幼兒園教案

時間：2025-11-18 19:08:13 幼兒園教案

幼兒園教案15篇(經典)

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案15篇(經典)

幼兒園教案1

　　一、設計意圖：

　　教材選自《幸福的種子》大班下。老鼠在中國人心目中，有一個非常復雜的形象。“過街老鼠，人人喊打。”很多中國人都有追打老鼠的經歷。然而另一方面，老鼠又有美好的寓意，我們可以在年畫或其他小物件上，見到老鼠、元寶銅錢、葫蘆籽的組合，象征著多子多福。而且老鼠往往是非常伶俐的——有追老鼠經歷的人都深有體會。

　　這個故事里，那對老人善良到近乎令人發笑的程度，他們過著無比清貧的生活，卻為家養的老鼠吃不飽輸掉摔跤比賽而羞愧。然而這種樸素的情懷卻是被中國人所熟悉的。

　　一方面是施恩不圖報的慷慨，一方面是滴水之恩涌泉相報的感激。老鼠阿灰和阿強，每天一個饅頭是全部的物質理想。他們追求簡單愉快的生活，并富有創意，紡車、斗笠，都是好玩的玩具。可愛的阿灰和阿強，就像我們的孩子一樣，懂得幸福快樂的源泉與真諦。

　　錢鼠來了！小老鼠們帶來的不僅僅是財富，還有對誠實勞動的報酬、樂天知命的認可和友善感恩的褒獎。

　　這些道理，小孩子未必能懂，他們只是聽說了一對好心的老人和兩只聰明的老鼠的故事。可是我想這故事會在小小的心里扎下根，也許不再想起，但永遠不會忘記。

　　二、活動目標：

　　（一）初步了解故事內容，知道錢鼠的.由來。

　　（二）能夠根據畫面猜想故事情節。

　　（三）感受中國古典民間故事的趣味。

　　三、活動準備：

　　多媒體課件兩個《錢鼠來了》

　　教學大書《錢鼠來了》；書架一個

　　四、教學重點：知道錢鼠的由來

　　難點：能夠根據畫面猜想故事情節

　　五、活動過程：

　　(一)展示動畫封面，引導認識書名。

　　1.小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么，猜猜書名？

　　2.提問引發探究

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”

　　（評析：遮蔽書名的封面，請幼兒說說封面有什么，激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。）

　　3. “好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？”

　　（二）觀看無聲動畫，猜想故事內容。

　　師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。

　　里面發生了一件什么事？那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　提問:你看到了什么?發生了什么事情?(能夠根據畫面猜想故事情節)。

　　（三）結合大書，個別環節引導推問。

　　1．教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

　　（評析：這個算是一個推理性的問題，就像父母親看見自己的孩子在比賽中輸了，或者學習成績不如人家的時候為孩子著急，想方設法的讓孩子學習提高。想各種辦法……是后面阿灰打敗阿強的一個“前言”）

　　2.教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強的？阿強說了什么？請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3.教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠！錢鼠！”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢？

　　（評析：阿強帶了什么禮物？（銅錢）引到古代的錢，阿灰怎么招待阿強的？阿強說了什么？（叼錢）最后老公公老奶奶知道銅錢是老鼠叼來的之后，把老鼠叫做錢鼠。這么一連串的提問環環相扣，一層接一層，以故事、人物情節為發展線索的，推理性的一些問題，著重培養幼兒通過觀圖畫和認識畫面各種事物的變化與聯系來推測故事情節的發展并幼兒通過這樣的一個過程逐漸理解故事內容，知道錢鼠的由來。）

　　（四）引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1.完整觀看有聲動畫。提問拓展認識，師小結活動結束。

　　問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎？

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事？（師：有沒有看過西游記、哪吒啊？這些都是我們中國經典的民間故事。以后老師還繼續給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）

幼兒園教案2

　　一、活動目標

　　1、認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。

　　2、通過肢體造型、樂器感應重音。

　　3、讓幼兒了解元宵節的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

　　4、樂于參與節日的活動。

　　二、活動準備

　　音樂CD，CD播放機

　　花燈圖片，鼓、打棒

　　三、活動重難點

　　通過肢體造型、樂器感應重音

　　四、活動過程

　　1、暖身活動

　　師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！（老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）

　　2、認識元宵節和花燈

　　（1）談話（出示花燈圖片）

　　提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？

　　在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？

　　（2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。

　　3、肢體造型感應重音

　　（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。

　　拍子：拍腿感應拍子

　　重音：拍地板感應重音

　　（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。

　　（3）引導幼兒發現重音的不同：小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？

　　（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。

　　（5）肢體造型

　　師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。

　　4、樂器感應重音

　　（1）出示樂器并介紹名稱及用法

　　（2）樂器感應重音

　　拍子：打棒互敲

　　重音：鈴鼓

　　（3）幼兒輪換敲奏

　　5、結束

　　小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！

　　本教案基本參考教師用書

　　反思：

　　此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標，課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。

　　為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環節，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。

　　孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環節，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各種各樣的'造型。總的來說，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。

　　小百科：元宵節，又稱上元節、小正月、元夕或燈節，為每年農歷正月十五日，是中國春節年俗中最后一個重要節令。元宵節是中國與漢字文化圈地區以及海外華人的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。

　　相關知識

　　幼兒園大班懂得謙讓教案收藏四篇

　　前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是88教案網小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班懂得謙讓教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案3

　　教學目標

　　1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

　　2、借助圖片、音像資料品味優美的語言，背誦第2小節。

　　3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，品味優美的語言，背誦第2小節。

　　教學難點

　　有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。

　　教學準備

　　演示文稿

　　教學過程

　　一、導入（出示地圖）

　　師：看這是什么？

　　生：中國地圖

　　師：出示課題，讀課題你想到了什么？

　　二、初讀課文

　　1、學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

　　2、同桌互讀，檢查朗讀。

　　3、檢查朗讀。

　　沙漠深褐沼澤湖泊平原

　　三、深入學習，品詞品句

　　1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？

　　2、學習第一小節

　　（1）輕聲讀第一節，說說第一節是圍繞哪句話寫的？

　　（五顏六色都是形象的語言）

　　（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

　　（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

　　（4）在我們祖國的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

　　（生：驕傲、自豪）

　　（5）帶著這樣的感受來讀。

　　3、學習第二小節

　　（1）輕聲讀，把你認為優美的語句劃下來，想象著讀一讀。

　　（2）自主讀書，邊讀邊畫

　　（3）指導朗讀。

　　師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

　　（生：高不可攀）

　　師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

　　師：出示（南沙群島的.美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

　　生：美、迷人、多

　　師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

　　師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

　　師：出示課件：（生填寫）

　　我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

　　師：看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

　　4、學習第三小節

　　（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

　　（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

　　（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

　　四、背誦總結

　　五、作業：有感情地朗讀課文。

幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、樂意參加穿窗簾的活動，對活動有興趣。

　　2、能有目的地進行活動。

　　材料提供：

　　1、利用較大的廢紙箱自制房子一個，上面開有窗戶。

　　2、彩色紙圈若干。

　　操作層次：

　　第一層次：隨意選擇各色紙圈進行穿窗簾活動，學習穿、連紙圈。

　　第二層次：能用較快的速度穿窗簾，并挑選自己喜歡的顏色進行活動。

　　第三層次：學習用ABAB、AABB等方式穿窗簾。

　　指導建議：

　　1、鼓勵幼兒進行穿窗簾的`比賽，以訓練幼兒雙手的協同能力。

　　3、支持幼兒有創意的各種穿法，及時給予肯定與表揚。

幼兒園教案5

　　活動目標

　　1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

　　2、能夠借助畫面和教師的動作，理解并記憶歌詞。

　　活動準備

　　1、可伴奏樂器（鋼琴、腳踏風琴等）。

　　2、教學磁帶。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、觀察幼兒用書的畫面，講述畫面的內容。

　　（1）教師：請把你們手上的書打開，說說畫面上有什么？

　　（2）教師：請你們仔細看看畫上有誰？他們在干什么？（請幼兒回答，教師用歌詞來幫助幼兒小結。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍）。

　　（3）教師自然地配上樂器的伴奏聲，引導幼兒跟著歌曲的節奏朗誦歌詞。

　　2、學習新歌，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。

　　（1）教師有感情地范唱歌曲或播放教學磁帶，請幼兒認真傾聽，并隨節奏輕輕拍手。

　　（2）幼兒集體跟隨教師和琴聲學唱歌曲，教師提醒幼兒聽前奏演唱歌曲。教師：我們唱歌的時候，要先聽鋼琴唱一句，然后，小朋友再開始唱。

　　（3）教師再次演唱歌曲，并根據歌詞匹配相應的簡單動作，幫助幼兒記憶歌詞。教師：老師剛才唱歌的時候，還做動作的呢，猜猜老師的動作是什么意思？（帶領幼兒逐一分析教師動作，引導幼兒根據教師的提示歌唱歌曲）。

　　（4）用不同的方式引導幼兒學唱歌曲，先采用集體演唱的.方式，之后可以和幼兒一邊做動作一邊唱歌，還可以請愿意上臺表演的幼兒到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和臺上的小朋友一起來演唱。演唱時告訴幼兒，想做動作的小朋友，可以和老師一起做動作演唱，并提醒幼兒輕輕唱歌。

　　3、鼓勵幼兒結伴表演歌曲。

　　（1）教師：小朋友唱得真好，請你們找到一個好朋友和他一起表演吧！（提醒幼兒和好朋友面對面找空的地方站好。鼓勵和幫助幼兒大膽地去找好朋友。）

　　（2）教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作1～2遍，鼓勵幼兒跟著音樂動起來。唱完一遍后，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個朋友進行表演。

　　活動建議：

　　1、區域活動：

　　（1）表演區：在幼兒活動時播放該樂曲，讓幼兒欣賞別人的演唱。

　　（2）美工區：設計一些涂色游戲，讓幼兒在游戲中了解幼兒園里還有畫畫、讀書等活動。

　　2、領域滲透：在不同的領域活動中，讓幼兒了解自己在幼兒園里有許多有趣的活動。例如教師可以組織幼兒幼兒參觀幼兒園，了解幼兒園的環境；還可以組織幼兒在戶外玩一些小游戲。引導幼兒體驗集體活動的快樂。

　　3、家庭共育：鼓勵幼兒將新學期的歌曲，回家唱給爸爸媽媽聽。

幼兒園教案6

　　活動主題：

　　我的動物朋友

　　活動領域：

　　小班科學

　　設計意圖：

　　小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發現、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現象、了解世界。

　　活動目標：

　　1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。

　　2、能力目標：能夠根據四種動物的特征說出他們的`名字。

　　3、情感目標：培養幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養樂意與人交往、善于探索發現的品質。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　卡通小圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張

　　鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張

　　活動重難點：

　　認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手的作用和特征。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　認識新朋友：動物王國里的小邀請小朋友們去認識他的四位朋友。

　　(小朋友們大家好，我是動物王國里的小，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。)

　　二、基本部分。

　　1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它

　　們手的特征。

　　2、根據四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。

　　3、小動物出現做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

　　三、結束部分

　　小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

　　活動延伸：

　　圖書區:接受小的邀請一起去大海認識海洋生物。

　　(小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧!)

　　活動反思：

　　本次活動的設計符合小班幼兒的年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發現、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發了熱愛動物、保護動物的情感，萌發了探索世界，分析現象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。

幼兒園教案7

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見，社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源，它的開發利用有利于拓展教育的空間，豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識，我園進行了《社區、家庭資源的開發和利用》的課題研究，如何充分開發利用好家庭、社區資源，讓資源“活”起來，讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用，是我們一直努力的方向，在學習、嘗試、思考的過程中，我們結合幼兒的年齡特點，認知水平，現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動，充分利用社區、家庭這一教育媒介，將之有效的結合利用，突顯教育成效。

　　在當今物質條件比較優越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，雖然在幼兒園教育中，我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育，但是更多的是流于口頭教育、書面示范，形式單調而枯燥，并不能激發幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發自內心的、真誠地學會關愛別人呢？我們想到了利用我們的社區基地――聾啞學校的`孩子們，這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來，讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知，它震撼孩子們的心靈，滌蕩他們的情感，為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動，讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的，培養幼兒有關愛別人的情感。

　　一、說活動目標孩子學東西很直觀，在日常生活中我們要注重在點滴事

　　物中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。《綱要》中也指出：“…幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標：

　　1．學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語，

　　初步了解手語的表達方式。

　　2．培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。

　　二、說活動重難點要與聾啞孩子交流語言上不通，勢必得學會一些手語才行，因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動作，并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。

　　三、說活動準備為了使活動進行更為順利我做了如下準備。

　　1．拍攝了聾啞人活動錄像。

　　2．《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

　　3．老師學會一些簡單的手語

　　四、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法，將不同教學方法交替使用，互相補充，使幼兒真正的切身感受到要去關心別人，并能將感恩的心扎根在自己的心底。

　　五、說過程 本次活動，我能以新《綱要》為指導，從播放錄像，導入活動――學習了解手語，激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感――手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來，使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。

　　（一）不露痕跡引課題 美的事物總能吸引更多的人的眼球，也會記憶的更深刻，我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入，由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說：這兒的演員與我們有不同嗎？從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

　　（二）精彩互動露真情 有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子，進入到了活動的第二環節，這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了，由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心，孩子們都急切的想和他們交流，但是由于雙方的勾通方式不一樣，學習手語就很重要了，于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作，而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動，增進了他們之間的情感。在互動中，小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情。

　　（三）小小禮物表心意 孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近，在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應，就這樣在雙方無聲的互動中，孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語，一方面對學的手語有個鞏固，另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中，感受到濃濃的情義。

　　雙方的情感表達在此時有了個升華，聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲，雖然小朋友不知道他說的是什么，但有了老師的翻譯后，孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環節，看聾啞孩子的學習生活錄像，能過一個個畫面在銀幕上滑過，讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣，他們也需要得到關心幫助，從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。

　　（四）無聲表演再體驗 一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言――手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。

　　培養孩子關心愛護別人的能力，方法很多，我們要以愛滋潤孩子的心靈，使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，我也將和孩子們一起探索，一起成長！以上有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園教案8

　　設計意圖

　　我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現自己。因此設計了本節活動。

　　說教材

　　《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重復較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發揮想象力，大膽的用不同的動作來表現。

　　因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發幼兒的表現熱情，培養其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　說活動目標

　　情感態度：喜歡參與音樂游戲，體驗律動的樂趣。

　　能力培養：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。

　　知識技能：嘗試用肢體動作表現大巨人和小矮人。

　　說重點難點

　　我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作為本節活動的核心重點，將根據音樂變化做出相應的動作。作為幼兒突破的難點。

　　說教法

　　提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發幼兒大膽想象，培養幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什么樣子的？，變成小矮人時是什么樣子的”引導幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。

　　游戲法：小班幼兒以游戲為基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發幼兒更加積極主動的參與到活動之中。

　　觀察法：引導幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細致完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。

　　音樂欣賞法：以音樂感受體驗為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。

　　學法

　　交流討論法

　　展示法

　　體驗法

　　活動過程

　　本活動共分為5個環節，層層遞進，逐步深入，其中第5環節為本次活動的延伸環節。

　　第一環節：故事導入，創設情境，激發幼兒的參與興趣。

　　我通過故事情節“最近森林里出現了許多奇怪的腳印”作為導入，將幼兒引入故事情景內，激發幼兒參與活動的興趣，在活潑的'音樂下帶領著幼兒來到森林內尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。

　　第二環節：欣賞音樂，感知音樂的變化。

　　在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導幼兒思考當不同人物出現時，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環節結束后進行小結，引導幼兒了解大巨人出現時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現時聲音是越來越小越來越弱。

　　第三環節：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。

　　第四環節：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據音樂的變化做出相應的動作，在游戲結束后進行小結。重點引導幼兒在行進中表現大巨人和小矮人的形象。

　　（1）第五環節：延伸活動：在表演區投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區域活動中進行表演。

　　活動總結

　　優點：

　　1、活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現自己。

　　2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內容，貫穿始終。活動過程連貫，環節清晰。

　　3、教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，提高專注力。

　　4、本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發幼兒的思考，每個環節都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導幼兒由淺入深的進行模仿。

　　不足及改進措施：

　　1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創設一個更加有趣的活動氣氛，

　　調整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。

　　2、提問引導不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。

　　調整措施：在引導幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。

　　3、感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發現整節活動的難點在于引導幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現一種結果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。

　　調整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。

　　活動延伸

　　將音樂投放進表演區，鼓勵幼兒在區域活動時進行表演。

幼兒園教案9

　　活動目標：

　　1、知道汽車都有名字

　　2、引發探索的興趣

　　活動準備

　　1、聯絡家長將汽車開來給幼兒參觀

　　2、搜集汽車的圖片和書籍

　　活動過程

　　1、點名游戲

　　2、談話激趣：每一輛汽車都有自己的名字/你知道嗎？

　　3、找一找汽車的名字在哪里？

　　幼兒尋找，在汽車的前面。后面，還有輪胎上都有。

　　汽車里面有沒有呢？

　　小結：汽車的名字就像一個圖畫

　　4、幼兒回室，自選材料進行汽車名字的探索

　　教師在幼兒需要幫助時進行必要的講解

　　這個名字象什么？奧迪的'是四個圓圈，有點象奧運會的標記。法拉里是一匹馬，一汽的有一面大紅旗

　　5、延伸：畫自己喜歡的汽車名字，還可以自己設計

幼兒園教案10

　　活動名稱

　　認知活動《幼兒園的哥哥、姐姐》

　　活動目的

　　1、讓幼兒熟悉幼兒園的周圍環境。

　　2、通過活動讓幼兒熱愛幼兒園，喜歡上幼兒園。

　　活動準備

　　幼兒參觀活動。

　　活動過程

　　一、參觀幼兒園

　　帶幼兒先參觀幼兒園周圍的`環境，再到幼兒園的各個班級去參觀，讓幼兒看看大哥哥、大姐姐們是怎么樣上課的。

　　二、與大三班的哥哥、姐姐作游戲。

　　1 先讓兩個班的小朋友相互認識。

　　1、讓大班的小朋友一個人帶一個小班的小朋友做游戲

　　一、結束活動：

　　師根據幼兒的活動情況進行評價。

　　活動觀察和反思

　　通過此活動，讓小班的小朋友知道中班的哥哥、姐姐在幼兒園是怎么快樂的生活，怎樣玩區角的，加強了我們班小朋友一些常規知識，讓他們體會到哥哥姐姐在幼兒園是不會哭得，是很快樂的！

幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1、感受汽車的功能、造型方面的奇特之處。

　　2、通過觀察展開想象，大膽講述汽車的功能。

　　3、大膽參與美術活動，體驗奇思妙想的樂趣。

　　活動準備：

　　范畫、PPT、豐富幼兒有關各種車的知識。

　　活動過程：

　　一、認識汽車的種類，激發興趣。

　　1、出示圖片

　　師：“孩子們，瞧，都有什么車？（公交車、汽車、拖拉機、警車……）

　　師：對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎？

　　小結：警車，是警察叔叔抓壞人用的。救護車，搶救病人用的。你們看到的消防車是消防員工作時候用的。挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。還有大卡車、大客車，是運輸用的。

　　師：今天想請小朋友們來設計一輛特別的汽車，有著特別的功能的汽車。

　　二、幼兒仔細觀察，展開想象。

　　1、出示范畫1

　　師：小朋友們，你們的想法都很特別。今天諸老師帶你們去看看一個神奇的地方——汽車總動員。這里的汽車看起來都很酷的。

　　師：這個城市里的汽車和我們現在汽車哪里不一樣的？汽車什么地方讓你感覺很美？（鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。）

　　幼：這個汽車像一輛飛機。

　　師：你看懂了它有什么本領嗎？

　　幼：可以和飛機一樣在天上飛。想去哪里就去哪里，而且速度很快。

　　師：你說的.真好。它是一輛會飛的校車，這樣小朋友去幼兒園上學不會遲到，路上也不會發生堵車了。

　　2、出示范畫2

　　師：你看懂了它是一輛什么汽車嗎？

　　幼：我覺得它是一輛房子汽車。

　　師：我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀？

　　幼：司機要去哪里都可以把自己的家帶哪里，這樣更好。

　　師：哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大！那，你覺得它哪里很美？

　　幼：我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行！

　　三、幼兒繪畫，教師指導。

　　師：汽車總動員里可真奇妙，真棒！我們也來當一回設計師，來設計奇特的汽車！

　　師：請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車？

　　四、評價分析

　　分析幼兒的作品，指出獨特的地方進行分析并記錄幼兒的話，請幼兒互相評價自己喜歡的作品。

幼兒園教案12

　　設計意圖：

　　最近我發現班上的孩子老是在學小動物的叫聲，并且學得有模有樣。我也參與其中，去當他們忠實的聽眾，由于我的加入小朋友們對小動物叫聲的好奇心和認知欲也隨之增加。所以，我想通過音樂活動《我是貓》以歌唱的形式展示一種動物——貓。通過四段樂句表達四種類型的貓，再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時也讓幼兒對貓產生了濃厚的興趣。

　　大班的孩子已有一定的歌唱能力，能嘗試表達音高以及音色的變化。《指南》中指出：教師要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。因此活動會通過音色、音高、嗓音、動作的變化來展示不同性格的貓，讓孩子在游戲中體驗藝術的快樂。

　　活動名稱：我是貓

　　活動領域：大班藝術

　　活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點。

　　2、嘗試不同的嗓音及肢體動作來表現不同特點的貓咪。

　　3、感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

　　活動重、難點：

　　重點：能在傾聽中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動作表現不同特點的貓。

　　難點：能運用不的嗓音表示不同特點的貓。

　　活動準備：PPT音樂圖片

　　活動過程：

　　一、談話導入，讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點。

　　1、師：小朋友們，都喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物？

　　2、出示圖片：今天啊，老師給你們帶來了我最喜歡的小動物，你們來看看它是誰？它是怎么叫的？小朋友，學得可真像啊！

　　3、出示不同貓咪的圖片：你們喜歡哪一只？這些貓帶給你什么感覺，又會發出什么樣的聲音？

　　（世界上有不一樣的貓，他們的聲音可能不一樣）（原來不同的貓咪叫聲是各不相同的）

　　二、發聲練習，進行長短音及音色探索

　　1、師出示毛線團說：“這是什么啊？（毛線團）對，小貓咪最喜歡和它玩了。老師請你們來當小貓咪，和毛線團一起玩游戲好嗎？”

　　2、、毛線球來玩游戲了：

　　（1）小貓咪看到毛線拉的長長的，小貓的叫聲就長；看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。

　　（2）（小貓還會根據毛線團位置的高低來發出不同的聲音）看到毛線團拿的高高的，小貓的叫聲就高；看到毛線團拿的低低的，小貓的叫聲就低，我們來試一試。

　　三、學習歌曲，嘗試表現不同性格的貓

　　1、引出情境、教師完整范唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。

　　——出示圖片：寵物商店里有四只不一樣的貓咪，希望你們成為它們的小主人，究竟挑選哪一只帶回家？聽聽它們是怎么介紹自己的。

　　2、教師進一步范唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關系。

　　——它們都是怎樣的貓？你最喜歡什么貓？（師出示四種貓的圖片）

　　3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格特點的貓咪。

　　——小朋友們，它們在自我介紹時聲音有什么不同嗎？哪不同？

　　（1）幼兒通過對比，分析角色特點。

　　師：為什么可愛貓和威風貓的聲音唱的時候那么不一樣？

　　幼：粗粗的聲音來表現威風貓的，這樣聽起來厲害一點，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛貓的聲音細細的，威風貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細可以把它們的特點表現出來。

　　幼：可愛貓唱歌時笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調皮貓和帥氣貓唱的時候有什么特別的地方？

　　幼：調皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

　　師：你聽出調皮貓是活潑好動的，帥氣貓是充滿自信的。

　　（2）幼兒按四種貓的特點逐一演唱整首歌曲（用變化后的嗓音唱），教師用動作提示歌詞順序以及角色特點。

　　師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。

　　（3）鼓勵幼兒用變化音色的方法來表現不同性格特點的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的'呢？挑戰一下吧！

　　四、幼兒創編不同特點貓的動作。

　　——不同的貓咪，我們可以用不同的動作來表示，請小朋友來為它們設計一個經典的動作吧！

　　——教師可用簡單的動作提示幼兒創編。

　　五、游戲：《選貓咪》

　　以選貓咪為情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。

　　六、延伸

　　每一只貓咪都很可愛，都是人類的好朋友，需要我們去關心和愛護。這四只小貓咪還想請你們為它們的同伴設計動作，那我們就去寵物店幫幫它們吧！

　　大班音樂游戲《我是貓》教學反思本次活動的內容很簡單，主角就是《貓》，我設計了四種不同形態的貓：可愛貓、調皮貓、威風貓、帥氣貓。活動開始由我喜歡的動物引到不同貓咪的圖片而導入主題，讓幼兒觀察它們的不同并學一學不同的叫聲；接著，借用毛線團讓幼兒做發聲練習，進行長短音及音色的探索，使幼兒更快的進入貓的情境中；然后，我使用了不同的聲音來介紹這幾只貓，加深了幼兒對這幾只貓的認識；再接著以情境式的形式讓幼兒進行創編動作來展示不同貓的特點；最后以游戲形式分角色演唱來鞏固歌曲內容。首先，我覺得這個活動的內容非常的貼近幼兒的生活，貓是孩子生活中最常見到的小動物。所以孩子們對貓應該是很熟悉的。其次，我利用新穎的教學形式，一首歌使用了四種不同的演唱風格，增加了幼兒的挑戰性，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了，激發了幼兒學習的興趣。但由于我對四種貓咪音色的表現和引導不明確，導致在第三環節中幼兒并未在不同音色上體現出不同貓的性格特點。因此，導致我在接下來的環節設置中失去控制，活動效果并沒有達到我預期的要求。還有，在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上（如語言不夠精煉）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。通過我的反思，我將好好調整，努力體現“以孩子發展為本”的教育理念。教學是一種科學活動，也是一種創造活動，更是一種藝術活動。要開展好一個優質的集體教學活動，要結合很多因素：教師的素養、語言的功底、靈活的教學機智等，我唯有在每一次的教學實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1、感受民族樂曲的風格，嘗試用不同的動作表現沉香跋山涉水的故事情節。

　　2、遷移生活中傳遞游戲經驗，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗音樂游戲中的樂趣。

　　3、激發不怕困難，戰勝困難的勇氣，體會母子團聚的溫情。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解《沉香救母》的故事。

　　物質準備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個、圖譜一套。

　　活動過程：

　　一、故事導入，感知音樂風格。

　　1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節。

　　師：沉香你們認識嗎？沉香的母親被二郎神關在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，于是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終于有一天功夫練成，決定上山救母。出發前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。

　　2、教師提問，梳理、明確任務。

　　提問：沉香要用什么打開山門救母親？可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真難啊！你們愿意幫助沉香嗎？孫悟空給沉香準備了四個錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會給一個錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢？讓我先來邊走邊找，試一試。

　　二、感知音樂結構，嘗試用動作表示跋山涉水的情節。

　　1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

　　（1）師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦！（過河、爬山、鑿石、爬藤蔓）寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里？寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里？找……看……找……看……

　　（2）提問：沉香都到哪里去找了？你能用動作來做一做嗎？

　　沉香先找了哪里？再去哪找了？最后找到花瓣了嗎？請給他們排排隊，究竟我們說的是否正確？讓我們再來看一次。

　　2、教師隨樂動作，進一步感知跋山涉水的動作。

　　提問:哪些地方需要調整的嗎？沉香到了山頂后找了幾次？又看了幾次？

　　三、尋找線索，進一步感知音樂。

　　1、練習A段，提供線索，找出花瓣。

　　師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎？想要錦囊提示嗎？孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試？（第一片花瓣：黑板后面）

　　2、去除圖譜，記憶動作，嘗試聽音樂游戲。

　　師：更難的挑戰來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎？請勇敢的人來試一試。（第二片花瓣：小朋友帽子里）

　　3、反思評價：這次我們做得怎么樣？哪里還不夠好？怎樣做還能更好呢？（第三片花瓣：小椅子下面）

　　4、鞏固游戲，鼓勵幼兒聽音樂，有表情地做動作。（第四片花瓣：老師身上）

　　四、嘗試玩“傳遞”游戲，尋找重組寶蓮燈線索。

　　1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞游戲。

　　師：寶蓮燈的花瓣已經全部找到了，試一試是否能打開山門？（咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈！）原來寶蓮燈需要更多的能量，讓我們一起努力，圍成一個圓圈，跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個人的`能量都積攢到神燈上，當音樂結束后，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎？

　　2、玩傳遞游戲，嘗試打開山門。

　　五、二郎神出現，提升游戲難度。

　　1、困難出現，討論解決。

　　師：不好，被誰發現了？二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會兒大霧籠罩整個華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎么辦呀？沈香是否要繼續前行，還是放棄？

　　2、聽音樂，完整游戲。

　　師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽著音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。

　　六、母子團圓，成功救母，表達對自己母親的感恩之前。

　　轟的一聲，山門打開了，沉香終于救出了自己的母親，成功啦！沉香非常感謝小朋友們的幫助。當你們的媽媽遇到危險、困難，需要你們關系和幫助的時候，你們愿意向沉香一樣幫助媽媽、照顧媽媽嗎？老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個游戲吧。

幼兒園教案14

　　活動目標

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數。

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　活動準備

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、趣味練習-在圖畫里找數字

　　活動過程

　　一、認識數字1、2的實際意義

　　1、教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

　　3、想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？

　　引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。

　　教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

　　4、讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　5、說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現

　　1、說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　2、教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

　　三、活動結束

　　中班語言活動設計——捉迷藏

　　目標1.感受詩歌中的有趣意境。2.學習仿編詩句：XX躲在XX里。準備1.故事磁帶、掛圖。2.紅、黃、藍、綠色標記若干。過程1.欣賞詩歌。——你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?——你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?2.看掛圖再次欣賞。——誰把太陽的.眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什么?——哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?——跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：XX顏色躲在XX里。3.分組仿編詩句。——幼兒仿編詩歌第二段。——啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。附：捉迷藏黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來了。趁著他還在數著：一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜愛的地方，靜悄悄的，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里，藍色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。太陽睜開眼睛，一下子就把他們全都給找出來啦。([[]臺]謝武彰／文)