五年級語文《觀潮》的教學(xué)反思

時間：2021-03-17 11:48:10 教學(xué)反思

五年級語文《觀潮》的教學(xué)反思

　　在設(shè)計本課教案時，我就一直在想：如果學(xué)生上完《觀潮》，只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。因此，這堂課的教學(xué)設(shè)計，我們比較注重課文語言的積累和運用。

五年級語文《觀潮》的教學(xué)反思

　　例如：對課文中的新詞，我改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的.語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語，然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間，也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。如以下練習(xí)1：

　　本文中，作者運用了許多精彩的語句描繪了錢塘江大潮的雄偉壯觀，為了讓學(xué)生能將這些好詞佳句進行積累并能恰當(dāng)運用，設(shè)計這樣的練習(xí)題，即老師說詞語的意思，學(xué)生接是什么詞語。

　�、判稳萑说恼f話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰──人聲鼎沸。

　　⑵風(fēng)和浪都很平靜──風(fēng)平浪靜。

　�、切稳菟孢|闊，遠處水和天似乎連接在一起──水天相接。

　�、刃稳萃瑫r出發(fā)，同時前進──齊頭并進。

　　⑸山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響──山崩地裂。

　�、市稳輾鈩莺艽螬ぉず坪剖幨�。

　　（這個復(fù)習(xí)詞語的方法可以有效地促進學(xué)生詞義的理解，有比賽的形式進行，更能激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動性。）

　　詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運用，因此我又設(shè)計了以下練習(xí)2：

　　今天我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（），可潮來時，卻（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不到他們在說些什么，漸漸潮過去了，消失在（）的地方。

　�。ㄟ@一設(shè)計由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實際的教學(xué)效果看，這個練習(xí)設(shè)計是比較成功的。）

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