《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-17 11:50:44 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以更好開(kāi)展教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)小編整理了《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)。

　　2、正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。

　　2、記清魚(yú)在詩(shī)中游動(dòng)的先后順序。

　　教學(xué)方法

　　視頻法、圖片法、游戲法、創(chuàng)設(shè)情境法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

　　導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。我們要去哪里呢？請(qǐng)看視頻。

　　（播放“最美中國(guó)——江南水鄉(xiāng)”的視頻，老師配合視頻進(jìn)行講解）

　　講解語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們來(lái)到的地方叫江南。江南可大了，長(zhǎng)江南面的廣大地區(qū)都是江南。無(wú)錫、蘇州、杭州好多地方屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特別喜歡到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當(dāng)我們乘船來(lái)到江南的荷花塘邊，你就會(huì)看到一番迷人的風(fēng)景。

　　老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，視頻里是什么地方啊？

　　（板書(shū)課題：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同學(xué)齊讀課題。）

　　學(xué)習(xí)“江”。

　　（1）導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。

　　學(xué)習(xí)“南”。

　　導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注l的發(fā)音，不能錯(cuò)誤地發(fā)成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，逐句初品課文。

　　1、第1、2行（第一句）詩(shī)的教與學(xué)：

　　【謎語(yǔ)導(dǎo)入】老師提問(wèn)：江南有一種東西特別漂亮，同學(xué)們來(lái)猜猜它是什么？

　　課件上出示謎題：一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。（謎底：荷花/蓮花）

　　【補(bǔ)充課外知識(shí)】江南的荷花特別美麗。荷花也叫蓮花，有白色的、粉色的、紅色還有紫色的。夏天荷花盛開(kāi)，接著它們會(huì)結(jié)出果實(shí)，叫做蓮蓬。蓮蓬里面藏著蓮子，把蓮蓬剝開(kāi)取出的蓮子是綠色的，我們要給它們?cè)賱兊羝ぁＤ銈兌汲赃^(guò)蓮子做的什么食物呢？

　　【學(xué)習(xí)第1行詩(shī)句】平時(shí)我們不會(huì)直接去采蓮子，在市場(chǎng)上就可以買(mǎi)到。那今天我們跟著江南采蓮的姑娘一起去采蓮了，看到景色那么美，蓮蓬那么多的時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么？——“江南可采蓮”

　　（采蓮姑娘想告訴大家，哇，江南的蓮子是個(gè)好東西啊，大家快來(lái)一起采！）

　　【學(xué)習(xí)生字】采蓮姑娘在這句話里還想教同學(xué)們一個(gè)生字：可。

　　（1）重復(fù)先前的學(xué)習(xí)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。

　　（2）老師在黑板上板書(shū)示范，同學(xué)們先觀察。

　　（3）同學(xué)們跟著老師按筆順書(shū)空。

　　（4）然后在課本上描紅并跟著書(shū)寫(xiě)三個(gè)。完成得比較快的同學(xué)，老師提醒在生字上標(biāo)上拼音，學(xué)有余力的還可以把PPT上的詞語(yǔ)抄上去。

　　【學(xué)習(xí)第2行詩(shī)句】采完蓮子，我們和采蓮姑娘一起在荷花池上劃著小船。這時(shí)，采蓮姑娘對(duì)你說(shuō)：“你瞧，這是蓮葉！”（出示蓮葉的圖片）大家看到的蓮葉是什么樣子的？（PPT上出示：________的蓮葉）

　　我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生從蓮葉的顏色、形狀、數(shù)量以及觀感來(lái)說(shuō)→多、綠、美）

　　（出示第二行詩(shī)句：蓮葉何田田）這行詩(shī)中有一個(gè)詞語(yǔ)也是寫(xiě)荷葉多的、美的，我看哪位同學(xué)最先把它找出來(lái)？（田田）

　　【指導(dǎo)第1、2行詩(shī)句朗讀】全班有節(jié)奏地齊讀，分小組讀第一、二行詩(shī)。（出示第一、二行詩(shī)句）讓我們把江南荷花、荷葉的美讀出來(lái)好嗎？

　　2、第3—7行詩(shī)（第二、三句）的教與學(xué)：

　　【學(xué)習(xí)第3—7行詩(shī)句】采蓮的姑娘一邊采蓮，一邊唱歌，她們多快樂(lè)呀！姑娘們美妙的歌聲吸引了我們的水里的小精靈——魚(yú)兒。可愛(ài)的小魚(yú)在荷花池里干什么呢？我們接著往下讀就可以知道了。

　　（1）小魚(yú)們?cè)谏徣~間玩游戲，它們游來(lái)游去。

　　（出示第3行詩(shī)句：魚(yú)戲蓮葉間）

　　我們跟著采蓮姑娘一起來(lái)觀察一下，魚(yú)兒是怎么游的？

　　（出示魚(yú)兒游動(dòng)方向的動(dòng)畫(huà)圖【PPT】）

　　（2）我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)回想剛剛魚(yú)兒是怎么游的？

　　（3）【課堂小游戲】

　　再請(qǐng)四位同學(xué)拿著“東”“南”“西”“北”的生字卡片分別站在課室四周，其他同學(xué)扮演“魚(yú)兒”，在老師讀到哪句詩(shī)，就朝哪邊站（結(jié)合多媒體課件的動(dòng)畫(huà)和小游戲的方式，旨在幫助學(xué)生更快地記清本詩(shī)魚(yú)兒游動(dòng)的方向）

　　【學(xué)習(xí)生字】

　　好，我們的“魚(yú)兒”（同學(xué)們）游累了，停下來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字“東”、“西”。先要求同學(xué)們跟著老師書(shū)空，再打開(kāi)課本描紅一次，跟著寫(xiě)生字三次。

　　【課堂鏈接生活】

　　魚(yú)兒能記清自己游去了什么方向，那我們的同學(xué)們呢？有沒(méi)有分不清“東南西北”的？沒(méi)關(guān)系，老師帶著同學(xué)們一起來(lái)分清楚。

　　（PPT上出示：早晨上學(xué)去，面向太陽(yáng)走。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

　　【檢驗(yàn)需認(rèn)生字學(xué)習(xí)情況】

　　老師這次故意沒(méi)有先教同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，可是在每句詩(shī)上都標(biāo)上了拼音，不知道同學(xué)們剛剛能不能認(rèn)識(shí)所有的字了。所有，現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家。

　　（1）在PPT上先一個(gè)一個(gè)地出示需要會(huì)認(rèn)的生字，全班同學(xué)拼讀。

　　（2）PPT出示9個(gè)需要會(huì)認(rèn)的生字，男女生比賽認(rèn)字、開(kāi)小火車(chē)指讀。

　　【整體朗讀課文】

　　老師進(jìn)行節(jié)奏和感情上的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)帶讀、全班齊讀、分小組讀等方式，旨在讓同學(xué)們熟讀成誦，盡量在課堂上能背誦全文。

　　《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《江南春》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。一首七言絕句，能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫(huà)卷，真可謂“尺幅千里”了。作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　2、小組合作，借助注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

　　3、讀中感悟，并能展開(kāi)想象，體會(huì)是人表達(dá)的感情。

　　4、想象古詩(shī)描繪的.畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

　　2、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

　　2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入

　　1、播放優(yōu)美的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才所看到的情景。

　　過(guò)渡：春天一直以來(lái)都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

　　2、指名背誦描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　　3、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

　　二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

　　1、介紹作者：杜牧（803—852）唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。

　　2、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　　（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果

　　（1）指名朗讀，集體正音。

　　（2）分組讀。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

　　4、再讀古詩(shī)，結(jié)合旁邊的注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)或詩(shī)句的意思。

　　5、學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。

　　三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)意

　　（一）前兩行——晴景、寫(xiě)今

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。集體訂正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。

　　4、體會(huì)第一句詩(shī)的意思。可指名讓學(xué)生說(shuō)（遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　5、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

　　（二）后兩行——雨景、懷古

　　1、提問(wèn)，詩(shī)歌的后兩行還是描寫(xiě)江南春天的晴景嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情教師及時(shí)的補(bǔ)充背景知識(shí)

　　3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

　　4、教師小結(jié)：南朝迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

　　5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　四、合作交流，品味意境

　　小組交流：這首詩(shī)抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？描繪了春天怎樣的畫(huà)面？

　　1、小組交流探討。

　　2、匯報(bào)交流成果。

　　五、拓展延伸

　　師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美好的季節(jié)，讓我們一起來(lái)咱們春天吧！齊讀古詩(shī)：《春日》、《題畫(huà)》。

　　六、作業(yè)

　　依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　江南春

　　杜牧（唐）

　　江南美景

　　煙雨樓臺(tái) 憂國(guó)憂民之情

　　《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　知識(shí)與能力：

　　掌握本科江等七個(gè)生字，理解江，葉，北是左右結(jié)構(gòu)。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，理解字義以及組成的詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么？為中心問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，以及培養(yǎng)分析課文的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)江南的美，同時(shí)在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最后達(dá)到有感情的朗讀課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受江南美景，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌大意，并有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“何田田”、“戲”的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)一首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀題目。（指名讀）我們要注意南的讀音，因?yàn)樗且粋€(gè)鼻音。出示字卡（南）（指名讀，齊讀課題）

　　2、江南是個(gè)地方，它位于長(zhǎng)江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看（出示江南風(fēng)景圖）這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

　　二、初讀課文

　　小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎？

　　1、請(qǐng)小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見(jiàn)。

　　3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞（出示生字詞）（自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

　　4、指名讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，等他讀完了，我們?cè)u(píng)評(píng)他讀的好不好。（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　5、齊讀課文。

　　三、分析課文

　　同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀第一句。（指名讀）

　　小朋友們看圖，圖上的兩個(gè)人在干什么？

　　1、誰(shuí)來(lái)讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎？

　　（1）蓮蓬，（板書(shū)）你從哪知道的，（江南可采蓮）這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么？你能從圖中找出蓮蓬（荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃）

　　（2）荷葉，你從哪看出有荷葉？荷葉是什么樣子的呢？（出示圖片）你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的（很茂密），能從詩(shī)中找到句子嗎？“什么是何田田”（出示圖片）就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示驚嘆，你能讀好嗎。（指名讀）老師還能從一個(gè)地方看出贊嘆，你們知道嗎，就是感嘆號(hào)，它表示句子中帶有感嘆，贊嘆的語(yǔ)氣。

　　（4）這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么（荷花），大詩(shī)人楊萬(wàn)里有句詩(shī)寫(xiě)的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

　　（3）那你現(xiàn)在能讀好這句嗎？（指名讀，齊讀）

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎？

　　（一）出示“魚(yú)戲蓮葉間，…魚(yú)戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么？

　　（1）魚(yú)，出示魚(yú)，（甲骨文圖形以及漢字）分析字形。

　　（2）你從哪看出有魚(yú)，魚(yú)多嗎？你是怎么知道的。找出句子讀一讀。

　　（3）什么是“戲”，為什么不說(shuō)游而說(shuō)戲呢？（魚(yú)兒的可愛(ài)的調(diào)皮）如果你是小魚(yú)，你會(huì)做什么游戲呢？（捉迷藏，你追我，我追你）

　　那么“魚(yú)戲蓮葉間”是什么意思呢？魚(yú)兒可高興了，到哪去戲的呢？一會(huì)到東一會(huì)到西，書(shū)上怎么說(shuō)的？你愿意做條快樂(lè)的小魚(yú)把教室當(dāng)成荷塘，演一演嗎？你的心情怎樣。

　　（4）那么你能讀出魚(yú)兒的快樂(lè)嗎？

　　（二）藕是什么樣的呢？文中沒(méi)有提到藕，你怎么知道的？（荷花的莖）

　　（三）荷花，荷花是什么樣的呢？