動物幼兒園教案

時間：2025-11-18 21:06:04 幼兒園教案

動物幼兒園教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的動物幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物幼兒園教案

　　設計思路

　　幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動物的認知經驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及動物主題，隨著內容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。

　　如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發展呢?于是，我設計了教學游戲動物接龍。

　　動物接龍是按照一種規律說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的規律完全由幼兒自己來詮釋。

　　具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協商一種規律，并且每個人按照這種規律選擇一種動物，然后每個人輪流上來按規律說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍規律。

　　活動目標

　　1、嘗試按照自己的方式、運用關于動物的各種經驗建立接龍的規律，并在猜規律的過程中進行推理、判斷。

　　2、在游戲中協調同伴關系，并遵守游戲規則。

　　活動準備

　　記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。

　　活動過程

　一、介紹游戲、商量規律

　　1、介紹游戲玩法：

　　(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。

　　(2)玩動物接龍游戲時，需要用動物的名字按照一定的規律來接龍。

　　【設計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲加分和扣分的規則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入。】

　　2、幼兒商量規律：

　　主要提問：

　　你覺得可以按照什么樣的規律來接龍呢?

　　【設計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和綜合運用各種經驗的機會；教師能了解幼兒對規律的理解，以及估計幼兒會產生哪些規律；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的規律。】

　　二、分組協商、嘗試游戲

　　1、介紹游戲規則：

　　(1)分小組競賽：

　　協商：每個小組商量好某一種規律，每個成員按照這個規律選擇一種動物。

　　競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的規律。

　　(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。

　　2、小組協商：

　　每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協商的情況。

　　【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協商的規律有哪些，還可以重點關注每組幼兒協商時是先有規律后有動物還是先有動物后有規律，即幼兒不同的思維方式。】

　　3、第一輪猜規律競賽：

　　主要提問：

　　(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么規律接龍的?為什么?

　　(2)你們小組商量的規律到底是什么呢?

　　(3)這次游戲，幾個小組商量的規律有什么不同?

　　【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同規律(幼兒曾經總結出的規律有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據動物某一特征歸類，如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用模式排列的規律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發出很大聲音的動物和只能發出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的動物和身上沒有條紋的動物間隔排列等)。】

　　三、增加規則，增強游戲的樂趣

　　1、介紹增加的游戲規則：

　　加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。

　　扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規則。

　　【設計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對游戲了解和熟悉，逐漸進入游戲的狀態。在猜規律的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他小組的規律，但理由也相當充分，就有了加分的規則；扣分規則的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考后再表達。】

　　2、協商規律、第二輪游戲：

　　(1)小提示：游戲時可以增加規律的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出規律。

　　(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請說明反駁的理由。

　　(3)輔助策略：如果出現不同的意見，因為經驗不足無法當場協調認同，則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上。

　　【設計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運用自身已有的相關經驗，但由于各自經驗的不同，有的問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的進一步探究，使幼兒的學習有進一步發展的空間。】

　　活動建議

　　1、幼兒從了解游戲玩法和規則，到真正把握游戲，體會游戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個游戲不一定只在一次活動時間內完成，可以分成幾次進行，如先介紹游戲玩法，讓幼兒利用自由活動時間進行協商，然后再在學習活動時間進行游戲。