三年級下冊語文教學計劃

時間：2025-04-25 07:00:42 教學計劃

三年級下冊語文教學計劃[集合15篇]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊語文教學計劃[集合15篇]

三年級下冊語文教學計劃1

　　一、學生基本情況分析:

　　本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、教學目標及主要內(nèi)容

　　1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

　　(1)準確認讀409個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

　　(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　　(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、閱讀。

　　(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、口語交際。

　　(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　4、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　本期習作內(nèi)容。

　　5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

　　三、教學重難點。

　　1、漢語拼音：學習普通話。

　　2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

　　3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

　　4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　　5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的'個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

三年級下冊語文教學計劃2

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探索與發(fā)現(xiàn);感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

　　本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的`轉(zhuǎn)變。5、保持"綜合學習"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1.在語文學習中，體現(xiàn)6個專題的思想。

　　2.認識231個字，會寫329個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2.注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　3.充分利用一切教育資源。

　　4.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

　　六、課題研究方向

　　繼續(xù)進行作文片斷的練習。

　　七、增優(yōu)補差

　　為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級下冊語文教學計劃3

　　一、學情分析

　　這學期，我繼續(xù)擔任三(1)班的語文教學工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當，男生19人，女生21人。

　　本班中等孩子占班級孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，孩子們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，處于這兩者之間的中間群體中，有部分孩子，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，孩子的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。

　　三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作�，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　(二)教材的特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

　　以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)孩子學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。

　　(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

　　(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內(nèi)容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求孩子寫感受，目的是繼續(xù)加深孩子對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為孩子提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為孩子課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

　　本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使孩子不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進孩子學習方式的轉(zhuǎn)變

　　①. 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導孩子讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　�、�. 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導孩子讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵孩子自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從孩子個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導孩子隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。孩子可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的.框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

　　為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。

　　三、教學目標

　　(一)識字、寫字

　　1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、激發(fā)孩子對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。

　　3、學會300個生字，認識200個生字。

　　4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

　　5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

　　(二)閱讀

　　1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。

　　5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7、學習略讀，粗知大意。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

　　10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

　　(三)習作

　　1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。

　　2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

　　7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8、完成課內(nèi)習作8次。

　　(四)口語交際

　　1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

　　(五)綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學重難點

　　教學重點：

　　1、提高孩子主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)孩子獨立識字的能力。

　　2、加強寫字教學的指導，指導孩子練好鋼筆字。

　　3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力。

　　4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)孩子抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。

　　2、多渠道、多角度提高孩子習作的興趣，提高孩子習作的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

　　五、具體措施

　　1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，培養(yǎng)孩子主動識字的習慣。

　　2、指導孩子用好鋼筆，寫好鋼筆字。

　　3、鼓勵孩子積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

　　4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

　　5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對孩子的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體孩子參與訓練，保證孩子有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵孩子寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　湘教版小學三年級下冊語文教學計劃二

　　一、孩子情況分析

　　本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班孩子活潑可愛、積極向上，上學期成績令人滿意。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）要求會認的字；生字表（二）要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、教學目標

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的.優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施全體孩子

　　1、激發(fā)孩子的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子選擇適合自己的學習方式，引導孩子在實踐中學會學習。

　　2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上孩子多讀多講，教師盡量少講精講。

　　3、培養(yǎng)孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

　　4、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，促進孩子持續(xù)發(fā)展。

　　5、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。前40%孩子

　　減輕機械抄寫作業(yè)，增加課外閱讀，積累好詞佳句，鼓勵寫日記。后30％孩子

　　這些孩子，基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多。個別孩子，如董哲涵、左逸軒等，學習新知識的反應較慢，年齡較小、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺少興趣。同時也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低。因此在課堂教學中要重視后30%孩子的學習輔導，使他們逐步趕上大部隊。所以在今后的教學中應做到：

　�。�1）加強基礎知識的掌握和鞏固，特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。

　　（2）平時注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語，把學習語文滲透到孩子日常的學習、生活中。

　�。�3）開展一定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點好詞好句，有意識地進行寫話練習。

　�。�4）對后進生要扎實基礎，認讀字、四會字要一個一個過關，不僅要會讀會認，更要讓孩子了解字的意思，會正確地使用。同時多鼓勵孩子，樹立學習的信心，培養(yǎng)孩子認真、仔細的良好的學習習慣。

　�。�5）小干部一對一輔導督促。

三年級下冊語文教學計劃4

　　一、學生情況分析

　　我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的'精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三年級下冊語文教學計劃5

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　�。ǘ�、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：

　�、鸥倪M課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　�、聘倪M課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的.構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學習目標

　　1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

三年級下冊語文教學計劃6

　　一、指導思想：

　　繼續(xù)以現(xiàn)代教育理念為指導，以各級教育行政及業(yè)務部門工作要點為依據(jù)，以學校工作計劃為依據(jù)，以師德為保證，全面推進素質(zhì)教育;注重創(chuàng)新，注重現(xiàn)代信息技術(shù)建設和應用，注重每個學生的全員發(fā)展;把培養(yǎng)學生的良好的品質(zhì)修養(yǎng)和優(yōu)秀的人格素養(yǎng)為重點，以全面貫徹落實新的課程理念為核心，切實將德育工作放在首位。

　　二、工作目標及工作措施：

　　本學期德育工作的總目標是：以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎，以師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質(zhì)、個性心理品質(zhì)，為學生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎。

　　工作中以活動、言傳身教等形式，培養(yǎng)學生們愛國主義精神，具有民族自尊心、自信心、自豪感，擁護共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度，使學生們具有環(huán)境意識、公民意時、法制觀念、道德觀念及服務于人民的意識;在日常的學習生活中逐漸養(yǎng)成遵紀守法、文明有禮、勤儉節(jié)約、關心集體、愛護公物、保護環(huán)境的良好習慣，培養(yǎng)學生具有自強不息、自我保護、明辨是非、競爭協(xié)作、抵制不良影響的能力。培養(yǎng)學生具有良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，使他們真正的做到愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻和熱愛知識、熱愛科學、熱愛大自然、熱愛生活。成為一名具有創(chuàng)新精神和實踐能力的、對社會有用的人。

　　具體工作：

　　1、開展好學生的德育教育活動，充分發(fā)揮學生組織的積極作用，組織學生有效參與學生思想政治教育宣傳工作和環(huán)保、檢查工作，開展豐富多彩的校園活動：

　　(1)和少先大隊一起組織好每周的升旗儀式。

　　(2)增強學生們的環(huán)境意識，各個班級開展實踐活動：

　�、�、美化校園，應該是舉手之勞;(班級實踐活動內(nèi)容)

　　②、國家級綠色學校的一分子，從思想上及行動上我們應該做些什么？(班級座談內(nèi)容)

　　③、我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象，我們應該怎樣去做？(班級學生的座談會)

　　(3)充分利用好班會時間對學生進行法制教育和交通安全教育。(班級座談內(nèi)容)

　　(4)班主任老師不但要成為學生們學習中的指導者、領路人，更要成為學生生活中的`知心朋友，特別要關注那些較為內(nèi)向的學生，多與他們談心，及時、恰當?shù)慕忾_他們的心結(jié)，解決他們的心理健康和青春期健康問題。

　　(5)利用班隊會的時間適時的對學生進行科普教育，增強學生的科普意識，使他們能夠科學的、客觀的認識自然，反對封建迷信。

　　2、嚴抓學生行為習慣及常規(guī)養(yǎng)成。

　　要繼續(xù)強化對學生的常規(guī)教育和養(yǎng)成教育。以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，采取切實有效的措施，做到要求明確，內(nèi)容具體，訓練有素，方法靈活，善于指導，常抓不懈，使學生明確什么可為什么不可為，從而形成良好的個人行為習慣，實現(xiàn)七個達標：升旗儀式;校內(nèi)外文明禮貌;一日行為習慣;課內(nèi)外行為;間操及課外活動;眼保健操;衛(wèi)生清潔和身心健康等七個方面。嚴抓班級分擔區(qū)的衛(wèi)生清掃與保持。及時表彰遵守典型，加大對違紀行為的批評處罰力度。

　　3、加強學生勞動觀念和技能的培養(yǎng)，組織學生參加校內(nèi)義務勞動，社會公益勞動和社會實踐活動，通過系列勞動教育，培養(yǎng)學生服務意識、公眾意識、吃苦耐勞的精神，把養(yǎng)成教育貫穿于各類實踐活動之中。

　　4、加強法制宣傳教育、心理健康教育、安全教育，組織學生學習常識性法規(guī)，加強警校共建，減少偶發(fā)事件的發(fā)生。培養(yǎng)學生高尚的志趣，不參與任何邪教組織及不健康的事件。針對少數(shù)學生存有心理障礙，搞好心理疏導工作，促使學生身心健康的發(fā)展。組織學生學習各類安全法規(guī)，對安全教育要常抓不懈。

　　5、加強學校德育教育與家庭、社會的有機聯(lián)系，將德育教育工作由校內(nèi)擴伸到校外，構(gòu)建一個社會化德育教育體系。把家訪制度落到實處，更好的利用家訪記錄，鞏固并拓展家長原有的教育思想和教育觀念，使其掌握科學的教育方法，理解、支持并配合學校的工作。

三年級下冊語文教學計劃7

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、學情分析

　　班上共有學生50人，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆Ｋ麄円呀?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。

　　二、教材分析

　　本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。

　　本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

　　◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，旨在激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)有趣，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面，又適合學生在獨立閱讀的`過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學的延伸，以學生自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發(fā)學生的閱讀興趣，保證閱讀量。

　　◇“暢所欲言”創(chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

　　所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發(fā)言的需求，愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

　　◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

　　語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學生的學習狀況及教學時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

　　“初顯身手”作為綜合活動，強調(diào)的是過程，是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計，要動員、組織學生全員參與�？梢杂蟹止さ牟煌�，但不允許有人游離在外。可指導學生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，愿意投入。

　　◇“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

　　列出父母作息時間表、制作家庭檔案（1單元）、借書經(jīng)歷、介紹好書（3單元）、小動物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁）、寫石頭（6單元）、寫廣告（7單元）、互評優(yōu)點（8單元）、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象（9單元第96頁）、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃（10單元第106頁）、寫信（11單元第116頁）、想象習作《走進大森林》（12單元第131頁）

　　全冊11次習作我們會根據(jù)教學情況做選擇，不適宜當?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔。

　　三、教學目標

　　1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

　　3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。

　　4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

　　6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

　　7、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

　　8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

　　9、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

　　10、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識。

　　11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　四、教學重難點

　　1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。

　　2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

　　3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

　　4、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法

　　5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

　　五、行動措施

　　1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。

　　2、在識字教學中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。

　　4、組織學生參加語文綜合實踐活動，盡量使學生情趣盎然地參與其中。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學生負擔，做到課堂作業(yè)精選，少給學生布置書面的家庭作業(yè)。

　　5、加強口語訓練，使學生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓練，打好寫作的基本功。

　　六、評價檢測

　　1、測評學生能否準確的認讀教材中需要認識的字。

　　2、測評學生能否正確、美觀的書寫教材中的字。

　　3、測評學生課外積累的情況。

　　4、測評學生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、測評學生能否借助字典、詞典理解詞語的意思。

　　6、測評學生寫作的情況。

　　七、實施階段

　　課時安排’

　　二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

　　三周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點

　　四周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

　　五周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

　　六周：松鼠語文天地田忌賽馬

　　七周：撈鐵牛用冰取火語文天地

　　八周：天外來客——隕石和氏獻璧中國石

　　九周：語文天地期中復習

　　十周：期中調(diào)研試卷分析

　　十一周：特產(chǎn)

　　十二周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有” 蘇珊的帽子語文天地

　　十三周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

　　十四周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

　　十五周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信信

　　十六周：語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌

　　十七周：失蹤的森林王國語文天地

　　十八周：期末復習

　　十九周：期末調(diào)研試卷分析

三年級下冊語文教學計劃8

　　一、班級情況分析

　　本班共有27人，他們團結(jié)向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調(diào)皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質(zhì)量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。

　　二、本冊目標

　　1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的`習慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

　　4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文;繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　三、學期奮斗目標

　　爭取及格率為100%優(yōu)秀率50%

　　四、教科研課題

　　運用教師語言激發(fā)學生的學習動機

　　五、主要措施

　　1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

　　2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。

　　3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

　　4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

　　作文教學要求：

　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三年級下冊語文教學計劃9

　　一．指導思想

　　1．認真學習理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

　　2．加強政治業(yè)務學習，虛心學習外地的先進經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　二．教學目的

　　提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有必須的聽說讀寫潛力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三．教學目標

　　一識字、寫字教學

　　本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師就應鼓勵學生透過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。

　　要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。

　　二閱讀教學

　　1．精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，透過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的`新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

　　(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

　　(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的潛力。

　　繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強評價

　　(4)精讀課文的教學，就應是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選取學習內(nèi)客、學習伙伴、學習方式的權(quán)利；要從學生的學習需求出發(fā)，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的用心性和主動性，讓學生透過自主學習，理解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解潛力。

　　2．略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫忙學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（能夠是資料方面的，也能夠是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

　　三口語交際教學

　　1．明確教學要求，培養(yǎng)口語交際潛力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據(jù)相應的口語交際資料，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

　　2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性能夠是語言表達上的提高，也能夠是表達資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。

　　3．引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

　　四習作教學

　　1.重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。

　　2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。

　　本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有用心的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會職責感等。

　　五語文百花園教學

　　"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學就應注意："語海暢游"中的字詞句教學，重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成潛力。

　　本冊教材要完成以下教學任務：

　　1．識字與寫字

　�。�1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字潛力。

　�。�2）認識211個生字，會寫299個生字。

　�。�3）繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

　　2．閱讀

　�。�1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�。�3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。

　　（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。

　�。�6）初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

　　（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

　　3．習作

　�。�1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　�。�2）學寫感謝信。

　�。�3）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

　　（4）能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4．口語交際

　　（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

　�。�2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　�。�3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　5．綜合性學習

　�。�1）結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

　�。�2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。

三年級下冊語文教學計劃10

　　一、學習基本情況分析：

　　本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。

　　二、本冊教學內(nèi)容分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。

　　三、全冊三教學目標：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；

　　2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學

　　學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

　　2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

　　3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

　　4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

　　5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

　　五、改進教學的措施及教學中應注意的`問題

　　1、教學措施：

　　1）、靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

　　3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。

　　2、教學中應注意的問題：

　　1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

　　2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

　　3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　六、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：

　　1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。

　　2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

　　3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

三年級下冊語文教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　本學期任教兩個班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整潔，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學生成績較為集中，兩極分化不嚴重。習作能力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學生積極向上，思維比較活躍，在學習習慣養(yǎng)成上較為扎實，學習成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學生寫字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的'美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　三、學習目標

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、繼續(xù)嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

　　2、結(jié)合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。

　　3、依托八個單元習作訓練，繼續(xù)扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。

　　4、培養(yǎng)語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。

三年級下冊語文教學計劃12

　　一、指導思想

　　把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。

　　1、注意良好習慣的培養(yǎng)；

　　2、減輕學生的過重負擔；

　　3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

　　4、力求為教學提供便利；

　　二、教材分析

　　本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養(yǎng)自主預習復習，認真完成作業(yè)的習慣。

　　2、識字、寫字

　　準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

　　3、口語交際

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　4、閱讀

　　繼續(xù)練習正確，流利，有感情的'朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　5、習作

　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

　　四、學情分析

　　我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。

　　五、教學措施

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；

　　2、要十分重視對學生讀書的指導；

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

　　4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

　　5、要妥善安排教學時間；

三年級下冊語文教學計劃13

　　一、教材簡要分析：

　　這本教材還是專題單元的形式。整本教材共有12個專題單元，其中7單元《集市和超市》為開放單元。這些主題表現(xiàn)了自然世界的風格，如“色彩”、“聲音”、“江南”、“鳥”、“奇妙的水下世界”；還有那些反映孩子成長過程的，比如“我們和我”、“成長經(jīng)歷”、“幻想與想象”；還有社會發(fā)展、科技進步、人類文化的反映，比如“胸懷祖國”、“市場超市”、“溝通”、“過年”。每個單元包括三個主要文本和一個“中國世界”。全書正文33篇(其中一篇為《寓言二則》)。所選文本具有豐富的文化內(nèi)涵和時代內(nèi)涵，展現(xiàn)了瑰麗神奇的大自然，描繪了祖國千變?nèi)f化的發(fā)展，歌頌了人類美好健康的感情，其內(nèi)容與學生生活息息相關，與學生身心發(fā)展同步，能使學生在語文學習過程中培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受高尚情操和情趣的影響，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可以激勵學生追求理想，崇尚科學，努力實現(xiàn)理想。

　　二、兩個教學目的和要求

　　1.通過與正文緊密配合的單詞、短語、句子、文章等一系列練習，激發(fā)學生熱愛祖國的語言，豐富學生的語言積累，加強對語文基礎知識的學習和運用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　2.通過自讀課文拓展學生知識，逐步提高閱讀能力。

　　3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生的表達欲望，引導學生清晰明了地講述自己的故事，有序地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。

　　4.通過對“筆下之花”的學習，學生可以在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

　　5.通過“先顯身手”的學習，結(jié)合語文學習，引導學生有意識地觀察身邊的生活，有目的`地收集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試運用語文知識和能力解決生活中的簡單問題，學會在活動中合作。

　　三、學術(shù)條件分析

　　這個班有55名學生，包括25名男生和30名女生。大部分學生天真聰明，接受能力也很強。但少數(shù)學生紀律松散，行為習慣不良，學習缺乏自我意識，因此在學習上存在“貧富懸殊”。對于這一小部分學生來說，在今后的教學中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學習熱情，逐步養(yǎng)成遵守紀律、熱愛學習、奮發(fā)向上的良好習慣。讓全班形成學習的氛圍，讓大家都有所提高。

　　四、教學措施

　　1、要繼續(xù)注意寫作的指導。在課堂教學中，除了要注意識字與寫作的聯(lián)系外，還要引導學生在不斷的練習中提高寫作技能，使寫作規(guī)范、正確、整齊，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　2.學單詞，不管是誰，都有一個從認識到理解，從理解到應用的過程。人們一開始對一個新詞的理解總是模糊不清，不確定的。隨著語言活動的發(fā)展，人們的理解逐漸變得清晰和明確。因此，我們不應該把重點放在單詞解釋和記憶注釋上，而應該盡力測試學生在語境中對單詞的掌握程度。

　　3.要繼續(xù)引導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼睛，不要動嘴，不要出聲，不要用手指。

　　4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

三年級下冊語文教學計劃14

　　一、學習目標

　　1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文

　　文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術(shù)課文。

　　10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的.銜接。

　　二、教學中應主要注意的問題

　　(一)關于識字、寫字教學

　　本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，

　　可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。

　　(二)關于閱讀教學

　　1.精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。

　　(2)要重視朗讀的指導和訓練。

　　朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

　　(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

　　(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

　　要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

　　(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

　　這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

　　(6)開展合作學習。

　　可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

　　(7)組織好全班交流。

　　要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。

　　2.略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

　　3.選讀課文的教學

　　教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

　　(三)關于口語交際教學

　　1.明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

　　2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)�？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。

　　3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。

　　4.引導學生自主進行評價。

　　引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。

　　5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

　　6.學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

　　教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

　　(四)關于習作教學

　　1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。

　　中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。

　　2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

　　鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。

　　3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

　　可以創(chuàng)造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。

　　4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

　　這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

三年級下冊語文教學計劃15

　　一、班級情況分析

　　我班共有學生42名，其中男生17名，女生25名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生人數(shù)少，后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

　　后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺�？紤]到三年級是小學階段低年級向高年級過度非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的.親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。

　　每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　三、教學目標：

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。