幼兒常規(guī)反思范文
按照皮亞杰的發(fā)展理論，孩子對日常的常規(guī)執(zhí)行和遵守的方式的第一階段是單純個人運動常歸段，孩子此時按個人的意愿和行為行事。因此讓孩子參與常規(guī)的制定，體驗成功的樂趣，更能感覺到常規(guī)是他內在的需要，而不是外在強加的。幼兒在遵守規(guī)則時更能體現(xiàn)孩子的主動性。
如在上象棋課練習棋子走法時，拿到棋子和棋盤后，兩個幼兒都是爭搶一方，棋子弄的到處都是，教室里亂哄哄的'，最后要花很多時間去整理棋子，常常還會丟很多棋子。漸漸的，每次上象棋課只讓他們在大棋盤上演示，不敢再把象棋和棋盤發(fā)給幼兒，這樣一來，就不能保證每個幼兒都能練習到，大大的影響了效果。最后班主任提醒了我：為什么不把這些問題讓孩子自己來解決呢？每個孩子都想玩象棋和棋盤，但怎樣去做，才能保持安靜？才不會丟棋子？讓孩子自己去想辦法。聽了班主任的建議，我把所有的問題拋給了班上的幼兒，他們你一言我一語，認真討論著。一套由幼兒自己建立的活動常規(guī)就成立了。在以后的象棋活動中，他們都自覺遵守著，還相互監(jiān)督。使常規(guī)教育落到實處。