語文作文教學(xué)反思簡短

時(shí)間：2024-09-10 07:36:47 教學(xué)反思

語文作文教學(xué)反思簡短

　　身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語文作文教學(xué)反思簡短，希望對(duì)大家有所幫助。

語文作文教學(xué)反思簡短

　　模仿在小學(xué)作文教學(xué)中境遇尷尬眾所周知，作文教學(xué)的效率不高是世界各國母語教學(xué)所面臨的共同問題，也是我國目前小學(xué)語文教學(xué)中的“老大難”問題。它嚴(yán)重制約著基礎(chǔ)教育語文課程改革的進(jìn)程，這是不爭的事實(shí)。近年來，學(xué)生作文中出現(xiàn)了抄襲、照搬他人文章的可怕現(xiàn)象，再一次引起人們對(duì)作文教學(xué)的極大關(guān)注和深切憂慮。參加作文閱卷的老師們經(jīng)常被一些老練的漂亮文章困擾著：給它打高分吧，怕以后被證明是抄襲之作而引來非議，甚至是版權(quán)官司：不給高分吧——又怕錯(cuò)判而誤人子弟。

　　更為可怕的是學(xué)生在作文中說假話和套話已經(jīng)蔚然成風(fēng)。更有甚者，學(xué)生作文模式化嚴(yán)重，連說假話和套話也是異口同聲、千人一腔。這樣的例子比比皆是，不勝枚舉。從許多孩子的作文中，我們幾乎感受不到他們的靈性與活力，觀察不到少年特有的稚氣與眼光，察覺不到他們敏感的情思與豐富的想象力，閱讀不到鮮活靈動(dòng)的語言與獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生的作文中已經(jīng)沒有稚氣，沒有靈魂，沒有個(gè)性，沒有真情實(shí)感，有的只是成人化、社會(huì)化的東西，有的只是脫離了精神的軀殼，有的只是千人一面的“裝在套子里的人”，有的只是急功近利和近乎輕浮的文字游戲。這種模式化傾向也是作文教學(xué)改革難以深入下去的重要原因。

　　我們這次習(xí)作因?yàn)檎n前讓學(xué)生收集資料，第一次試教時(shí)部分學(xué)生出現(xiàn)照搬資料的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)特見解，沒能盡情地表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受。而且這次的習(xí)作在書中的寫作指導(dǎo)部分出現(xiàn)了范文內(nèi)容，因此出現(xiàn)模仿現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。

　　聯(lián)合國教科文組織提出的終生學(xué)習(xí)的四個(gè)“學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人），其核心是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。在這方面，作文教學(xué)是責(zé)無旁貸的。“作文即做人”，“文如其人”都說明這一個(gè)道理。它要求作文應(yīng)當(dāng)是真我的體現(xiàn)，寫出自己的生活，寫出自己，作文才有生命力。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時(shí)要做到說真話、訴真情，以表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。

　　生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。摒除虛假浮夸，才能寫出真實(shí)之文。所以在研究如何上好第二次的課堂教學(xué)時(shí)，我們把模仿問題作為重點(diǎn)問題來解決。那么，如何去解決這個(gè)問題呢？

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