幼兒園科學教案

時間：2025-12-07 23:04:04 幼兒園教案

幼兒園科學教案集合15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園科學教案集合15篇

幼兒園科學教案1

　　活動目標

　　1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　活動準備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　活動過程

　　一、想一想，猜一猜。

　　1、教師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!

　　2、教師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?

　　蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

　　3、教師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。

　　可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　　二、玩一玩，比一比。

　　1、教師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

　　教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　三、講一講，議一議。

　　1、教師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

　　(蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的`。)

　　2、教師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

　　3、教師：你們有沒有什么不明白的問題?

　　(為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?)

　　4、教師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。

　　另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，

　　那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

幼兒園科學教案2

　　一．活動目標

　　1．通過實驗了解常用的導電材料。

　　2．初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

　　二．活動準備

　　干電池電珠

　　銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒

　　手電筒記錄紙筆

　　三．活動過程

　　1．手電筒的發光原理

　　（1）出示手電筒

　　問題：手電筒怎么會發光？

　　（2）探究手電筒的結構

　　a．幼兒回答手電筒怎么會發光。

　　b．拆卸手電筒

　　電珠電池銅片

　　結論：光有電珠和電池手電筒是不會發光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發光。銅片是可以通電的導線。

　　2．實驗：尋找能通電的導線

　　（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

　　幼兒自由討論

　　（2）教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。

　　（3）總結：金屬是可以導電的。

　　思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？

　　3．電池與電珠發亮的系列實驗

　　（1）現象：相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮。

　　a.幼兒實驗展示

　　b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。

　　（2）第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

　　a.三節電池做實驗，其中一節放反，電珠反而變暗。

　　b.問題：為什么會出現這樣情況？

　　幼兒自由討論

　　c.第二次總結：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　（3）第二次驗證：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

　　a. 根據第二次的總結,幼兒自由操作實驗。

　　b. 實驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

　　c. 問題：為什么會出現這樣情況？

　　幼兒自由討論。

　　4．延續問題：電對人體的傷害

　　設計思路：

　　孩子們在玩手影的區角游戲時，對不同型號手電筒發光程度不一樣的現象產生了極大的興趣。

　　“電池大的電量就大。”

　　“你們看，前面的小電珠有大小的。”

　　“這個手電筒裝了兩節電池，怪不得比較亮。”

　　……

　　電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設計中，幼兒的`所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

　　活動主要分兩個環節。第一環節試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環節是通過利用電池數量進行電珠發亮實驗，初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發亮程度關系的正確結論。

幼兒園科學教案3

　　活動目標：

　　1、積極參與光與影子的探究活動，對光和影子產生濃厚的興趣。

　　2、通過觀察和實驗，初步感知光和影子的關系。

　　3、能與同伴分享自己的發現并對操作進行調整。

　　活動準備：

　　1、前期經驗準備：玩踩影子的游戲；幼兒知道用蠟燭、手電筒等發光的工具照射物體能產生影子。

　　2、材料準備：兔子、花、小蝴蝶等各種形象圖片、白紙、手電筒、膠棒、抹布等實物每人一套。只粘身體的小兔子、用紙盒制作的小銀幕各一個。

　　活動重點：

　　感知光和影子的關系

　　活動難點：

　　光線的移動的幅度、速度

　　活動過程：

　　1、利用銀幕讓小兔子表演，激發幼兒興趣。（踩影子的游戲，激發幼兒發現問題，并大膽提出問題。創設情境，激發幼兒探究的.興趣）

　　剛才玩得踩影子的游戲好玩嗎？老師這里還有一個更好玩的游戲呢，請看，這是什么呀？（出示銀屏）有一只小兔子來表演了，（教師演示）。看，小兔子跳起舞來了，它究竟是怎么跳舞的呢？老師給你們每人一只小兔、一個手電筒、一張白紙，一個膠棒，請你們親自動手試一試，怎樣才能讓小兔子跳起舞來。

　　2、幼兒操作并交流小兔子跳舞。（教師為幼兒提供材料的支持和幫助，給予幼兒充分的時間和空間，讓幼兒動手操作、反復觀察、討論交流、驗證，從而發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動建構知識與經驗，以便養成尊重事實的態度）

　　1）請幼兒仔細觀察材料，想一想如何利用這些材料讓小兔子跳起舞來。（注意提醒幼兒不用手電筒時，請關閉手電筒）

　　2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　3）鼓勵幼兒與同伴交流，并互相演示。

　　4）討論：為什么有的小兔會跳舞，有的小兔不會跳舞？

　　5）幼兒修改自己的小兔貼法，體驗成功的樂趣。

　　6）啟發幼兒進一步探索：是不是小兔在跳舞？

　　7）教師小結：（知識是在幼兒反復試驗之后在討論中形成的，教師在此提升）當一束光線照向小兔，就會出現小兔的影子，當小兔的身體貼住而耳朵、四肢翹起來時，耳朵和四肢的影子會隨著光線的移動而動，我們就看到兔子跳舞啦！

　　8）討論：觀察哪里才能更清楚地看到完整的小兔影子？

　　9）驗證：怎樣觀察更清楚。

　　3、蝴蝶找花（提出問題—猜想與假設—觀察實驗與驗證—整理獲得的信息—解釋與交流）

　　1）出示蝴蝶、花，引起幼兒興趣。提要求：不僅讓蝴蝶、小花的影子跳舞，而且還要讓蝴蝶找花。那我們應該怎樣做呢？（遷移兔子跳舞的經驗，讓幼兒有根據的猜想與假設，這是探索研究的重要環節，是幼兒真正動腦動腦深入思考解決問題的一個重要過程。）

　　2）幼兒大膽說出自己的想法。（鼓勵幼兒大膽發表自己的個人意見，專心傾聽他人的意見）

　　3）幼兒按預想進行蝴蝶找花操作，教師個別指導。（教師鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進行客觀而細致的觀察、實驗與驗證，培養幼兒對事實的尊重和對證據的重視。同時也是幼兒發現真相，鞏固或調整自己的認識，主動自我建構知識與經驗）

　　4）提出問題：想讓蝴蝶與花的影子左右移動時，光線怎么移動？想讓蝴蝶與花的影子上下移動時，光線怎么移動？請幼兒在操作中注意觀察，一會請小朋友告訴大家。（提出探究的問題，激發幼兒進一步探究的欲望）

　　5）幼兒介紹自己的發現并進行驗證：當光線左右移動時，蝴蝶與花的影子左右移動；上下移動時，影子上下移動；斜上斜下移動時，影子斜上斜下移動。（知識是在幼兒的實驗之后，在討論中形成的）

　　6）結論：影子是隨著光線的移動而移動的。

　　活動延伸：

　　小松鼠的圖片、紙張投放到科學區，供幼兒探索：如何讓小松鼠兩手一上一下交替打鼓。

幼兒園科學教案4

　　設計思路：

　　在進行“有趣的水”主題活動中，孩子們對于水的變化（包括三態、沉浮、溶解）都特別感興趣，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發現周圍萬物都是在變化之中的，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣。既然班上的孩子對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過探索和思辨，知道一切物體改變條件都會發生變化。

　　2、增強對周圍事物的探索熱情。

　　活動準備：

　　氣球、水、黃豆、固體膠、速溶咖啡、回形針、書、筆等物品；課件；“變”和“不變”的標記。

　　活動重點：

　　區分變和不變。

　　活動難點：

　　知道改變條件萬物都會變。

　　活動流程：

　　發現——區分——拓展。

　　活動過程：

　　一、發現

　　提問1、去年你們是中班的小朋友，為什么現在是大班了呢？

　　提問2、還有誰和你們一樣長大了就發生變化了呢？

　　小結：原來我們人類、動植物等有生命的物體都會隨著時間而發生變化。

　　二、區分

　　1、觀察區分“變”和“不變”的東西。

　　教師提問：人類和動植物會發生變化，那么這些東西會不會發生變化呢？

　　幼兒操作：會變的放在“變”字這邊，不會變的放在“不變”的一邊。

　　2、探討為什么xx會變？它是怎么變的？

　　還有哪樣東西和它一樣變的？

　　教師根據幼兒的回答進行隨機小結

　　3、探討為什么說xx不會變？談談你的理由。

　　4、探討有沒有辦法讓不變的xx改變呢？

　　請一個幼兒來說或操作。

　　讓幼兒觀察不變處的材料，讓幼兒再次嘗試擺放材料。

　　如果還有物品在“不變”處的，教師針對“不變”一邊的`物品產生質疑。

　　如果沒有物品在“不變”處，教師小結：原來不僅有生命的物體會發生變化，那些沒有生命的物體只要改變條件也會發生改變。

　　三、拓展

　　1、那么世界上所有東西都會變么？

　　2、你能提出不會變的東西么？

　　3、有些東西在短時間內我們能發現它們的變化，但是有的東西需要很長的時間才能看出它們的變化，我告訴你們我發現的變化。

　　4、課件顯示：人類的變化、漢字的變化、珠峰的變化、通訊工具、老房子新建筑。

　　6、總結：原來世界上的一切事物改變條件都會發生變化，這就需要我們仔細觀察和比較，我們再去看看周圍還有哪些變化呢！

幼兒園科學教案5

　　活動目標：

　　1.初步了解放屁的一些知識，知道放屁是正常的生理現象。

　　2.能正確對待正常的生理現象，樂意關注自己的身體。

　　活動準備：

　　自制PPT；圖片若干。

　　一、談話導入

　　價值取向：以“放屁”聲導入，大膽表述自己對“放屁”的看法。

　　播放“放屁”聲，提問：

　　這是什么聲音？聽到這個聲音讓你想到了什么？

　　你是怎么看待這件事情的？

　　小結：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我們今一起來往下看。

　　二、閱讀理解

　　價值取向：師生共同閱讀討論，知道放噗是正常的生理現象。

　　1.講述第一段，討論：

　　提問：小強突然“噗”了一下，看看他身邊的人有些什么表現呢？

　　小結：是呀，同學們異常的眼光及行為，把小強嚇的目瞪口呆。

　　提問：你們覺得“噗”能忍嗎？小強忍著會有什么后果呢？

　　小結：哦，原來“噗”是不能忍的，小強忍著臉漲得通紅，開始肚子疼，還不斷打嗝，最后“噗”的更響了。

　　2.繼續講述第二段，討論：

　　提問：那“噗”到底是怎么形成的呢？（看視頻：聽聽醫生是怎么說的）

　　小結：現在我們知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一種正常的生理現象，只要有腸和肛門的都會噗。所以當我們在健康方面有不知道的時候可以去詢問醫生，醫生會幫助我們。

　　3.講述第三段：討論：

　　提問：那還有誰會噗呢？

　　小結：只要有腸和肛門的都會噗，所以這些老老少少、大大小小的人和動物都會噗。

　　4.完整講述故事：這就是我們今天要講的'一個科學故事《每個人都噗》。

　　討論：現在我們都知道噗是怎么一回事，那你現在還會忍嗎？還會怕被同學笑話嗎？

　　小結：有“噗”的時候別忍著，沒關系，因為每個人都會“噗”，“噗”是一件正常的事情。

　　三、自主探尋。

　　價值取向：引發幼兒進一步探索“噗”的秘密，樂意關注自己的身體。

　　1.自由觀看、探索“噗”的秘密。

　　重點：幼兒三人一組自由結對觀看噗的圖片，教師參與討論，

　　如：噗和我們吃的東西有什么關系？噗和我們的身體有什么關系？

　　2.師幼共同交流，解讀“噗”的秘密。

　　小結：當我們對一件事情不太了解的時候往往會有很多不正確的評價，當我們了解了以后就會變得很正常了。我們回去再仔細看看閱讀一下，一定還會發現更多的知識和秘密，所以平時我們要多多關注我們的身體。

幼兒園科學教案6

　　活動目標

　　1：了解物體膨脹所需要的條件

　　2：比較發現事物之間的聯系3：培養幼兒對科學現象的探究欲望。

　　活動準備

　　1：癟的乒乓球幾個，大頭針一個，電熱鍋一個。

　　2：浸泡過和沒浸泡過的黃豆若干，木耳若干。

　　3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盤小勺若干。

　　活動過程實錄活動過程：

　　1：激發興趣，引發探究。

　　師：今天，老師來的時候，有只小青蛙看到了，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？

　　幼：歡迎。

　　師：咦，小青蛙怎么哭了？

　　小青蛙說：“我的乒乓球不小心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”。

　　師：“小青蛙別哭，你看，這兒有那么多聰明的寶寶，他們一定會想出辦法的，孩子們，你們誰能讓癟的乒乓球鼓起來呀？”

　　幼A：“扎個眼兒吹起來!”

　　幼B：“用熱水蒸起來！”

　　(老師按幼兒的兩種說法做示范，先扎眼試驗不行，然后，把事先準備好的熱水放進電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進去，過一會兒用小勺撈出，讓幼兒觀察說出其變化。)師：癟了的乒乓球放進熱水里變得鼓了起來。我們把這種現象就叫做膨脹。今天我們就來研究一下有趣的膨脹。

　　二：出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀察形狀并比較與沒浸泡過的有什么區別。

　　（在這一環節中，教師為幼兒提供自由探索的空間，讓幼兒自己動手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度，用眼睛看看它們外形上有什么不同）師：你們知道用水泡過的黃豆發生了什么變化了嗎？

　　幼A：它的個變大了幼B：摸起來比原來的'軟師：我們把黃豆用水泡過可以變軟變大的這種現象也叫膨脹。

　　三：做一做讓幼兒動手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手稍微攪動，觀察木耳在水中的變化。（讓幼兒在輕松的音樂中以愉悅的心情親自體驗木耳在水中的變化，引發興趣）師：木耳用水泡過后發生了什么變化。

　　幼A：木耳也變大變軟了。

　　幼B：木耳膨脹了。

　　師：對，木耳用水泡過也膨脹了，小朋友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？（使幼兒順著老師的提問，聯系日常所見，產生興趣，引發探究）幼A：茶葉、青豆。

　　幼B：花生、粉條。

　　四：教師操作師：下面，老師給大家變個魔術，我把玉米粒可以變成另外一個樣子。請你們呀當小觀眾，注意，看的時候要離的遠一些，別碰上電線和鍋，小心電著或燙著，就是平時在家給媽媽做小幫手的時候也要注意安全啊！

　　（在這一環節中，可以讓幼兒通過透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒加熱膨脹變成爆米花的整個過程；同時也注意到了安全問題）師：玉米粒加熱后變成什么樣了？

　　幼A：變成爆米花了，變大了。

　　幼B：變脆了、變香了。

　　師：小朋友們真聰明，玉米粒啊可以通過加熱能變大的現象也叫膨脹。看來有的事物加熱時可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。

　　提問：

　　1：口感怎樣（又香又甜)

　　2：生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？（A：----------B：-------）五：觀看膨化食品盤，并告訴幼兒多吃有害身體。

　　（在這一環節中，教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機進行食品衛生教育）

　　五：討論日常生活中的膨脹現象，最后做出總結。

　　師：你還見過哪些事物可以通過加熱發生膨脹？

　　幼A：媽媽做的饅頭、包子、餃子.

　　幼B：蛋糕、面包、蝦條、薯片。

　　師：小朋友們說的真多，其實在我們日常生活中還有許多膨脹現象呢！有的事物用水泡過可以膨脹；有的事物需要加熱才可膨脹，當然有的事物可以利用向里充氣發生膨脹。像平時我們吹氣球，往小車子里打氣等。還有夏天，晾衣服的繩為什么變長了等。都是膨脹現象。

幼兒園科學教案7

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書<<熊的影子>>

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的.故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:<<捉影子>>。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　3你認識我嗎？

幼兒園科學教案8

　　活動過程

　　1. 猜猜花生有幾顆。

　　——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、

　　——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、

　　——選一顆花生果，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎？

　　2. 討論記錄的方法。

　　——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？

　　——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

　　3. 記記花生的顆數。

　　——幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。

　　——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

　　——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。

　　4. 交流分享。

　　——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

　　——請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。

　　——品嘗自己剝的花生。

　　活動建議

　　1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的

　　方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。

　　2. 可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

　　活動目標

　　1．學習用數字、符號記錄花生的數量。

　　2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

　　活動準備

　　1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。

　　2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。

　　活動過程

　　1、感知花生的特征

　　師：秋天是個收獲的季節，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發性提問：

　　（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

　　（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）

　　（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）

　　2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數量。

　　（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）

　　（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

　　（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

　　（4）教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

　　（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

　　提問：你們有沒發現什么秘密？（花生房間的'數量和里面花生寶寶的數量相等）

　　有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

　　（6）集體交流剝花生的方法

　　提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

　　剝花生時遇到什么困難？

　　3、用工具剝花生

　　（1）嘗試用工具剝花生

　　師：剛剛我發現小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

　　老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

　　師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

　　（教師總結各種工具的用法）

　　你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

　　（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

　　師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。

　　總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發現哦！

幼兒園科學教案9

　　目標：

　　1、能初步掌握兒歌的大概內容。

　　2、學習認讀字詞：課、夸、動作、紀律。

　　準備：

　　1、錄音機、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

　　2、欣賞、跟讀、朗讀常規要求字條各一份。

　　3、大字卡一套、小字卡與幼兒人數相符(人手一卡)。

　　4、鯊魚頭飾兩個，信封一個。

　　過程：

　　一、入場、復習：

　　1、幼兒隨音樂入場，坐到各人的位置上。

　　2、常規訓練。(幼兒隨教師做動作)

　　3、復習舊課中所學字寶寶。

　　二、欣賞：

　　1、通過學習字寶寶，引出新課《上課》。

　　2、提出欣賞常規要求，幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

　　三、跟讀：

　　提出跟讀常規要求，幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

　　四、情景表演：《小小郵遞員》

　　1、通過《小小郵遞員》的游戲形式，出示新字寶寶。

　　2、讓幼兒在大范例中找出相應的字詞，并把字圈出來，引導幼兒集體認讀。

　　五、游戲：

　　1、搶椅子：

　　玩法：(教師交待游戲規則，分組活動)

　　請幼兒若干名，扮字寶寶，聽鼓圍椅子轉圈圈，鼓聲停，幼兒搶椅子，未搶到椅子幼兒認讀字寶寶。(反復兩次)

　　2、鯊魚捉小魚：

　　玩法：(教師交待游戲規則，集體活動)

　　要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩，幼兒扮演小魚，小魚如被鯊魚捉住，應認讀手中的'字寶寶。(反復兩次次)

　　六、朗讀：

　　1、要求幼兒回到座位上，提出朗讀的常規要求，跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

　　2、聽音樂收書。

　　七、字寶寶歸類“找媽媽”，活動結束。

幼兒園科學教案10

　　一、說教材

　　《沉下去浮上來》是大班科學領域的一次探索活動。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現象是日常生活中比較常見的科學現象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進沉與浮的行探索活動，并通過比較得出結果。

　　二、說活動目標

　　（一）、根據綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態度、能力、技能三個方面預設以下幾個目標。

　　1、觀察不同的物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。這是從幼兒的態度培養角度考慮預設的目標。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養幼兒對周圍科學現象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。

　　2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現象并用正確的方式記錄和規范的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

　　這是從幼兒能力培養角度考慮預設的。是對幼兒綜合能力的培養，重點鍛煉幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現能力。

　　3、嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

　　這是從幼兒技能培養角度考慮預設的。大班幼兒的動手能力逐漸增強，因此，這一目標主要培養幼兒的動手能力和合作學習的意識。

　　（二）重點、難點

　　重點：動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現象并用正確的方式記錄和規范的`語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

　　大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語言表達的能力也逐漸增強，但相對來說語言表達缺少邏輯性，而對科學現象探索的過程和結果的表達對語言的嚴密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標作為本次活動的重點。

　　難點：嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

　　沉與浮的科學現象是我們生活中常見的，并且會經常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節課的難點。

　　三、說活動準備

　　根據《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”的要求，我多本次活動做如下準備：

　　1、課件制作及電腦、投影、音響的準備。課件準備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。

　　2、透明的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、浮和懸浮的標志）。

　　3、大字卡“沉”與“浮”

　　四、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動，設計開放性的活動過程，所以采用如下教法：

　　1、多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強烈的興趣。

　　2、提問法：提問開放性的問題，鼓勵幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的語言表達出來。

　　五、說學法：

　　整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探索，讓幼兒主動學習。所以，本次活動采用以下幾種學法。

　　1、操作法：準備充足的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基本規律。

　　2、觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現象。

　　3、記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養成總結記錄總結的好習慣。

　　4、討論法：引導幼兒經過討論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。

幼兒園科學教案11

　　活動目標：

　　1.能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法；

　　2.能在操作活動中有規律地繪畫圖案，提高動手能力；

　　3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件

　　2.小熊的圖片一張

　　3.幼兒領域的操作用書

　　活動過程：

　　一、感知規律。

　　（一）出示圖片，激發幼兒的興趣。

　　師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）

　　師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？

　　小兔：不同顏色一隔一的排序

　　小貓：不同大小一隔二的排序

　　小狗：不同形狀一、一、一的'排序

　　（引導幼兒發現并講出其中的規律。）

　　二、出示PPT，引導幼兒體驗學習不同排序方法。

　　（一）引導幼兒按規律排列。

　　師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現了。

　　小兔：不同實物一隔一的排列下去（說對了出現蘿卜）

　　小貓：不同大小一隔二的排列下去（說對了出現小魚）

　　小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了出現骨頭）

　　三、幼兒動手操作。

　　（一）簡單介紹活動內容。

　　師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。

　　（二）教師的示范講解。

　　（三）幼兒動手操作。

　　1.提出制作要求：

　　按一定規律排序

　　保持安靜，完成后舉手告訴老師。

幼兒園科學教案12

　　活動目標：

　　1．能通過操作，探索發現凹透鏡和凸透鏡的不同特征和作用，并會用語言進行表達。

　　2．初步感知凹透鏡和凸透鏡在是生活中的運用，懂得他們給生活帶來的方便。

　　3．樂意參加小組探索活動，培養幼兒合作探索的能力。

　　活動準備：

　　凹透鏡、凸透鏡人手一個，放大鏡、望遠鏡、近視鏡、老花鏡，報紙若干，課件活動過程：

　　1．教師出示凹透鏡和凸透鏡，

　　（1）師：“今天老師帶來了兩個奇妙的鏡子，拿出凹透鏡，看看它有什么特別的地方？（兩邊都一樣，透明的）

　　（2）教師小結：兩面用透明的物質做成的鏡子叫透鏡。

　　2．探索透鏡不同特征

　　（1）師：那是不是所有的透鏡都一樣呢？老師這里有兩種透鏡，我把他們分成了兩組，呆會8個小朋友為一組，每人拿一面透鏡去看一看、摸一摸，說一說它是什么樣的？看完了一組再交換。拿的時候要輕輕拿。

　　（2）幼兒探索，教師指導（重點指導幼兒摸一摸透鏡的中間和邊上）

　　（3）請幼兒將透鏡輕輕放回盆子里，坐到中間

　　（4）提問：誰來告訴大家，它們有什么不同？

　　（5）教師根據幼兒所說出示相應的標記圖

　　（6）教師小結：你們觀察的真仔細，這兩種透鏡不一樣，邊上厚中間薄的鏡片叫凹透鏡，邊上薄，中間厚的鏡片叫凸透鏡。

　　3．探索透鏡的不同作用

　　（1）師提問：那你們猜猜，凹透鏡和凸透鏡看到的東西一樣嗎？

　　（2）出示報紙，老師為你們準備了一張報紙，待會請你們用凹透鏡和凸透鏡照一照報紙，看看報紙上的字有沒有變化？

　　（3）還是8個小朋友為一組，凹透鏡和凸透鏡都要試一試。

　　（4）幼兒操作（引導幼兒發現字的變化）

　　（5）請幼兒坐回中間介紹

　　（6）師提問：誰來介紹一下，你拿的是什么鏡？看到的字變了嗎？變成什么樣子了？

　　（7）教師根據幼兒說的出示標記圖，（變大，變小）

　　（8）教師小結：原來凹透鏡和凸透鏡看東西不一樣，凹透鏡看東西會變小，凸透鏡看東西會變大。

　　4．游戲：鏡子變變變

　　（1）教師講游戲規則：出示任意一面透鏡，（如：凸透鏡照一照）幼兒根據透鏡用身體動作來表示變大變小并說（幼兒：照一照變大了）

　　（2）幼兒游戲5．生活中透鏡的運用

　　（1）這個游戲好玩嗎？其實凹透鏡和凸透鏡不光很好玩，他們的用處也很大，在我們生活中許多東西都是用凹透鏡和凸透鏡做的，今天老師就帶來了一些東西，教師出示并說一說名稱。

　　（2）出示記錄單，老師這里還有一張記錄單，你能看懂嗎？（請幼兒說一說）

　　（3）那你來猜一猜這些東西哪些是凹透鏡做的那些又是凸透鏡做的呢？（幼兒自由猜測）

　　（4）師：老師將這些物品分成了四組，放在了后面的桌子上，呆會請4個小朋友為一組，還是用這些物品去照一照報紙，看看他們是凹透鏡還是凸透鏡。

　　（5）幼兒操作

　　（6）請幼兒介紹探索結果，問：誰來介紹一下你的發現？你介紹的是哪種物品？它是什么鏡？為什么？

　　（7）根據幼兒介紹教師記錄。

　　（8）引導幼兒發現兩種眼鏡的不同，師，剛才小朋友介紹了兩種眼鏡，這兩種眼鏡一樣嗎？（一種凹透鏡，一種是凸透鏡）

　　（9）師：這兩種眼鏡不一樣，一種是凹透鏡做的，一種是凸透鏡做的'，告訴你們他們的名字也不一樣，一個近視眼鏡，一個叫老花鏡，你們平時在生活中見過這兩種眼鏡嗎？你覺得哪一種是凹透鏡，哪一種是凸透鏡呢？

　　（10）教師手指記錄單，問：這些東西在生活當中有什么用呢？（能使東西看得更清楚，給我們生活帶來方便）

　　6．遷移生活經驗，拓展幼兒知識

　　（1）師：我們剛才看到的東西有的是凹透鏡做的有的是凸透鏡做的，其實聰明的叔叔阿姨還把這兩種透鏡合起來做成一樣東西呢，我們一起來欣賞以下

　　（2）出示課件，欣賞課件（照相機、攝象機、顯微鏡、投影儀）

　　7．結束：有了凹透鏡和凸透鏡的幫助真的給我們生活帶來了很多方便，其實在生活中還有很多用凹透鏡、凸透鏡做的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，明天來告訴大家。

幼兒園科學教案13

　　設計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節的變化。

　　活動目標

　　1、理解故事的內容，知道故事所要表達的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學難點：孩子們對季節的特征了解不夠全面。

　　活動準備

　　知識準備：了解一年有哪幾個季節。

　　物質準備：

　　1、喇叭狀紙筒；

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

　　活動過程

　　開始環節：與小朋友談話引出一年中有四個季節，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節的理解，讓每個小朋友都發表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征；

　　基本環節：

　　1、師：這節課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎？都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說；

　　3、好了，聽了很多小朋友的發言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據課文內容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內容），老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的`小朋友也要把圖片的內容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

　　結束環節：今天的小朋友表現都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

　　延伸環節：小朋友都理解春季的特征，但其它季節有其它不一樣的變化嗎？那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

　　教學反思

　　自評：這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容，讓小朋友自由發表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標；

　　反思：

　　1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

幼兒園科學教案14

　　人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對于一名善于思考、善于觀察、有強烈事業心的、一切為了孩子的教師來說一點都不夸張。的頭腦，針對孩子們的興趣、愛好、身心發展需要不斷開展創造性的教育活動。

　　我班的窗臺上擺著十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月，北方的天氣剛剛轉暖，教室里的窗玻璃經常會留下水來。一天，第一節活動課剛剛結束，小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與伙伴談著有趣的故事……突然，我聽到班里的一個很好動又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來看啊！這個瓶里的種子發芽了！”經他這么一喊，幾個小朋友趕緊跑了過來，圍在窗前想看個究竟，像發現了什么新大陸似的好奇地叫著：“發芽了！發芽了！”針對孩子們的興趣點。我隨機組織了一次教育活動。

　　我急忙來到窗前，發現窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子里，種子發出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮里探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什么變化。這時我發現小朋友的興趣很高，于是我便召喚大家說：“都到老師這來，看看種子發生了什么變化？”那些坐在自己位置上的小朋友聽到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著瓶里的種子問：“這瓶種子怎么會發芽啊？”有的孩子根據已有的知識經驗回答說：“春天來了種子就發芽了。”有的說：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的溫暖的陽光就發芽了。”還有的說：“是種子嘛它就會發芽。”“春天天氣很暖和種子就會發芽了。”我立刻夸獎他們說：“你們可真聰明，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒有發芽？”這時孩子們都歪著小腦瓜兒思考這個問題。望著孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進一步啟發引導他們，將瓶口底座的瓶塞兒（用一塊小毛巾制成的稍長些的'）轉向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問：“你發現了什么？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是濕的。接著我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發芽了。”孩子們知道了種子發芽的秘密后都高興的跳了起來。

　　隨后，小朋友回到了自己的座位上，我說：“老師這里有一首關于種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接著我便朗誦起來：種子寶寶要發芽，明媚的陽光來照耀，充足的水分來喂養，種子就會發嫩芽。當老師朗誦第二遍時，孩子們也跟著我一起學起兒歌來。通過這一活動，孩子初步了解了種子發芽的必要條件。

　　反思：在學前教育飛速發展的今天，素質教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來的知識的傳播者轉變為今天的孩子們學習的支持者、合作者、引導者，孩子成為真正的學習的主人。如何發現幼兒的興趣和需要，并根據其興趣和需要因勢利進行隨機教育，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀察幼兒被外界環境變化產生的強烈的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動并不是我事先設計好的，但我能及時抓住孩子的興趣進行了一次有意義的生成活動。可想而知，如果教師在孩子興致高漲時，按照教師預設的教學活動將學生強拉回課堂，進行其它活動內容，孩子會是怎樣的心情。可見，教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學習興趣的延續，學會觀察、發現、思考、探索是多么重要。