浙教版三年級語文下冊《爸爸的咳嗽》的教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的浙教版三年級語文下冊《爸爸的咳嗽》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
本篇課文內(nèi)容較淺顯，按事情發(fā)展的順序記敘了“我”發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽很奇怪，從而產(chǎn)生疑問，接著用觀察日記的形式驗證自己的的猜測，在去親戚的路上，爸爸由于聞到硫酸廠的煙氣而咳嗽。經(jīng)過向醫(yī)生求教，證實爸爸的咳嗽是由這煙氣引起的。在環(huán)保部門的干預(yù)下，這有毒氣體被消除了，自然，爸爸的咳嗽也好了。
通過對文本的解讀，想讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多動腦、多觀察，同時滲透環(huán)保理念。
二、課堂預(yù)設(shè)
依據(jù)上述目標(biāo)，我對課堂作了如下設(shè)計
1、破題
①你有沒有咳嗽的經(jīng)歷？在什么情況下？
②爸爸的咳嗽是什么引起的？
2、讀文
①一讀劃出的新詞，讀通課文。
②二讀找出寫爸爸咳嗽原因的句子。
3、品析
精讀以下句子
① “啊，果然如此！”
② “我猜測爸爸的咳嗽與這煙氣有關(guān)。”
③“爸爸再也沒有咳嗽。”
以上三句話引出整篇課文的線索：“咳嗽——東南風(fēng)——煙氣”，并且了解怎樣寫觀察日記。
4、導(dǎo)行：“我”是怎樣讓“爸爸”不再咳嗽的？
三、課堂生成及反思
經(jīng)過課堂實施之后，教學(xué)的效果令人滿意，這樣點面結(jié)合的教學(xué)形式讓學(xué)生的大腦始終在思考，課堂的效率較高，但也有些值得改進之處
1、在“找引起爸爸咳嗽原因的句子時，費時較多，因為課文中先說“東南風(fēng)”，再說“煙氣”，學(xué)生在語言組織時分不清主次，這也反映我在備課時，還是缺乏一種換位思考的習(xí)慣，這是我今后要注意的。
2、這堂課從學(xué)生的積極性與主動性上去分析，可以看出絕大部分學(xué)生在教師問題的指引下，饒有興趣地自主去探究文本，并在這一過程中形成既有共性，又有個性的感受、體驗和理解。
3、學(xué)生第一次接觸觀察日記，課堂教學(xué)中未安排相關(guān)的延伸練習(xí)（可以是試著寫一寫或介紹幾篇觀察日記讓學(xué)生閱讀），這是本次教學(xué)的最大缺憾，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該開拓、利用教學(xué)資源，課堂上超文本信息的引用，必然會使學(xué)生視野開闊，才思敏捷。
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