案，訂正。
③用“及”“急”“做”“作”組詞。
讀讀，想想，議議
①默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么？你受到什么啟發(fā)？
②四人小組交流想法。
拓展活動
課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。
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