二年級語文樹之歌教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的二年級語文樹之歌教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文樹之歌教學反思1
今天的課比較有趣。整節課上下來還是比較順利的，教學思路就在課件里。備課的.時候我修改了導入的方法，改成猜謎導入，以熟悉的詩歌《詠柳》復習導入，引出所詠的對象為柳樹。再揭示課題：今天給大家帶來的一首兒歌也是介紹各種樹木的，請大家一起讀課題：《樹之歌》。接下來直奔主題。
環節一：識字教學
先自讀課文，邊讀邊思：
①兒歌里有幾句句子？
②兒歌中提及了幾種樹木？用橫線畫出。
再歸類這些帶有木字旁的字，集中識字。隨后歸類剩下的生字再認，最后小游戲撿樹葉，復習鞏固。
環節二：走進課文
出示圖片，隨圖片指認樹木種類并朗讀句子。當說到“梧桐樹葉像手掌”時，相機介紹比喻的修辭手法，再利用“什么像什么”句式鍛煉說話。“松柏四季披綠裝”句，相機介紹擬人。最后齊讀課文，加強記憶。
環節三：細讀課文
1、兒歌從哪幾方面來寫樹的，加點關鍵詞，得出是從樣子、顏色、習性、價值或作用這四個方面來寫的。
2、與樹有關名言：逐句出示并請學生自己解釋，交流后糾正答案。補充：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”名言要背默。
3、最后課后“讀一讀，記一記”，想特點，編兒歌。
反思：
①缺少上課的情感帶動，有時候有點面癱。
②沒有研究單元目標，到目前這節課為止，都沒有。
二年級語文樹之歌教學反思2
《樹之歌》這篇兒歌，讓我們認識了11種樹木，了解這些樹木的特點，并在潛移默化中激發學生了解、觀察大自然的興趣。
優點:
教學時，我是根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創設情境，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。
不足之處:
《樹之歌》是一則小韻文，主題單純，內容淺顯，重在識字。《語文課程標準》強調，第一學段的識字寫字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，我對本課教學設計重在識字方法的引領、識字興趣的激發……但是效果欠佳。
改進措施:
識字習慣的養成，借助情境，立足語境，多元識字。課堂上我應按照課前預設去做，這樣的話，學生識字興趣濃厚，大大地提高了識字效率。課件用兒歌的'形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點呈現出來，讓學生對樹木有一定的了解。教學過程中，再讓學生自由說一說自己熟悉的樹木，以此導入，激發學生的興趣。本課是一首兒歌，那么了解兒歌的特點，以及學會朗讀兒歌也是教學過程中必須體現的，所以應以朗讀兒歌的形式貫穿整個教學過程，讓學生在讀熟兒歌的基礎上學習生字，了解漢字的造字規律。
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