《藏戲》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《藏戲》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《藏戲》是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。《藏戲》一文沒(méi)有接觸之前，說(shuō)實(shí)在的，我也不是太了解這樣的劇種，于是一遍又一遍地閱讀教材，學(xué)在學(xué)生前面，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，雖然“藏戲”距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，但本課條理清晰，內(nèi)容易懂，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生理解起來(lái)并不難。
一、入“戲”
課前，我以京劇引入，問(wèn)：“你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)戲劇嗎？”引出藏民族的傳奇劇，它叫藏戲。接著，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求抓住“形成”、“特色”給課文分段。在教學(xué)中，我留給學(xué)生充足的`讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本以及學(xué)生之間的對(duì)話。
二、說(shuō)“戲”
1、讓學(xué)生了解課文中的“雄謝巴”，請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)雄謝巴抓住關(guān)鍵詞：那時(shí)候于是就這樣來(lái)復(fù)述藏戲形成的故事，最后教師小結(jié)：復(fù)述課文只要抓住文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞，然后用上文章當(dāng)中的精彩語(yǔ)句，向他們那樣，再加上自己的表演和投入的情感，整個(gè)故事就能復(fù)述的繪聲繪色。
2、了解藏戲的特點(diǎn)：學(xué)生歸納后，教師提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你？大部分學(xué)生都選擇藏戲用面具演出這一特點(diǎn)。于是，我出示課文中的7個(gè)面具，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，代表誰(shuí)？然后出示課文中描寫(xiě)面具的段落。讓學(xué)生讀一讀，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這段話里有意思的地方？還出示了黑色和藍(lán)色的面具，猜猜面具的含義。這一環(huán)節(jié)如果能讓學(xué)生仿照課文中的句子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生的收獲可能會(huì)更多。另兩個(gè)特點(diǎn)：藏戲沒(méi)有舞臺(tái)及藏戲演出的時(shí)間，我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題：
（ ）作背景，（ ）作背景。藏戲的藝人們（ ），不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們（ ），只要有觀眾就行。
藏戲藝人的唱腔、動(dòng)作（ ），（ ）。觀眾在（ ）中看戲，一出戲演它個(gè)三五天（ ），大家（ ），（ ），（ ）。
讓學(xué)生從所填詞中談?wù)劯惺埽詈蟛シ帕瞬貞虻囊曨l。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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