三年級第一學期語文教學計劃

時間：2020-12-03 20:22:12 教學計劃

【精選】三年級第一學期語文教學計劃3篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編幫大家整理的三年級第一學期語文教學計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】三年級第一學期語文教學計劃3篇

三年級第一學期語文教學計劃篇1

　　教學目標：

　　1學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

　　2認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

　　3學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　4正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　蒲公英的資料生詞卡片

　　課時安排：

　　3課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　一、提出問題激發(fā)興趣

　　1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

　　2出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

　　3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學，初步了解課文內(nèi)容

　　1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導(dǎo)提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領(lǐng)下，學生自學課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　4、檢查自學情況

　　（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

　　在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

　　師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。

　　重點指導(dǎo)學生區(qū)別“近和進”、“反和返”

　　（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　檢查學生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

　　教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

　　（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結(jié)合。

　　（5）完成“語文天地”抄一抄2

　　四、回顧總結(jié)

　　引導(dǎo)學生總結(jié)本課學了哪些知識，并帶領(lǐng)學生復(fù)習一下重點的內(nèi)容。

　　注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴大學生接受知識的面積。

　　第二課時

　　一、回顧課文，整體感知

　　1讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？

　　2把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。

　　出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學生描述。）

　　二、品味課文，體會感情

　　1引導(dǎo)學生學習課文第一部分（第1、2自然段）

　　2從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

　　3“我”和弟弟為什么那么開心啊？

　　先用課文中的話說說，再自己說說。

　　4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？

　　我們來看后面的課文

　　5指導(dǎo)學生讀課文第2部分（第3、4自然段）

　　6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

　　7“我們”為什么不再隨意揪它？

　　引導(dǎo)：喜愛金色的草地→

　　為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

　　8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

　　三、思考交流

　　1指導(dǎo)學生再讀課文

　　2說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

　　3從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中

　　四、課后延伸

　　請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

　　第三課時

　　一、課始三分鐘：

　　1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

　　2、集體交流。

　　二、課堂補白，積累運用。

　　風的顏色

　　風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。

　　三、小組討論

　　1、風真有那么多顏色嗎？

　　2、要是沒有風的話……

　　四、文海沖浪

　　仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。

　　板書設(shè)計：金色的草地

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

三年級第一學期語文教學計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學工作指導(dǎo)意見》、《學校工作計劃》的要求為工作重點，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

　　二、學情分析：

　　三年級學生在低年級的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個別同學還沒有形成良好的閱讀習慣。在教學中要研究新情況，有針對性地因材施教，使不同程度的學生均有提高。班級后進生面比較大，尤其是一些學習習慣差的學生，對教學工作有較大的影響。

　　三、教材簡析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學的思想方法；愛護周圍環(huán)境；愛的奉獻。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　要求認300個字、寫315個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

　　2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的`理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　5、改進“語文園地“的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

　　四、學習目標：

　　1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2．認識300個字，會寫315個字。累計認識2140個字，會寫1475個字。

　　3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　8．開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復(fù)述課文。

　　10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．開始練習習作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施：

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

三年級第一學期語文教學計劃篇3

　　本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應(yīng)從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　一、培優(yōu)輔差對象

　　培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

　　輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

　　二、制定目標

　　在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　三、主要措施

　　1、利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。

　　2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

　　3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

　　5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

　　7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

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