七年級語文下冊第二周教學(xué)反思
第一單元的教學(xué)即將結(jié)束，我像以往一樣布置學(xué)生回家自主復(fù)習(xí)。可是很多學(xué)生對于這份作業(yè)不知從何著手，所謂復(fù)習(xí)早已被學(xué)生簡化為大量的習(xí)題試卷，什么是輸理知識脈絡(luò)、歸納學(xué)習(xí)要點、提高整合能力，已經(jīng)離學(xué)生越來越遠(yuǎn)了，伴之產(chǎn)生的是學(xué)習(xí)的嚴(yán)重依賴性和自學(xué)能力的喪失。基于上述學(xué)情分析，我在第一單元教學(xué)結(jié)束后又補上了一堂單元小結(jié)課，希望“授之以漁”，讓多數(shù)學(xué)生從中學(xué)習(xí)一點整理歸納的方法。小結(jié)課的設(shè)計思路借鑒了余映潮老師的做法，設(shè)計如下：
一、知道一點文學(xué)常識
這個單元的主題是“成長”，讓我們跟隨文學(xué)大師的腳步體驗成長的滋味。
我們從_____先生的《從百草園到三味書屋》中領(lǐng)略到“朝花夕拾”的樂趣；從_____的《爸爸的花兒落了》回憶了一段“城南舊事”；從______筆下的《丑小鴨》身上明白憑著對美的向往和不懈追求，丑小鴨最終也能蛻變成白天鵝的道理；從______那兒學(xué)會了《假如生活欺騙了你》“不要悲傷，不要心急”，“保持鎮(zhèn)靜”，從______那條《未選擇的路》學(xué)到了面對選擇既要敢于抉擇更要慎重對待；從______的《傷仲永》的故事中認(rèn)識到后天教育的重要性。
說明：本單元名家作品甚多，所以采用這種串聯(lián)的方式復(fù)習(xí)文學(xué)常識，既可以增加趣味性也可以鞏固知識。
二、識記一組雅詞
確鑿菜畦臃腫鑒賞覓食書塾倜儻腦髓輕捷人跡罕至
人聲鼎沸驪歌花圃叮囑徘徊腫脹訕笑嫉妒丑陋
來勢洶洶瞬息幽寂尷尬荒草萋萋佇立
三、品味幾組奇字
肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。
說明：在這一環(huán)節(jié)，我為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解用詞準(zhǔn)確的表達(dá)效果，做了一個拓展延伸：一個動作往往會因為表達(dá)的不同而產(chǎn)生不同的效果，如“走”，不同的`人就會有不同的“走”——醉漢的走是“踉踉蹌蹌”的，幼兒的走是“蹣跚”的，老人的走是“顫巍巍”的，考試100分時走路是“一溜煙”，被批評時走路是“灌了鉛塊”的，1000米跑完走路是“踩在棉花上”的。這道題不但告訴我們語言的品味需要結(jié)合具體的語境，也告訴我們寫作時的表達(dá)要依情境而變，找到最佳的那個字眼。
四、摘錄一些美句
長亭外，古道邊，芳草碧連天；問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多。
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系。
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
五、學(xué)用一個句式
不必說……也不必說……單是……就……
六、重溫一個句段
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
1、解釋加點字
2、翻譯劃線部分內(nèi)容
3、仲永“泯然眾人”的原因是什么？
4、仲永的經(jīng)歷給了你什么啟示？
七、閑翻幾本名著
回顧本月必讀名著：《阿Q正傳》《孔乙己》《城南舊事》
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