國(guó)培磨課反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的國(guó)培磨課反思范文，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培期間申宣成和于龍兩位老師的講座，有異曲同工之妙。他們都提到了要研究例。申宣成博士提出要研究?jī)?yōu)質(zhì)，特別是名家的。于龍博士則強(qiáng)調(diào)研究自己的，要把每一節(jié)作為一項(xiàng)研究去做。
站在巨人的肩上才能看的更遠(yuǎn)，所以名家的一定要看，但不是模仿。世間沒有兩片相同的葉子，更不會(huì)有相同的.堂。即使是同樣的教案，不同的老師上，也會(huì)是不同的風(fēng)格。即使是同樣的老師講同一節(jié)，不同的學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)不同的精彩。所以無(wú)需模仿，一定要保持自己特有的教學(xué)風(fēng)格�？疵业模恢皇强此鯓又v這一節(jié)，更要分析他為什么要這樣講這一節(jié)。知其然，更要知其所以然。這樣才能舉一反三，觸類旁通，從而真正的學(xué)到東西。
如果帶有一定的研究目的去上，那么堂就沒有成敗之說(shuō)。無(wú)論結(jié)果如何只要及時(shí)記錄、反思、分析，便是碩果。
月6日是我的磨第一站xx小學(xué)，月7日第二站趙x小學(xué)。連續(xù)兩天的授，不管他人如何評(píng)價(jià)，自認(rèn)為結(jié)果在我的意料之中。堂樸實(shí)簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)有所獲的，足以。
在給xx五年級(jí)的孩子上完后，同行的一位同事問我：“堂上是不是都急出汗了？”我莞爾一笑說(shuō)：“沒有，我不著急。這在我的意料之中。”在xx小學(xué)的授情況是，只有兩三個(gè)孩子回答問題積極，大部分孩子顯得拘謹(jǐn)，不夠活躍，和前一天見面時(shí)大為不同。估計(jì)是孩子們沒有經(jīng)歷過(guò)這么多老師聽的情形。還好，我在堂上是飽含激情的，語(yǔ)言是親切、自然、流暢的，自認(rèn)為還算得體恰當(dāng)。在我耐心地引導(dǎo)下，按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。只是，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些不當(dāng)。
7號(hào)的xx之行有些出乎我的意料了。因?yàn)閤x沒有多媒體，就沒有做。6號(hào)晚上我加班做了，并根據(jù)需要改動(dòng)了教案。所以和教案都記得不熟。堂語(yǔ)言就顯得不夠精煉，不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。
但是，像這樣只要用心就能避免的問題，是沒有必要耿耿于懷的。就像區(qū)教研室張振海老師說(shuō)的那樣，此次活動(dòng)的目的，是為了鍛煉授老師獨(dú)立設(shè)計(jì)教案的能力。如果是模仿抄襲他人，背得再熟，上得再好，也沒有用。所以，我更關(guān)注實(shí)質(zhì)性的問題。例如，教案還需要怎樣修改？如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性？
突然驚訝于自己的如此平和的心態(tài)了。若是以前，或許我會(huì)自責(zé)好幾天。但是那天下以后，我卻能笑著說(shuō)自己越講越倒退了。并立刻進(jìn)行反思，寫下了堂上的幾處失誤，評(píng)時(shí)毫無(wú)保留地跟聽老師們做了交流。
以研究者的姿態(tài)走進(jìn)堂，走進(jìn)名家堂，更應(yīng)該走進(jìn)自己的堂。作為一個(gè)冷靜的旁觀者，跳出堂看自己，那是一種別樣的滋味。
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