幼兒園社會活動《浩浩的煩惱》中班教案分享
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園社會活動《浩浩的煩惱》中班教案分享，歡迎大家分享。
教材分析：
幼兒在和同伴交往的過程中經常會發生爭搶玩具等現象，中班幼兒不知如何解決，有時甚至會為此發生肢體沖突。這些沖突會影響到幼兒的心情，讓他們陷入煩惱。本次活動采用“發現明理一實踐”的浸潤式社會教學方式，幫助幼兒掌握與同伴發生沖突時和平解決的方法，鼓勵幼兒接受別人的意見和建議，為幼兒享受快樂的集體生活奠定基礎。
活動目標：
1．知道與同伴發生沖突時和平解決的方法，愿意接受別人的意見和建議。
2．能分辨同伴交往中不正確的做法，大膽表達解決沖突的辦法。
3．在“百變紙箱”創意活動中感受與同伴友好相處的快樂。
活動準備：
1．《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件 37。
2．大小不同、五顏六色的紙盒若干，剪刀、膠帶、彩紙等。
3．收集幼兒日常友好相處的照片。
活動建議：
1.出示幼兒日常友好相處的照片，引出活動主題。
提問：這些小朋友開心嗎？和朋友一起玩的感覺怎么樣？
2．結合課件分段講述故事《浩浩的煩惱》，對浩浩的行為進行判斷、分析，幫助幼兒了解解決沖突的辦法。
（1）播放課件，講述故事第 12 段，引導幼兒了解請求和同伴一起玩的方法。
提問：浩浩撞倒小朋友的機器人是故意的嗎？他可以怎樣彌補？浩浩想和小朋友一起做機器人，應該怎么說？
小結：想和別人一起玩兒，要先征得別人的同意：不小心犯錯要主動道歉、得別人的原諒。
（2）播放課件，講述故事第 3、4 段，引導幼兒了解輪流玩的方法。
提問：浩浩又遇到了什么煩惱？他應該怎么做？如果你和小朋友想玩同一個玩具，可以怎樣解決
小結：如不能玩、交換玩，或者剪子包袱錘決定誰先玩
（3）播放課件，講述故事第 5、6 段。提問：現在浩浩的心情是怎樣的？
3．播放課件，引導幼兒觀察，分辨交往中正確的做法，針對不正確的做法大膽說出解決方法。
提問：他們在干什么？誰做對了？誰做錯了？換作是你，你會怎么辦？
4．請幼兒進行“百變紙箱”創意活動，體驗和同伴友好相處的快樂。
（1）出示各種紙箱，激發幼兒參與“百變紙箱”創意活動的興趣介紹活動規則：幼兒自由結伴，利用紙箱進行組合、變形，設計、制作各種好玩的東西。游戲中，鼓勵幼兒接受同伴的意見和建議，和平解決同伴之間的沖突。
（2）幼兒分組進行創意活動，教師巡回指導，發現幼兒發生沖突，提示幼兒說出。
5.解決的辦法，鼓勵幼兒進行嘗試。
（3）師幼針對創意活動中的沖突進行交流，共同協商，梳理解決沖突的辦法。
附：
浩浩的煩惱
浩浩班最近在進行“百變紙箱”比賽，小朋友們收集了很多大大小小、五顏六色的紙箱。老師請小朋友們自由結伴，一起用紙箱制作各種好玩的東西，最后還要發獎呢！小朋友們可高興啦，都想在這場比賽中獲獎。浩浩也想得獎！瞧，一大早他就來到幼兒園，看到佳佳和樂樂正將兩個紙箱摞起來，商量著用紙箱做機器人呢。浩浩想和他們一起做機器人。于是，他大喊一聲：“我也要做機器人！”便沖了過去，一不小心碰掉了機器人的頭。佳佳和樂樂生氣地說：“浩浩，你碰倒了我們的機器人！我們不歡迎你！”浩浩不好意思地說：“對不起，我不是故意的。你們能原諒我嗎？我也想做機器人，可以讓我和你們一起做機器人嗎？”佳佳和樂樂點了點頭。
浩浩想用牙膏金做機器人的胳膊，便到百寶箱里找。琪琪也想找一個牙膏金制作公共汽車。可是，箱子里只有一個牙膏盒，兩人同時抓住它，誰也不讓誰。他們開始爭吵起來。浩浩說：“是我的，我先看到的。”騏珙爭論道：“明明是我先看到的牙膏盒讓給琪琪吧！咱們再選共其他材料。”佳佳和浩浩在百室箱里找到兩個長長的薯片筒，用來做機器人的胳膊剛好合適。
爭吵聲吸引來了佳佳。佳佳說：“浩浩，機器人的胳膊需要兩個牙膏盒。最后，在“百變紙箱”比賽中，樂樂、佳佳、浩浩制作的機器人得到了第 1 名。大家開心地笑啦！
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