《買菜》反思范文
一天上午，我在黑板上畫好《買菜》的圖譜。后來因為正好和示范課時間沖突，我就請代班的孫老師就著那圖譜教小朋友歌曲，我則去隔壁上課。
課后，我回到班級里，孫老師笑著告訴我：她彈琴時，班上的小朋友都調皮地上來看著她。我聽了有點生氣，于是我就想考考他們今天學的這首歌曲到底掌握了沒有。
我彈琴請小朋友一起唱《買菜》，沒想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個細節問題（如：念唱中的幾種蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的語氣和神情等）重新說明了一下，就帶領他們學唱。大家的興致還不錯，幾遍后有點學會了。在學唱中，為了吸引幼兒注意力，我采用了師生分句輪流唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了許多，特別是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著說出唱句，氣氛熱烈。
復習活動結束后，我想：中班的幼兒已經具有一定的即興記憶，所以，當在適宜的情境下，他們的這種記憶就會被重新調起，經過幾番的活動，這種記憶也就相對地得到強化，使它逐步沉淀下來，最終成為更深的記憶。
隔了一天后，我抱著試試看的心情，再次彈琴《買菜》，請幼兒跟著琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過興致有點低落。我就臨時起了表演的念頭。我先來當奶奶，唱第一句，唱到第二句時請一位小朋友跟我一起去“買菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”時就分別拉一位小朋友跟在后面。最后，指著下面的小朋友念唱蔬菜。大家都希望能拉自己當蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個要求：擺個最好看的姿勢，笑瞇瞇的，我們就選最好看的'蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又愉快。我就即興請了幾位小朋友當奶奶（或爺爺），拉個孩子去買菜，再拉上幾個蔬菜小朋友。游戲玩了好多遍，大家還有點意猶未盡。
看來，中班上學期的幼兒對自娛自樂的表演形式還很感興趣。原來還以為中班的孩子已經跳過這種自我陶醉式的游戲，誰知剛升入中班的孩子還饒有興趣。所以想到：只要孩子們有興趣，帶著他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂事。