幼兒園小班語言教案

時間：2025-11-21 04:13:09 幼兒園教案

[通用]幼兒園小班語言教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

[通用]幼兒園小班語言教案

幼兒園小班語言教案1

　　設計意圖：

　　“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動以“叫醒小熊”為活動背景，通過情境創設、游戲互動等方式，以發展幼兒語言表達能力為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。之所以選擇本次活動內容，結合“三八”節的來臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　活動目標：

　　1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

　　活動準備：

　　1、圖片若干、頭飾若干。

　　2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象等動物圖片教具。

　　活動過程：

　　1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？

　　你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學習作品中的語言。

　�。ㄖv述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？

　　（幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。）

　　森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？

　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。

　　（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？

　�。ê陀變悍謩e扮演熊媽媽和小熊，學習故事中的對話。）

　　師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？

　　3、帶領幼兒進行游戲。

　　師：請全體小朋友扮演小熊，老師來做熊媽媽，集體表演一遍。并說出小熊醒來說的那句話“媽媽，我睡得多香�。　�

　　再次游戲：請老師扮演熊媽媽，三個小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動物，一起來表演這個故事并學說故事里的話。

　　活動反思：

　　本次活動內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的`活動教具很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。

　　在活動中我發現在出示圖片講述故事的環節過程中如果能把圖片做成課件或者小動物的形象更清晰一些在講完提問就不會出現冷場的情況了。（——陳皆佳）

　　附故事：小熊快醒來吧

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

　　“得得！得得！”是小羊來了，小熊還在睡覺。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。

幼兒園小班語言教案2

　　活動目標

　　1.根據圖片內容簡述故事，學說故事中對話部分。

　　2.感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。

　　3.愿意在集體面前自然地表述。

　　活動準備

　　1.圖片：小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等。

　　2.故事錄音《愛唱歌的小麻雀》

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示圖片

　　教師：森林里的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們去看看它們吧！二、初步了解故事。

　　2..出示大樹，樹上有故事中的各動物。

　　.教師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

　　二、理解故事內容

　　1.教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

　　2.提問：誰住在最上面？它喜歡干什么？它的下面住著誰？

　�。ㄒ来螌⒏鱾€動物的上下關系理清）

　　三、討論

　　教師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

　　1.欣賞故事錄音一遍。

　　2.討論小結并學習動物的語言。

　　--小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？

　　--小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？

　　--小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？

　　3.教師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現在不能唱了，怎么辦呢？

　　引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）

　　4.教師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

　　5.教師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

　　教師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

　　四、教師引導幼兒進行歌表演。

　　五、談話。

　　1.教師：今天我們聽了一個什么故事？

　　聽了這個故事以后，小朋友明白了一個什么道理呢？

　　2.小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的時候要認真聽，不去影響別人，

　　遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；

　　中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。

　　幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備

　　1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

　　2.圖片：牛、馬、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活動過程

　　一、游戲：什么動物走來了

　　1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

　�。ㄕ堃幻∨笥褞‰u的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

　　2.教師：看！誰來了？

　　小雞怎樣叫？

　　小雞喜歡吃什么？

　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

　　老師敲小鼓，有節奏的說：

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

　　將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　�。ㄒ源祟愅疲埐煌男游镒叱鰜�，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

　　并運用有節奏的語言進行表述）

　　二、游戲：小動物出來玩

　　1.摸口袋

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

　　拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　2.小動物出來玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

　　并運用兒歌的有節奏的語言描述。

　　如：出示小魚的圖片

　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

　　三、創編兒歌

　　1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

　　你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。

　　小班語言教案：會響的小路

　　活動目標：

　　1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

　　2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、會響的小路

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰走過小路

　　1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

　　2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對風兒說了什么？

　　4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

　　三、走樹葉小路

　　1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什么聲音？

　　活動建議：

　　1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

　　附：會響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路， ——像在散步。

　　小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）

　　兒歌《秋葉》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

　　2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1.課件-秋葉

　　2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

　　活動過程

　　1.出示一幅秋葉圖

　　啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

　　2.欣賞兒歌-秋葉

　　提問:兒歌里說了什么?

　　(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

　　3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

　　教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

　　兼顧全體幼兒基本會朗誦。

　　4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

　　師幼共同表演,動作根據兒歌自編。

　　5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,并可發揮想象,增加有關秋天的情節

　　《秋葉》

　　秋葉跟著秋風，

　　悄悄溜出家門。

　　秋風吹口哨，

　　秋葉把舞跳。

　　轉轉轉，轉上天，

　　搖搖搖，搖下地。

　　累壞了，躺在地上睡一覺。

　　小班語言評優課教案：春天的電話

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先帶領幼兒外出找過春天。

　　2、故事圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

　　總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣賞第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

　　師幼互動，理解故事內容，了解故事人物

　　師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

　　三、分段講述學說打電話內容

　　第一段：

　　(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應，沒關系，那我們來仔細聽一聽吧!

　　提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

　　小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

　　出示圖片(樹上的積雪融化)

　　☆第二段：集體學說

　　(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　邊出示畫：山坡上的草都綠了。

　　(我們一起來學著小松鼠打電話的`樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

　　(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼�！拔梗』ㄉ邌�?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學一學，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看著圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

　　☆第三段：看圖說

　　(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

　　邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼�！拔�，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

　　再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

　　故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!

　　遷移經驗：打電話給自己的朋友

　　小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

　　附：《春天的電話》

　　“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

　　小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

　　小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼�！拔梗『倖�?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

　　你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

　　故事分析：

　　故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

　　幼兒園小班故事教案：三只小兔

　　幼兒園小班故事教案：三只小兔

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。

　　2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。

　　3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

　　2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。

　　3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

　　活動過程：

　　一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。

　　1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？

　　2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？

　　3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

　　4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉�！保�

　　二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

　　1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

　　2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

　　3、請個別幼兒發表自己的想法。

　　4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

　　三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。

　　1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

　　2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發現它們的？

　　3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

　�、谒鼈優槭裁匆┥暇G衣服？

　　③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

　　④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）

　�、萦姓l愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

　　4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

　�、谶@會是什么季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。）

　�、坌⊥眠@次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

　　④為什么要為它們穿上花衣服呢？

　�、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。

　　5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

　　6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

　　7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）

　　四、再次邊看圖邊完整講述故事。

　　1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

　　2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

　　3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

　　五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

　　1、師：現在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

　　2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

　　3、師：讓我再來考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）

　　4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

　　幼兒園小班語言教案：棒棒天使

　　設計意圖：

　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。

　　目標：

　　1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

　　2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。

　　準備：

　　1．大繪本《棒棒天使》一本。

　　2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

　　3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4．實物投影儀一臺。

　　5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。

　　過程：

　　一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點

　　1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

　　2．用肢體動作表現相反特征。

　　師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

　　二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象

　　1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啟發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。

　　師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

　　師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

　　(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)

　　師(小結)：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解。

　　師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，并引導幼兒講述故事。

　　(析：對于小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的愿望。)

　　三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)

　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

　　(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　　反思：

　　我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

　　他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

　　他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言教案3

　　活動設計背景

　　小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養孩子的良好的生活習慣，引導孩子參與到這次設計的活動中來。

　　活動目標

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

　　3.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　1.學習正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動準備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

　　活動過程

　　一、活動導入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發現了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續欣賞故事。

　　教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。

　　六、教師總結。

　　教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習。

　　5. 放音樂，集體練習刷牙。

　　教學反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的'興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

　　小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

　　小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應，也可導致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。

幼兒園小班語言教案4

　　設計意圖：

　　模仿是幼兒的天性，更是小班幼兒的年齡特點。最近幼兒在活動中總是模仿小動物，設計本節跟動物有關的音樂活動，旨在滿足幼兒對模仿的興趣。

　　活動目標：

　　1.通過音樂游戲，引導幼兒感知音樂節奏的快慢。

　　2.激發幼兒對音樂游戲的興趣，提高肢體表現力及模仿能力。

　　3.增強同伴之間的合作能力及師幼的依戀關系。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1.音樂《貓咪》、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》、《找小貓》、《再見》。

　　2.PPT

　　活動過程：

　　開始部分

　　一、聽音樂進教室，激發幼兒對音樂游戲的興趣。

　　1.播放音樂《貓咪》。

　　2.引導幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。

　　二、問好環節。

　　1 23 4 5 | 5 43 21||

　　小朋友們好! 薛老師你好!

　　三、熱身活動。

　　播放音樂《我最喜歡拍拍手》，引導幼兒做音樂律動。

　　中間部分

　　一、播放PPT《貓與鼠》，引出貓和的關系。

　　1.提問：畫面里有誰?(貓與鼠)

　　2.貓咪最喜歡抓的小動物是誰?貓咪抓時，要怎樣逃跑?(請幼兒模仿貓咪和)

　　二、播放音樂《貓與鼠》，引導幼兒跟隨音樂做游戲。

　　1.提問：音樂中的貓在做什么?貓咪睡著后在干什么?他們之間發生了什么?

　　2.今天老師請小朋友和老師一起來玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪，請幼兒扮演，跟隨音樂做游戲。(提游戲規則)

　　3.總結幼兒游戲中出現的問題。

　　4.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動物形象.進行游戲。

　　5.引導幼兒分組游戲，教師小結。

　　結束部分

　　1.引導幼兒玩音樂游戲《找小貓》體驗與同伴、教師共同游戲的樂趣。

　　2.活動結束，播放音樂《再見》引導幼兒聽音樂出教室。

　　活動延伸：

　　教師帶領幼兒去表演區進行《貓與鼠》的情景劇表演。

　　教學反思

　　該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的.動作方式來表現對音樂的理解。幼兒們由于對小的形象、動作、體態非常熟悉，所以在跟著音樂學做小時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態各異，惟妙惟肖。但是，我認為這節課在教學準備上有欠缺，應該把音樂分段錄制好，以便播放的時候不需要倒帶，這樣就可以在教學環節銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評價是：親和力強，教態好，可是在教師用語上還要更加精確和簡練。我希望自己在以后的教學上定制具體的方向，努力進步。

幼兒園小班語言教案5

　　設計意圖：

　　孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事。“是誰在這里留下了腳印呢?”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調明快，情節突出又不乏豐富的細節，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式，符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深入，故事情節逐步展開，孩子觀察到不同動物腳印的特點，也體驗到了主人公的情緒變化。最后，主人公發現：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。

　　活動一

　　目標：

　　1．仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2．初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3．體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　準備：

　　根據繪本制作的PPT(演示文稿)畫面依次為：

　　1．封面；

　　2．扉頁；

　　3．第1、2頁；

　　4．第3～6頁；

　　5．第7～1O頁；

　　6．第11～14頁；

　　7．第15～18頁；

　　8．第19、20頁。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　播放PPT畫面2。

　　師：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發現了什么?(地上有腳印。)

　　師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

　　師：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節

　　1．播放PPT畫面3，引導幼兒觀察。

　　師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細節。)

　　師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發現腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢?”)

　　師：小姑娘于是準備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

　　2．播放PPT畫面4，引導幼兒觀察。

　　師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

　　師：她遇到誰了?(小貓。)

　　師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

　　師：小貓是怎么說的呢?小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的�！�

　　師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

　　3．播放PPT畫面5，引導幼兒觀察。

　　師：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

　　師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印�！�

　　師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作，推測小姑娘在觀察腳印。)

　　師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的.?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

　　師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的�！�

　　師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4．播放PPT畫面6，引導幼兒觀察。

　　師：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)

　　師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印�！�

　　師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點。)

　　師(出示PPT局部畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

　　師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

　　師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲�，F在小姑娘快樂嗎?(引導幼兒感受愉快的情緒。)

　　(教師講述PPT畫面6的內容。)

　　5．播放PPT畫面7，引導幼兒觀察。

　　師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)

　　師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)

　　師：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

　　師：看，這里小姑娘高興地說：“我知道了!”小姑娘已經知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

　　6．播放PPT畫面8，引導幼兒觀察。

　　(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

　　師：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀察畫面中還出現了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

　　(2)點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

　　教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊。”

　　(3)引導幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗快樂的情緒。

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　1．播放畫面1，師幼共同梳理故事情節。

　　師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發現腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

　　2．教師揭示故事的名字。

　　四、按順序觀看畫面，完整講述故事

　　活動二

　　目標：

　　1．學習有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節奏翻頁，養成良好的閱讀習慣。

　　2．進一步熟悉故事情節，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。

　　3．體驗閱讀的樂趣。

　　準備：

　　實物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

　　過程：

　　一、有序翻頁，閱讀圖書

　　1．教師運用“打招呼”小游戲，調動幼兒的閱讀興趣。

　　師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

　　師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點在上面，和小姑娘打個招呼吧。

　　師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

　　2．教師運用實物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。

　　(1)看封面。

　　師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。

　　(2)介紹翻書方法。

　　師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)

　　(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。

　　二、角色表演，練習對話

　　1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

　　師幼翻書至小花貓頁面。

　　(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

　　(2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進行對話表演。

　　2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。

　　師幼翻書至小鳥頁面。

　　師：他們說了什么?誰愿意來扮演他們？

　　(1)請幼兒兩個一組表演對話。

　　(2)引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。

　　師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?

　　(3)男女分組扮演角色進行對話表演。

　　3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。

　　師幼翻書至大象頁面。

　　(1)師：他們說了什么?誰來試一下?

　　(2)學習用大象的聲音講話。

　　師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

　　(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。

　　4．集體表達最后一句話。

　　師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”

　　三、師幼一起邊閱讀邊講述

　　師：你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

　　四、整理收拾圖書

　　師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。

　　活動三

　　目標：

　　1．比較腳和腳印，感知它們之間的對應關系。

　　2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．積極參與活動，感受活動的樂趣。

　　準備：

　　1．截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

　　2．長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

　　3．請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

　　過程：

　　一、感知腳和腳印的關系

　　1．回顧故事中的主要角色。

　　師：我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)

　　2．觀察腳和腳印，學習配對。

　　師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

　　師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張，幼兒表達，教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)

　　師：看看它們的腳和腳印，你發現了什么秘密?(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

　　師(小結)：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

　　二、觀察鞋印

　　1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)

　　師：除了形狀相同，還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀察它們大小相同的特征。)

　　師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

　　2．觀察自己和同伴的鞋底。

　　師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

　　師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

　　師(小結)：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

　　三、印鞋印

　　師：今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

　　1．展開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

　　2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

　　四、找鞋印

　　師：你能找到自己的鞋印嗎?

　　1．請幼兒先分散站到活動室四周，等教師發出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。

　　2．檢查幼兒是否找對，提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．調換長卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

幼兒園小班語言教案6

　　活動目標：

　　1.感知故事里爸爸的形象。

　　2.愿意觀看繪本并表達自己對爸爸的情感。

　　活動準備：

　　繪本PPT、《爸爸去哪兒》音樂

　　活動過程：

　　1.播放音樂，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：今天老師帶來了一段好聽的音樂，請小朋友們仔細聽，歌里唱了什么？

　　小結：老爸我們去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。爸爸是我的'大樹，要陪我看日出。

　　2.播放PPT，引導幼兒感知故事內容。

　　引導語：那今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《我爸爸》，請小朋友們仔細聽，故事里爸爸都會做什么呢？

　　小結：爸爸可以從月亮上跳過去，會走高空繩索，敢跟大力士摔跤，還得了比賽冠軍。他也很強壯、很高大、也很快樂，有時還很柔軟。他還很聰明，是個舞蹈家和音樂家，足球也踢得很棒。

　　3.交流、分享自己對爸爸的情感。

　�。�1）引導語：你們覺得繪本里的爸爸在小朋友心中是什么樣的呢？

　　小結：很厲害，也很棒。

　�。�2）引導語：那哪位小朋友們想來分享自己的爸爸在他心目是什么樣的呢？你愛他嗎？為什么？

幼兒園小班語言教案7

　　活動目標：

　　1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發現。

　　2、感受花圃里的美好景象。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識常見的花卉。

　　2、環境創設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒園到花圃，引人活動。

　　引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的'花圃。

　　二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

　　1、提問：

　　（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）

　�。�2）花圃里種了很多的花，你認識哪些花？

　　2、教師小結：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。

　　三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

　　1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發現。

　　2、啟發幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。

　　3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

　　四、示范講述花圃的景象。

　　1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。

　　五、幼兒講述。

　　六、教師小結活動。

幼兒園小班語言教案8

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道關心媽媽。

　　2、幼兒能簡單講述整個故事，模仿故事中角色的扮演。

　　3、媽媽如果生病了，自己應該怎樣做。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　重點難點

　　重點：了解幫助他人的樂趣，講述故事中的情節。

　　難點：真的生病了應知道采取的措施

　　活動準備

　　準備：水杯體溫表電話玩具車圖片。

　　活動過程：

　　開始環節：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內容，這是老是對著每一幅圖片做出講述。讓幼兒聽故事，說說故事里的小烏龜是怎樣關心媽媽的。

　　基本環節：讓幼兒復述故事中的內容，找出故事中的角色。

　　找小朋友出來扮演角色，一個當媽媽，一個當小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發燒，讓幼兒模仿醫生一樣，量體溫，確定媽媽真的發燒了，要扶媽媽上醫院，可媽媽怎么也走不動，這時小烏龜被媽媽上醫院，跌倒，爬起來，就這樣來回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來來回回還在門口，這是媽媽說，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的不燒了，開心得的`唱起歌。

　　結束環節：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關心媽媽。

　　延伸環節：現實中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動媽媽，這時應打電話叫救護車來接媽媽去醫院。讓孩子知道生活中的小常識。

　　教學反思

　　幼兒對故事理解，對故事的扮演產生了濃厚的興趣。通過這個故事的演變，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡單的急救措施。懂得關心他人快了自我情趣。

幼兒園小班語言教案9

　　設計思路：

　　新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用，選擇了這一活動內容，小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，將游戲與實際生活融合，培養孩子的生活自理能力。與同伴交流，引發他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養，具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能�；顒又信⒔處煹囊筠D變為幼兒的需要，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

　　活動目標：

　　1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

　　2、通過游戲，激發幼兒聽說的.興趣，培養初步的聽說習慣。

　　3、嘗試給自己穿戴、打扮。

　　活動準備：

　　1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

　　2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

　　活動重點：會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

　　活動難點：有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮

　　活動過程：

　　一、回憶參觀寶大祥商店，引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？

　　二、說說講講所購物品。

　　1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

　　2、指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？

　　3、在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

　�。�1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

　�。�2）引導幼兒各自互相交流。

　�。�3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的愿望。

　　1．聽電話

　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

　　錄音：“我是爸爸，我現在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”

　　媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了”

　　錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）

　　媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

　　2．幼兒回答

　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。

　　四、游戲：哪個寶寶最漂亮？

　　幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

幼兒園小班語言教案10

　　活動目標

　　1、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　2、能簡單復述故事。

　　3、培養幼兒手眼協調的能力。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

　　難點：能簡單復述故事

　　活動準備

　　故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

　　活動過程

　　（一）手指操

　�。ǘ┱勗捯牖顒�，激發幼兒興趣。

　　今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養過小花貓嗎？誰能學學小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什么食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”

　　（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。

　　1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰在釣魚？

　　師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

　�。�、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　片段一：

　　提問：小貓為什么沒釣著魚？如果，你是小貓你會怎么做呢？

　　片段二：

　　小貓釣著魚了沒有？為什么？

　�。�、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。

　�。础⒂變涸俅瓮暾蕾p故事。

　　（四）游戲＂小貓釣魚＂（配樂）

　　讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

　　小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時，就應該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

　�。ㄎ澹⒒顒友由欤�

　　你們知道小貓都有哪些本領嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。

　　活動反思

　　通過這節課，我真的感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的'學習積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚” 的游戲來幫助了解做事要認真、有耐心。在游戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開始進行游戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果！

　　活動設計背景

　　為了培養幼兒做事認真、一心一意的習慣，我結合本班幼兒的年齡特點，制作了小貓釣魚的課件，充分調動孩子學習故事的積極性。

　　小百科：一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

幼兒園小班語言教案11

　　設計思路

　　幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，并學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。

　　活動目標

　　1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

　　重難點分析

　　重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

　　難點：了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。

　　活動準備

　　1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個2、了解有關動物習性。

　　3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的.食物圖片活動過程

　　一、導入：

　　出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣師：小朋友，看，誰來了？

　　幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？

　　幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

　　（根據小班幼兒年齡特點，本環節采用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。并引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）

　　二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。

　　1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

　　提問：故事的名字？故事中有誰？

　　2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

　�。�1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？

　　引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。

　　（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？

　　引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。

　　（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？

　　引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿卜”邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。

　　（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？

　　3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試著續編故事內容。

　　它們三個謝過小熊以后，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什么？根據幼兒回答出示相應的食物圖片2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。

　�。ū经h節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的了解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）.

　　三、分角色表演，學說禮貌用語。

　　發散幼兒思維（3分鐘）1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

　�。ū经h節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內容）

　　四、聽音樂學小動物走路活動結束。（1分鐘）活動延伸

　　1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的游戲。

　　2、回家請爸爸媽媽幫助了解更多小動物的食性。

幼兒園小班語言教案12

　　活動目標：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。

　　3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

　　活動準備：

　　1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　活動過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

　　2、復習歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。

　　(2)進行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的'水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復傾聽。進一步感受其優美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

　　在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

　　在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。

　　在活動的最后環節，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

　　活動反思：

　　本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。

幼兒園小班語言教案13

　　活動目標

　　1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

　　2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

　　活動準備：

　　幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

　　活動過程

　　一、播放動畫《小星星》

　　在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

　　二、請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

　　1、提問：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

　　2、請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

　　你們剛才看到了什么?聽到了什么? 讓我們再聽一遍。

　　3、第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

　　三、以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　1、天上星星怎么樣?

　　2、娃娃看到星星做什么?

　　3、娃娃怎么數星星的?

　　四、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　1、采用完整教念與分句教念的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

　　2、以個別與分組表演的.形式，激發幼兒參與學習的興趣。

　　五、幼兒操作活動。

　　1、小朋友，你們想做小星星嗎?現在讓我們一起來扮演小星星。

　　2、在溫馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

　　3、給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

　　六、引導幼兒模仿星星的動作，隨著歌曲《數星星》音樂做游戲。

　　結束活動。

幼兒園小班語言教案14

　　活動目標

　　1、理解故事內容，仔細觀察，了解蟋蟀的快樂夏天。

　　2、體驗夏天的快樂，能根據已有經驗大膽地表達自己的感受。

　　3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　課件ppt（分段版）ppt（完整版）

　　活動過程

　　一、設置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導入活動：

　�。�1）播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

　　師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來了炎熱的`夏天，今天我們小四班還來了一個朋友呢

　�。�2）出示蟋蟀圖片—瞧！蟋蟀來了，我們跟蟋蟀打個招呼吧！

　　（3）播放音頻師作聽狀，蟋蟀和朱老師說了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點都不快樂......

　　小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂起來嘛？（幼兒回答，說出各種可以快樂的事情與辦法）

　　二、故事欣賞《快樂的夏天》：

　　我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。教師播放課件，分段欣賞故事。

　�。�1）出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

　�。�2）師：蟋蟀為什么覺得快樂？（引導幼兒回答出兩點：遇到朋友、唱歌）

　�。�3）出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發生什么事了？你還發現了什么？

　　幼兒討論并分享討論結果：你猜蟋蟀這時會說什么？他還會在荷花池遇見誰呢？

　�。�4）師：你們真棒！那到底發生了什么呢？我們接著往下看......

　　出示第五幅圖畫，原來是青蛙��！很熱的夏天，大雨下下來的感覺是怎么樣的呢？

　　這時蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙請蟋蟀吃冰棒）夏天還可以吃什么涼爽的東西呢？

　�。�5）出示第六幅圖畫（PPT上加上動態螢火蟲渲染）教師：雨停了，天漸漸地黑了，蟋蟀來到了誰的家？（螢火蟲）他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

　�。�6）出示第七副圖畫（播放夏夜舒緩的音樂）【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星。黑藍黑藍的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒�！�

　�。ǹ梢约犹釂�，引導幼兒想象）教師：夏天的夜晚你們會到戶外進行什么活動呢？

　�。�7）出示第八幅圖片，【天越來越暗了，螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。他們靜靜地走在草叢里，蟋蟀覺得很？（快樂。）

　　三、完整欣賞故事師：

　　這個故事就叫《快樂的夏天》，我們一起再來欣賞一遍故事吧......

　　播放完整版PPT

　　四、結束部分

　�。�1）師：那接下來，蟋蟀還會發生什么有趣的事情呢？他還會遇見誰呢？

　�。�2）幼兒自由討論，與同伴分享結果

　　小百科：夏天，四季中的第二個季節，英語為summer，又稱“昊天”，是北半球一年中最熱的季節，我國習慣將立夏作為夏天的開始，氣象學上的夏季要推遲到立夏后25天左右。古人把農歷四、五、六月算作“夏天”；今人把公歷6、7，8三個月當作“夏天”。西方人則普遍稱夏至至秋分為夏季�？茖W的劃分方法是平均溫度22℃以上為“夏天”。據此，當平均溫度持續低于22℃時即為夏天結束。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季。