三年級上冊秋天的雨教學設計
《秋天的雨》是青島版小學語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。下面是語文迷小編收集整理的三年級上冊秋天的雨教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重、難點：
使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
教學方法：
多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、激趣導入
小朋友，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
出示：秋天的顏色
谷子說：“秋天是（）的。”
高粱說：“秋天是（）的。”
棉花說：“秋天是（）的。”
松樹說：“秋天是（）的。”
土地說：“秋天是（）的。”
小朋友說：“秋天是（）的。”
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
2、初讀課文，學習生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎？
（1）自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的11個生字。
（2）同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
（3）集體反饋。
（4）學生展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）
三、課后練習
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。
第二課時
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的.顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好
1、自主選擇學習內容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么？）
2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會。
（1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
（2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野
（）的果樹（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。
（3）小結：現在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？
（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。
（5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
（6）秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）
（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。
（8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看——（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
（9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
（11）媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。
（12）配樂朗讀全文。
三、小結：小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）
五、鞏固練習。
打開“基礎訓練-《秋天的雨》和閱讀訓練-《秋天的雨》”，一起來闖關吧！
六、拓展延伸，鼓勵展示。
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎？
2、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是什么？
3、自選作業。
（1）收集描寫秋天的詞句。
（2）畫一幅秋天的圖畫。
（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
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