《用畫直觀圖解決有關面積的實際問題》教學反
《用畫直觀圖解決有關面積的實際問題》教后反思：
今天教學了畫圖的策略，就學生的反應來看，效果不佳。今天畫圖主要是老師在黑板上演示，學生板演，自主練習為主。覺得沒有課件展示來得直觀形象。四年級的學生本來抽象思維能力就有限，所以中等以下學生就很難理解，作圖也作的不準確，抽象思維能力和操作能力有待提高。而中等及中等以上同學則能通過正確畫圖從而解決問題，體驗到了成功的喜悅，所以做“想想做做”第二題時，這部分學生的思維相當活躍，很快想到了多種方法。后半部分同學只有通過課后加工羅！
解決問題的策略(1)教后反思：
本節課一開始我就讓學生自己讀例題，用自己喜歡的方法解題。結果發現有幾個同學用了列表法，我大大加以鼓勵。有的同學想到了用畫圖法，也有的同學不知所措。我讓學生充分經歷一個嘗試解決問題的過程。體會不同的策略帶來的不同效果，并從中選擇最優化方法。讓學生學習的中心有教師的要求轉變成其自身的需求。想想做做的兩道題對于中等以下的`學生來說確實有點兒困難。尤其是第二題當長和寬都增加一定的長度，求增加部分的面積。增加部分就是不會畫。波利亞曾說過：學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現，自己理解最深，也容易掌握其中的內在規律、本質和聯系。在本課教學中，我并沒有用語言強調畫圖的重要性，而是讓學生自己在不斷的觀察、比較過程中體會畫圖對于解決面積類問題的優越性。讓學生真正經歷一個做數學的過程。但由于四年級的學生理解能力有限，效果不是我預料的那樣美好。有待于在不斷練習中得到提高。
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