北師大版：二年級下冊語文《山寨》教學反思（通用7篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的北師大版：二年級下冊語文《山寨》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇1
《山寨》是北師大版語文第四冊第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現代詩歌，一共有三個小節，詩句淺顯優美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試采用以下實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。
一、聯系生活實際說一說
鑒于學生生活在偏僻的小山村里，我就讓學生說說從學校到家里要走多長時間，到底遠不遠。其中有幾個同學說：“我們在教室的走廊上放眼就能看到對面的房子就是我家，可我上學，放學回家卻要走半個多小時。”我適時問：這是怎么回事呢？學生馬上就體會到了因為山路七拐八彎。再如體會“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見？”一句，我讓學生想想自己生活中是否遇到過這樣的事情，很多孩子把小手舉得高高，第三小節詩意迎刃而解。
看著同學們一張張興奮的笑臉，一雙雙躍躍欲試的小手，看著這充滿活力的課堂，我感慨萬千。新教材強調要激發學生的學習興趣，強調結合語文實踐活動來學習語文。這正是學生所期望的，學生需要開放式的語文課堂。
二、結合實際想象畫一畫
這首詩歌主要是表現“山寨看著近，要走到卻很遠”，從而體現山路的特點。為了讓學生深入體會，我讓學生動手在書的插圖上畫上小路。同學們饒有興致地動手作畫，有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什么要這樣畫，他說：因為小路九拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來�？梢姡寣W生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那么快樂，那么主動地探究新知識。他們才是課堂的真正主人。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇2
每一次公開課都可以給自身一步跨越。從寫教案到第一次試講、第二次試講，再到最后的正式獻課，在教研組上下許多老師的幫助下，進步了。所以，謝謝幫助我的所有老師。
《山寨》是一首很美的詩歌。描寫了一幅寧靜的小山村的美景。第一次試講效果不是很理想，沒能帶著孩子們走進寧靜的小山寨，沒能指導他們讀出小山寨的美和靜。有些提問也缺乏準確性。
第二次試講，有了清晰的教學思路。第一小節，體會山寨的高和遠。第二小節，引導孩子用形象的畫來學習和理解詞語“七拐八彎”和“左轉右轉”，這也是小路的特點。第三小節，是描寫山寨最美的的一個小節。而這一節也是全詩的重點�！啊钡某鍪�，啟發學生發揮想象，想象山寨還有更美的地方�？傻诙卧囍v，由于前面兩節花了很多的時間，到處理這個重點的時候就變得草草了事了。評課的`老師說：“閃光點沒有亮出來。”
獻課正講，已經是我第三次上這一課了。壓縮了前面兩節的時間。第三節的重點，在反復的讀了第一句“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”之后，啟發學生發揮想象。孩子們說得很美，靜靜說：“大霧層層繞山澗”，航航說：“白云朵朵漂浮山間”，還有的小朋友把彩虹都想到了。真是驚嘆現在孩子們的思維的活躍。反復的請學生說了之后，再讓他們在紙上寫出來，就比之前試講的時候好了很多。可見孩子的思維是在碰撞中發出的火花。
最后的評課，老師們肯定了我的字詞教學，尤其是隨文識字和詞語的方式。也指出了一些不足之處。比如，上課過程中有的語言不夠簡練。這也是我從教一年多來一直在思索的一個問題。怎樣對孩子的回答做出準確而又精練的評價~這一點我也要在今后的教學中努力的改進。一次次的說課、試講，每一次都有小小的進步。最后就有了收獲的喜悅。認識到不足，就努力的改進吧。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇3
這段時間，我一直在培養學生的質疑能力。俗話說：“學起于思，思源于疑�！辟|疑可以引導學生更深入地理解課文，可以促進學生主動探究，可以激活學生的思維。實踐也證明，越是敢于質疑的學生，其主體作用越能得到充分地發揮。只有學會提問的孩子，才能學到更多的知識。
在課堂上，我們鍛煉孩子的質疑能力的方式可以是多樣的。例如：在讀了課題后，可以讓學生質疑；在初讀課文后，可啟發學生質疑；在讀到重點段，重點句時，可引導學生質疑；在學完課文后，還可問問學生哪里還不懂或對哪兒還有疑問�？傊�，一堂課中，可訓練學生質疑的地方有很多，我們可以選擇適當的方式進行訓練。
例如：在《山寨》中，“林遮樹掩”就比較難理解，此時，就可讓學生通過自己朗讀課文，自我發現其中的問題，提問，并一起研究討論，再結合圖片理解此個詞的意思。
經過一段時間的訓練，我發現只要啟發得當，學生是能抓住課文的重點難點提出問題的，讓學生自己去尋找發現問題，激發了學生學習的主動性和積極性，使學生成為主動探索者。但訓練過程中，我也發現了一個應引起重視的問題。那就是質疑能力跟學生原有的語文素養有著密切關系。往往語文素養較好的同學，善于提問，而且提的問題很有價值。而語文素養本身較弱的學生，要么發現不了問題，要么提問質量不高，甚至東拉西扯遠離課文中心。因此，我認為在訓練中，要把提高語文素養較弱的這部分學生的質疑能力放在重要的位置上。我們老師要有耐心，多采用鼓勵的方法。我相信，只要我們對學生報有期望，愿意為之付出努力，那么我相信，學生的質疑能力一定會逐步提高，進而也會帶動他們學習能力的提高。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇4
我參加廣西（北師大版）小學語文課堂教學觀摩活動，執教《山寨》一課。這節課讓我感到，課堂教學做到既真實又扎實，既生動又生效才是一節好課。這節課使用了EEPO方式中的要素組合方式，努力體現知識性、個性、創造性和互動、主動、能動等特色。
這節課課堂樸素平實，避免形式化學習，注重實效性。
首先，扎實地掌握知識技能。如句、詞、字的學習，配合學習卡的使用，認字、識字、寫字、辨字等；感悟詩意，有感情讀文，學會從詩中提問題和找答案的方法等。既讓學生得到語言文字的訓練，又能扎實達到教學目標的要求。
其次，有效的合作學習。合作學習都有明確的合作要求，操作簡單，避免了合作形式化。同桌互說、互考，4人小組讀詩、背詩，找小伙伴互學等合作學習，促進了學習的實效。
第三，適當的評價，調動學生學習的積極性。老師鼓勵性的語言，自己為自己鼓掌，同桌互評能得幾顆星，同桌互夸互畫小紅旗等，這些評價不多，但恰到好處，大大調動了學生學習積極性。
本節課的教學內容共分四部分完成。識字、寫字共16個，感悟詩歌、背誦詩歌等，看起來容量很大，但在教師為學生創設的學習環境中，每個學習情境都使學生產生濃厚的興趣，輕松地完成學習任務，有不想下課的感覺。下課時，學生們都圍在我的身邊，爭先恐后提出很多有關山寨的問題和說對山寨的感受。這種情形，在我上公開課還是第一次碰上。這也恰恰說明，教師所創設的學習環境是有效的、成功的。輕松、機智、民主、競爭的環境，極大地激發學生的學習欲望。
本節課的教學也有不足。新課標要求，學生自主、合作、探究的學習方式應與有意義的接受學習相結合。教師的教與學生的學應該相輔相成。在品悟詩意的學習中，雖然學生在老師的引導下，學會從詩歌中提問題和找答案，在讀有所悟。但教師沒有讓學生再進一步去從詩歌中思考、尋找問題。學生的學未能充分體現自主探究的學習方式。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇5
通過課上用兒歌與音樂這兩種最為兒童接受與喜歡的形式，我感到事半功倍。悠揚的音樂讓孩子們的身心感到了愉悅，同時渲染了整個的課堂氛圍。明快流暢的兒歌使學生們情緒空前的高漲，師生相互應和，令四十分鐘教學輕松愉快。利用孩子們感興趣的東西去學習新知，有利于孩子們學習興趣的提升。孩子們樂于參與，積極性很高，表達與競爭的意識特別強烈，達到了預期的教學效果。
這種課堂教學形式已經實驗了近兩年的時間，整體感覺學生還比較樂于接受。且課堂的氣氛令傳授者與接受者感到了松弛自然，師生間比較融洽和諧，“親其師，信其道”的哲理得到了印證。不斷更新與完善的兒歌，在逐步完善著日益更新的課堂環節，通過時間長河的證明，但愿事如人愿，我愿為探索課堂教學改革研究拋磚引玉。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇6
這節課讓我感到，課堂教學做到既真實又扎實，既生動又生效才是一節好課。
首先，扎實地掌握知識技能。如句、詞、字的學習，配合學習卡的使用，認字、識字、寫字、辨字等；感悟詩意，有感情讀文，學會從詩中提問題和找答案的方法等。既讓學生得到語言文字的訓練，又能扎實達到教學目標的要求。
其次，有效的合作學習。合作學習都有明確的合作要求，操作簡單，避免了合作形式化。同桌互說、互考，找小伙伴互學等合作學習，促進了學習的實效。
第三，適當的評價，調動學生學習的積極性。老師鼓勵性的語言，自己為自己鼓掌，同桌互評能得幾顆星，同桌互夸互畫小紅旗等，這些評價不多，但恰到好處，大大調動了學生學習積極性，讓學生充滿了靈性和生機。
二年級下冊語文《山寨》教學反思 篇7
本節課，能充分發揮學生自主探究學習的優勢，運用多種途徑進行閱讀教學，鼓勵學生大膽質疑、互動討論，師生共同讀文解惑，將質疑緊密與讀文、學文、感悟結合在一起。在這種平等、互動、積極的學習氛圍中，既能讓思維活躍的學生大膽表現，也能帶動思維不夠活躍、表達不夠流暢的學生得到鍛煉。而且，釋疑的過程是培養學生思維方式、語言組織能力的過程，也是學生將語言文字知識與生活，與其它學科結合的過程。通過這樣一節課的學習，學生的語文素養得到了提高，思維能力得到了發展，問題探究解決能力得到了培養。
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