幼兒園科學教案

時間：2025-12-07 07:45:50 幼兒園教案

幼兒園科學教案(集錦15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園科學教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園科學教案(集錦15篇)

幼兒園科學教案1

　　活動目標：

　　1、認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。

　　2、能用規范的語言進行氣象播報活動。

　　3、體驗當“小小氣象播報員”的成功感。

　　動準備：

　　多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數相等）

　　活動過程：

　　一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。

　　1、聽聲音根據已有經驗判斷

　　考考你們：聽聽看，什么電視節目開始了？

　　2、確認答案，觀看天氣預報片頭。

　　3、小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度

　　二、看城市天氣預報視頻討論。

　　1、我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。

　　2、你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。

　　3、今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？

　　4、介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）

　　三、結合視頻，詳細認識天氣符號。

　　1、和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。

　　2、集體進行記錄，認識、討論符號的含義。

　　3，逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等

　　4、小結記錄情況。

　　5、出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。

　　（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？

　　（2）教師喊出編號，幼兒搶答。

　　（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。

　　四、“小小氣象播報員”活動。

　　1、出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）

　　2、正式播報。

　　孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。

　　五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的'關系。

　　1、提問：天氣預報對我們人有什么幫助？

　　2、如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？

　　請孩子們用報紙當道具，根據播報的天氣變化進行各種準備上的變化。

　　活動目標：

　　1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、初步學會記錄天氣符號。

　　3、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

　　活動準備：

　　1、記錄表人手一份。

　　2、雨天氣預報相關的視頻、音樂。

　　3、天氣預報的PPT、

　　活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友，最近一段時間我們都在關注天氣預報，天氣預報里有很多的天氣符號你們認識嗎？你們知道這些符號代表什么意思吧？

　　師：老師今天也帶來了一些天氣預報，我們一起來認識一下。

　　3、共同記錄，理解天氣符號的含義。

　　出示天氣符號，（—1℃、1℃、晴、多云、陰等）依次講解二、看PPT，全面認識天氣符號，做天氣預報員。

　　1、看PPT，認一認不認識的天氣符號。

　　師：看看，這里面有不認識的圖案嗎？除了我們剛才認識的，哪個不認識？？

　　（重點講雷陣雨標記）師：看雨點，小雨、中雨。

　　師：發現什么規律了？

　　師：小雪、中雪。

　　2、讀一讀天氣符號，加深記憶。

　　師：都認識了嗎？要不要再念一遍？

　　師：我們一起來念一遍。

　　（幼兒按序念天氣符號）三、看視頻，了解天氣預報的作用。

　　師：小朋友，你們真棒認識了這么多的天氣符號，那播天氣預報的播音員是怎么播天氣預報的呢師：我帶來了一小段中央電視臺的天氣預報，我們一起聽聽看。

　　（觀看視頻）師：天氣預報播報了哪些內容啊？

　　師：不但能知道明天的天氣情況還能知道明天的氣溫溫度。看視頻師：為什么會有兩個天氣符號？（由傍晚的天氣到明天的天氣的轉變過程）讓孩子知道轉變的符號怎么記錄師：那為什么有兩個溫度呢？

　　師：對呀前面一個是最低氣溫后面一個是最高氣溫3、當氣象預報員。

　　看PPT，帶領幼兒播報城市的天氣預報四、記錄天氣情況1、師：天氣預報用處可大了有時候看天氣預報需要記錄下來，今天就請小朋友當一回記錄員，老師來播報天氣，你們來記錄師：我準備了四個城市的天氣預報和四張記錄表（帶幼兒認識城市）師：這張記錄表有三欄，第一欄是城市的名稱，第二欄要求小朋友記錄這個城市的天氣情況，第三欄要求小朋友記錄溫度（教師示范）師：現在每張桌子有四個小朋友，每個小朋友選一張記錄表，老師來報天氣預報，你把你所選擇的哪個城市天氣情況記錄下來師：選好了嗎，看一看你選擇的是哪個城市師：準備好了嗎？

　　師：小朋友，把你的記錄表送上來（一起核對）五、天氣預報的作用看天氣預報，同一天不同城市多種天氣，感受祖國之大。

　　師：那我要你們天氣預報對我們的生活有什么幫助呢？

幼兒園科學教案2

　　活動名稱：隱身水果 (小班)京源學校幼兒部高蔚華

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料。

　　2、體驗自己動手調制飲料的樂趣。

　　活動準備：

　　1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中，并放上勺子。

　　2、教師調制好各種口味的果珍飲料，分別用透明杯子裝盛 3、每個幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。

　　活動過程：

　　(一)尋找“隱身水果”

　　1、今天有許多水果來和小朋友們做“捉迷藏”的`游戲，你們能把他們找出來嗎?

　　2、鼓勵幼兒在活動室四周尋找這些水果。

　　3、如果幼兒找不到，可提醒幼兒：會不會藏到瓶子里了?會不會藏到杯子里了?

　　4、原來這些水果都藏到水里去了，但是到底是哪種水果藏到哪杯水里呢?請小朋友們猜一猜，說說為什么?

　　(二)請幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。

　　(三)調制飲料

　　1、出示果珍，請幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。

　　2、請幼兒自己調制果汁并品嘗，體驗自制飲料的樂趣。

幼兒園科學教案3

　　【活動目標】

　　1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

　　3、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　【活動重難點】

　　重點：通過實驗感知溶解的特性。

　　難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

　　【活動準備】

　　1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、觀察引導，激發興趣。

　　（ 1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發生什么變化，那么其他東西放入水中會發生什么變化呢？

　　二、基礎部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

　　（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

　　（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開始做實驗。

　　教師預設問題，把這些糖放入水中會發生什么現象呢？那一種糖會先溶化？

　　實驗一：

　　（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導幼兒觀察哪種糖化的快。

　　（3）指導幼兒做記錄，那種糖化的`快，用數字1、2、3表示。

　　（4）幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢？

　　教師小結：一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關。實驗二：

　　（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

　　（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結果。

　　教師小結：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關。3、引導幼兒舉一反三。

　　（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

　　（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調味品)

　　（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

　　活動延伸

　　生活經驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經驗。

幼兒園科學教案4

　　活動目標：

　　1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂活動準備：

　　大圖書、音樂

　　活動過程：

　　一、摸一摸，激發興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？

　　小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

　　二、聽一聽，區別鈴聲1、第一頁：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

　　2、第二頁：電話鈴電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

　　游戲：打電話小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的'好寶寶。

　　3、第三頁：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？

　　車鈴丁零零，好像在說什么？

　　小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

　　4、第四頁：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說什么？

　　游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、說一說，鈴兒響叮當四、唱一唱，體驗快樂

幼兒園科學教案5

　　活動目標

　　1．了解年、月、日、周等時間概念在日歷上的表示形式。

　　2．學習在日歷上找出幾月幾日、星期幾，愿意在日歷上記錄生活中有意義的日子。

　　活動準備

　　1.備：自制20xx年全年日歷一大張；自制幼兒用20xx年全年日歷每人一張；全班幼兒收集各式各樣的掛歷、臺歷、墻歷，布置成日歷展；課件三份。

　　2.經驗準備：1．生活活動：認識星期，知道一星期有七天；觀察日歷上不同的數字；能在日歷上找到“今天”，并用圖畫記錄今天發生的事。

　　3.與自學：認讀日歷上的各種數字，交流討論與思考這些數字表示什么意思。

　　活動過程

　　1．參觀“日歷展”，引導幼兒發現和了解日歷的不同種類及作用。

　　師：這幾天，每個小朋友都從家里帶來了漂亮的日歷，我們來個“日歷展”，怎么樣？

　　孩子們立刻變得興奮起來。教師帶孩子們進入展區，他們馬上被各式各樣的日歷所吸引，有的指著黑板上的掛歷向周圍的幼兒炫耀：這是我的！有的手里拿著一本樣式新奇的日歷，忙不迭地向大家述說：這個上面還能插筆呢！大家在興奮地“交流”著自己的發現。

　　教師引導幼兒帶著問題觀察。

　　師：這些日歷有哪些地方不一樣？（教師及時提出問題，將孩子們的注意力拉回到活動主題中來。在教師的提示下，孩子們開始邊比較邊說出自己的看法：“樣式不一樣！”“這個是掛在墻上的，這個是折起來放在桌上的。”“上面的圖案不一樣。”“有的大，有的小。”“這個是紙的，這個是竹子的，那個是皮的。"）

　　教師根據幼兒的回答，引導孩子們簡單了解有關掛歷、臺歷、墻歷的知識，感知日歷的裝飾作用。

　　師：這些日歷有相同的地方嗎？仔細找一找。（都有1、2、3、4……每個日歷上都有數字）

　　師：這些數字到底表示什么？又有什么作用呢？今天我們就來研究這些日歷上的數字。

　　分析：這個環節，教師引導孩子們帶著問題進行觀察，從整體到局部再到細節，層層深入，讓孩子們在有目的的觀察中自然進入本次活動。

　　2．學看日歷，在日歷上找到某年某月某日，星期幾。

　　(1)認識年

　　出示自制大日歷，引導幼兒從上到下觀察。

　　師：老師特意做了一張大大的日歷，大家來看一看，你首先看到的是哪個數字？(20xx)表示什么？（當是20xx年）

　　分析：從最醒目的數字入手，孩子們的注意力一下子就被抓住了。鞏固練習：出示不同年份的日歷，請幼兒找出表示年的數字，說出這是哪年的日歷。

　　(2)認識月

　　指認日歷上表示月的數字1～12，提問：這些數字表示什么？（時間、表、天……月）一年有幾個月？（12個）

　　分析：“月”的概念對孩子而言是比較模糊的，因此，“12個數字表示什么”的問題，引發了孩子們的猜測與討論。孩子們的答案五花八門，不過，由于有了活動前的鋪墊，問題還是得到了順利的解決。討論的過程，正是讓孩子們加深記憶、接受新知識的'過程。

　　鞏固練習：找找3月份、6月份在哪里？

　　幻燈出示一張殘破的日歷：日歷上有哪幾個月？撕去了哪幾個月？

　　(3)認識日

　　認讀數字1～31，告訴幼兒這些數字在日歷上表示日，一個數字表示一日。

　　示范講解：“日”整整齊齊地排列在一個個大格子里，這些大格子就像一個個小房子，外面還有“月”做成的門牌號呢！要找x月x日，必須先敲x月的“門”，再在x月的“房子”里找到x日。

　　練習：我說你找。(5月1日在哪里，6月3日呢)

　　分析：教師用形象的比喻、生動的講解和及時合理的操作練習突破了第一個難點。

　　(4)認識周

　　師：一星期有幾天？星期在日歷上如何表示?

　　教師出示字卡一、二、三、四、五、六、日，并帶領幼兒認讀。

　　課件演示，用畫線法在日歷上找到x月x日是星期幾。

　　分析：為了突破難點，教師制作了課件，在課件上用畫豎線的方法直觀地演示出星期的查找方法。畫線的方法直觀形象，一目了然，孩子們一下子就掌握了正確的方法，第二個難點很容易就突破了。

　　練習：我說你找。（今天是.x月x日，大家在日歷上找到了嗎？你再來看

　　看今天是星期幾呢?3月21是星期幾，4月12日呢）

　　3．操作活動，在日歷上記錄有意義的日子。

　　出示幻燈，請幼兒根據圖片回憶，這是什么節日？（新年、3.8婦女節，5.1勞動節、6.1兒童節、教師節……）

　　它們在每年的幾月幾日過？怎樣過？你能在日歷上標出這些有意義的日子嗎？（發放自制幼兒用20xx年全年日歷表每人一張）

　　你還有哪些特別的日子？在日歷上圈出來，說給老師和小朋友聽。（自己及家人的生日等）

　　分析：為了讓幼兒感知到日歷與生活的聯系，教師準備了大量表現各種節日的圖片，以幻燈的形式呈現，目的是幫助幼兒回憶生活中經歷的節日場景，與日歷上的數字建立起聯系。

　　4．結束活動

　　欣賞歌曲：《時間像小馬車》，教育幼兒珍惜時間，好好學習。

　　活動延伸：鼓勵幼兒繼續觀察日歷，發現日歷上更多的秘密。

幼兒園科學教案6

　　教材簡解

　　紙和桌子是孩子在日常生活中經常使用的，與孩子的學習生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動《神奇的紙桌》的設計靈感來自區域活動，一天，手工區的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數。樂樂看見我高興的說：“老師我的紙桌很結實能放20個雪花片。”在觀察中，我還發現我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進行一些簡單的設計制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發了他們制作與探索的欲望。所以我根據本班幼兒發展水平，選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發他們的學習熱情和好奇心與探索的欲望。

　　設計理念

　　新《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”現實生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經常接觸的事物紙和桌開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的奧秘，激發他們的學習熱情和好奇心。就像杜威先生所說：“兒童有調查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中經常接觸的事物引入探究的對象，通過多次操作與交流、分享彼此的經驗，來解決不同的問題，達到不同的目的。

　　目標預設

　　1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創新。

　　2、通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩的方法;

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1、每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

　　2、相同大小的雪花片若干

　　教學過程

　　一、設疑導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、師：小朋友這是什么?

　　幼：紙師：紙有什么用處?

　　幼：畫畫、寫字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來?

　　幼：折、卷

　　2、師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎?

　　幼：不能站起來、站起來

　　3、師:那么，你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?

　　幼：有

　　4、師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析：活動一開始，以疑問為線索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動，激發幼兒的學習興趣。

　　二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。

　　1、師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩當又牢固，好嗎?

　　2、幼兒嘗試制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作。

　　3、集中討論：“我的紙桌站起來了” (用語言結合實物表述)。

　　師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

　　幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型

　　幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

　　幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

　　幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

　　4、師小結：紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張一條腿的桌子。

　　評析：這一環節主要采用獨立探究法，經驗法，操作法，交流討論法。活動中對紙桌的制作沒有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經驗，在說中學，聽中學，幼兒才是學習的真正的主人。

　　三、以游戲“擺積木”，嘗試發現各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

　　1、師：你的紙桌上能放東西嗎?

　　幼：能(引導幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數量)

　　2、師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

　　3、師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數量記錄在，號的格子中。

　　4、幼兒將自己的猜測記在格子里。

　　5、幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

　　6、師：你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發現哪種形狀的桌腿比較牢?(引導討論)

　　7、師小結：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數量最多，承受重量的本領最大。

　　評析：在這一環節中，采用游戲的形式，營造探索學習的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。

　　四、引發新的探究點，延伸探究。

　　1、師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢?

　　2、師：那相同形狀的`桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試，好嗎?

　　評析：在這一環節中，引導幼兒大膽想象，從而促進幼兒擴散性思維的發展，促使幼兒永遠種保持學習的熱情，并獲得主動學習的動力機制。

　　活動反思

　　對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

　　一、感受

　　1感受驚訝。

　　思考：讓孩子在活動中感受神奇，產生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經驗。

　　策略：選擇孩子最常用的學習用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗，而結果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經過自己的變形居然能放上那么多的積木。

　　2感受親歷，

　　思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

　　策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

　　3感受興趣。

　　思考：對孩子來說感受科學的趣味，比“懂得科學”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學的趣味，

　　策略：觀察自己和同伴的不同實驗結果，激發了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產生繼續實驗的興趣。

　　二、提煉

　　1提煉經驗。

　　思考：紙張的變化與力的關系，這方面的經驗是孩子所缺乏的，在自然狀態下即使看到也想不到。

　　策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經驗，過渡到與同伴交流經驗，逐漸到進行有x定要求的實驗。在操作中逐漸積累經驗，從而發現實驗結果的神奇。

　　2提煉習慣，

　　思考：成功來源于好的習慣，養成良好的操作習慣為幼兒入小學后的持續發展打下基礎。

　　策略：將活動設計成具有挑戰的游戲，通過游戲規則的要求。提出科學實驗中的習慣要求，為大班孩子的繼續成長打下基礎。

幼兒園科學教案7

　　活動目標：

　　（1）初步了解磁鐵和鐵制品的關系。

　　（2）通過有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。

　　（3）激發幼兒的探索興趣。

　　（4）發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　（5）培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　教具：

　　貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。

　　環境布置：

　　墻面布置（可愛的寵物、寵物的圖片）語文角、益智角、圖書角、科學角

　　活動過程：

　　（1）引起動機∶

　　老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。

　　（2）中心內容∶

　　1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚。”

　　2、老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚池里有許多魚，讓我們快來釣魚吧。”

　　3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組為勝。

　　4、游戲結束后，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。

　　5、在討論中，幼兒知道釣上來的'魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。

　　6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。

　　7、請幼兒分組的進入角落

　　語文角

　　益智角

　　圖書角

　　科學角進行活動。

　　（3）結束部分：

　　老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。

幼兒園科學教案8

　　活動目標

　　1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環境的依存關系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

　　3.了解垃圾分類的方法。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　材料準備

　　1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

　　2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

　　3.供孩子分類的多種"垃圾"。

　　4."環保小衛士"的愛心貼紙若干。

　　活動過程：

　　(一)欣賞地球美麗的風景。

　　1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

　　2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

　　3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

　　(二)繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

　　2.生病的地球遇到的災難。

　　3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

　　4.觀看關于水污染的視頻。

　　5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。

　　(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

　　2.廚余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4.其他垃圾。

　　(四)接龍游戲：為地球治病的方法。

　　小結：

　　小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧!

　　活動反思：

　　一、本節課的成功之處。

　　本節教材《地球的結構》為高中地理必修一第一章第四節，被安排在學生學習了地球所處的宇宙環境和地球的運動之后，起著承前啟后的作用，為學習地球的自然環境和人文環境奠定基礎,難度不大。由于《地球運動》方面的知識讓初入高中的'學生們有一種壓迫感,因此,通過對本節內容的學習，要求使學生初步建立空間觀念，激發學生探索地理的興趣，學會以地理視角看世界,恢復學生對學習地理學的信心。內容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀簡單，因此我打算以學生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點分析疑難點，在這些過程中引導學生利用有限知識探索無限的未知世界。

　　1、充分利用現代信息技術，豐富課堂素材。

　　興趣是最好的老師，“當學習充滿樂趣時，才更為有效”。所以，為了調動學生的積極性，激發學習興趣。在導入部分播放《冰河世紀4》的動畫片，通過小松鼠在地球內部的探險，導入課程，充分調動了學生的積極性。

　　2、以學生為主體，強調學生的自主學習，集體互助。

　　活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區別于傳統課程的一大特色。本節課難度不大，因此學生自主學習是關鍵，在關于地震波的認識方面。課堂采取讓學生閱讀地震波的相關內容，自己了解地震波的概念、分類，并區分橫波和縱波的速度、通過的介質。最后用一組習題讓學生進行鞏固相關問題。

　　在地震波在地球內部的傳播規律時，采取小組探討的方式進行研究，再讓小組進行展示。這樣可以全方面調動學生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學生的激情。新課程強調的全體參與，讓每一個學生都“動”起來，并不是形式上的“動”，更應是思維上的參與。集體的互動。

　　在地球外部的圈層分析時，仍然采取學生自主學習的過程，充分調動學生的積極性。最后通過一個習題，加深相關內容的鞏固。

　　3、習題鞏固是關鍵。

　　相關的重點、難點知識講解完畢后，我都會設計一個經典例題，以此來檢驗學生的掌握程度。并進行當堂的補充與調整，要使課堂效率保持到最好。

　　二、教學中的不足。

　　1、注意對學生在課堂上的發言給予形成性評價，更加關注學生，激發學生的學習熱情。

　　2、注意學生讀圖、析圖能力的培養。

　　3、加強自身處理課堂突發問題的應變能力

幼兒園科學教案9

　　活動目標

　　感受人與花草樹木的親密情感

　　初步認識區別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性

　　重點難點

　　重點：區別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感

　　難點：理解物體大小的相對性

　　活動準備

　　經驗準備：認識卡片上的各個動物

　　物質準備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只

　　活動過程

　　教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

　　一、認識“大樹”和“小草”，區別大小。

　　1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽。”

　　2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居

　　1、師：“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”

　　2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的'鄰居。”老師個別指導。

　　三、給大樹、小草和動物們送禮物。

　　1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

　　2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”

　　2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個大（小）皮球。”（游戲2―3次）。

　　延伸活動

　　在區角活動中，益智區增加比大小活動，美工區增加涂色活動――涂大樹和小草。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　本次數學活動充分利用園內的優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美。活動自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據小班幼兒愛游戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內容而展開。活動中，教師以不同的學具，吸引著幼兒不斷地與周圍環境發生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　二、效果分析

　　教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、大樹當成了自己的好朋友，他們在輕松的數學游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

幼兒園科學教案10

　　［設計意圖］

　　水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實驗等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養幼兒細致的觀察能力及對化學小實驗的操作興趣。

　　［活動目標］

　　⒈初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

　　⒉培養幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

　　⒊培養幼兒細致的觀察能力及對實驗現象的正確表達能力。

　　［活動準備］

　　白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

　　［活動過程］

　　⒈引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。

　　⑴幼兒觀察瓶內的.水垢，認識水垢

　　教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

　　⑵請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

　　⑶教師小結，講述水垢的危害

　　師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　⒉幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　　⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

　　教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　　⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　　⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發生的變化。

　　⑷幼兒講述自己觀察到的情況。

　　⑸教師小結：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

　　⒊觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　⒋請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用

幼兒園科學教案11

　　活動目標：

　　1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

　　3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　活動準備:

　　1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

　　2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等

　　3.知識準備：幼兒認識時鐘。

　　活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。

　　活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

　　二、展開

　　1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

　　（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

　　(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

　　2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結果、

　　（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵

　　幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的.，一年一種屬相）

　　（5）十二屬相輪回一次要多少年？

　　（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

　　3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

　　三、結束

　　和幼兒一起制造生肖鐘。

　　1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

　　附故事：十二生肖

　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

　　比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

　　緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

　　第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

　　最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]

　　比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

幼兒園科學教案12

　　【活動目標】

　　1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

　　2.學習制作“冰花”

　　3.發展幼兒的動手能力。

　　4.發展幼兒的觀察比較能力。

　　【活動準備】

　　1.讓家長提前在家為幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

　　2.教師做好的`冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

　　【活動過程】

　　1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

　　教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎么做出來的？

　　2.教師引導孩子感知冰的特點。

　　(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

　　（2）師：剛才你們摸冰的時候，有什么感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

　　（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

　　（4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

　　（5）并在手里會慢慢化成水，說一說還有什么方法化成水？

　　（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀察冰慢慢融化的過程。

　　3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學習制作冰花。

　　（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

　　（2）教師問幼兒現在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

　　（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什么材料做出來的。你們想想做？

　　（4）教師和幼兒共同制作冰花。

　　(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

　　4、欣賞冰花。

　　第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

　　【活動延伸】

　　請家長配合，在家在制作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

　　【設計意圖】

　　現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。于是我精心設計了這節科學課。

　　小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園科學教案13

　　學情分析

　　本教學活動通過操作，讓幼兒初步感知面積的守恒。本次活動的重點是引導幼兒主動參與測量，激發幼兒對測量活動的興趣。難點是讓幼兒通過操作活動來討論、發現正確的測量物體面積的方法。

　　活動目標

　　1.幼兒能夠不受空間、方位、形狀等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。

　　2.幼兒愿意參與活動，積極操作實踐，發展幼兒思維的靈活性。

　　材料準備：

　　1.面積相等、形狀不同的幾何圖形紙每人兩張。

　　2.白紙，打著lcmXlcm的格子，每人一張。

　　3.幼兒用書，剪刀每人一份。

　　活動過程

　　1.出示掛圖，激發幼兒興趣

　　教師出示掛圖：曠曠家的新房子鋪上了新的地磚，請你們看看，這兩塊地磚一樣大嗎？你是用什么方法知道的呢？

　　2.探索：它們一樣大嗎？

　　引導幼兒通過數格子初步感知面積守恒。

　　師：請小朋友翻開幼兒用書，觀察第一幅圖片，這兩張地磚的形狀一樣嗎？（不一樣）

　　師：它們的大小一樣嗎？

　　幼兒自由探索，自由回答。

　　教師引導幼兒說說：你是怎么看出來的？（我用數方格的方法看出來，兩塊地磚都是由七塊一樣大小的地磚拼起來的。）

　　請個別幼兒演示。再請其他幼兒集體判斷方法的可行性。

　　3.進一步探究：其他幾幅圖上的地磚是否一樣大小。

　　師：那我們再來看看其他三幅圖片，觀察一下每幅圖片中的兩塊地磚形狀一樣嗎？大小一樣嗎？

　　幼兒操作探索。

　　請個別幼兒回答。

　　分析：教師可以引導幼兒說說在數的過程中，如何不漏數、不多數。引導幼兒掌握正確的數數方法，比如，可以數一格用鉛筆劃掉一格，或數一格，用鉛筆在格子里打個鉤等。

　　4.再次探究兩張紙的大小，進一步感知面積守恒。

　　教師出示一張長方形的紙和一張不規則的紙。（見教學附錄）

　　引導幼兒觀察兩張紙的面積大小。

　　師：這兩張紙一樣大嗎？為什么？（請幼兒自由回答）

　　分析：這里肯定有的幼兒會說一樣，也有的幼兒會說不一樣，教師應允許幼兒進行各種不同的猜測，引起幼兒對探索活動的`興趣。

　　師：出示一個小方格。

　　師：有的小朋友說一樣大，有的小朋友說不一樣，到底一樣大嗎？老師這兒有個小幫手：一個小方格，你們可以用它來試一試。

　　出示16K紙（打著lcm×lcm的格子）。

　　師：請小朋友用剪刀把這些小方格剪下來，利用它們來試試，比比這兩張紙到底是不是一樣大。

　　幼兒操作。

　　討論：這兩張紙一樣大嗎？你是怎么知道的？

　　幼兒再次操作，沿線剪出小正方形，用小正方形拼圖，比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

　　小結：我們可以通過數格子等方法，來判定兩個物體面積的大小，物體面積的大小是不會受形狀、空間、方位的景響的。

幼兒園科學教案14

　　活動背景：

　　在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關的，如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結……那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識地組織開展了這次關于繩子的活動，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。

　　活動目標：

　　1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　3、相關經驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

　　環境準備：布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

　　多媒體準備：

　　PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

　　活動過程：

　　一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

　　1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的`親子單。

　　“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

　　“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”

　　(教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)

　　2、請幼兒與同伴交流，分享經驗。

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動腦筋玩。

　　① “請小朋友來看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)

　　“你打算怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來)

　　②“這里有什么啊?”(鞋子)

　　“請小朋友來想想怎么玩?”

　　③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里。”引導幼兒利用繩子進行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動。

　　④“這繩子上穿的什么”(大紐扣)

　　“請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!”(轉紐扣)

　　⑤“這里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

　　“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

　　注：因為考慮到幼兒不會系晾衣繩(會系不夠)，所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。

　　2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

　　“請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

　　三、說一說玩過的繩子及玩法

　　提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

　　四、利用PPT來幫助幼兒認識常見的繩子，并了解他們的用途。

　　1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

　　“這是什么繩子，你知道嗎?”

　　“這是棉線繩!”

　　和幼兒一起認識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

　　當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

　　2、展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說出以上繩子的相應用途。

　　逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，顧老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

　　鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

　　(1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

　　(2) 尼龍繩可以用來做球網、蹦蹦床四周圍得網、吊床、做釣魚線等。

　　(3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

　　(4) 紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

　　(5) 布繩可以用來做漂亮的手機鏈、手機繩等。

　　(6) 麻繩可以用來做草鞋、保護樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

　　(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進行維修工作。

　　(8) 包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。

　　五、教師小結繩子的種類和用處。

　　繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

　　活動反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

　　在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

　　一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。

　　二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

　　三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

　　科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

　　小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。