《減數分裂第一課時》教學反思
作為一名新教師，我很感謝學校能給我這個在全市的教師面前展示自我的機會。能夠代表學校，我既感到榮幸，又不免有些緊張。為了上好本節課，我做了充分的準備工作。
課前準備部分：
在上課之前，我給學生分發了一些關于本節課內容的小資料，幫助學生做好課前預習工作。本節內容既是本冊書，也是整個高中生物教學的難點和重點。對于細胞減數分裂的過程，學生在日常生活中沒有接觸過，只能靠自己抽象的思維來想象。為了克服這個困難，我主要通過多媒體課件，采用探究式的教學方法進行教學。將一些學生難以理解的內容，轉換為直觀的圖像和動畫，這樣學生普遍表現出較強的學習欲望，在聽課時注意力就更加集中，而且也能較為輕松地接受和理解本堂課的主要內容。
課堂教學部分：
上課中，我注意把握教學的針對性和啟發性。針對一些學生難理解的內容進行比較詳細和具體的講解。幫助學生克服難點，理解重點。對于一些重點內容，我并沒有直接告訴學生結論，而是采用了啟發式的教學方式，讓學生自己總結，概括，歸納，記憶。
例如對于本節課的教學重點減數分裂概念和精子的形成過程采用不同的方式進行突破。
對于減數分裂的概念這一重點的突破我主要是讓學生自己閱讀課本，啟發他們自己找出概念中的重點詞語，這樣既加深了對概念的理解，同時也培養了學生的自學能力。而對于精子的形成過程這一重點的突破則是首先播放FLASH動畫把抽象的精子形成過程形象化，使學生對精子的形成過程有一個形象化的認識；接著讓學生再觀察一張精子形成過程的靜態圖，讓學生自己討論分析并歸納精子形成過程中的一些主要變化特點。學生通過討論活躍了課堂氣氛，同時也培養了學生的歸納能力和語言組織能力。通過課堂教學，這兩種方法基本取得了預期的效果。只是由于學生平時上課自己討論歸納的不多，所以歸納和語言組織能力還有所欠缺，以后上課應該多讓學生自己主動討論歸納，注意培養他們的歸納能力和語言組織能力。
教學難點是同源染色體、聯會、四分體的概念，這是減數分裂過程的`三大概念，學生在預習的時候對于這三個概念已經提出了疑問。在上課時我主要是利用多媒體，通過圖片再結合一些實物來講解這三大概念。之后再通過一些習題來鞏固。學生的反應還是比較好的，對于本節課的主要內容基本都能掌握。
這一節公開課能夠成功開展是得到許多老師的幫助的，教研組的各位老師在我備課提出了許多寶貴的意見。但這次公開課還是存在許多不足的地方，比如我上課的時候語調不夠生動，與學生的互動也做的不是很好，這一節課的引入也不夠新穎。在以后的教學中，我將努力改正這些不足的地方，把課上好，使學生能夠從要我學生物變成我要學生物。
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