幼兒園教案

時間：2025-11-18 17:04:57 幼兒園教案

幼兒園教案15篇(通用)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案15篇(通用)

幼兒園教案1

　　設計意圖：

　　中班幼兒對剪紙、貼紙活動比較感興趣，碰巧我發現我班區域活動中熊貓奶奶的時裝店一直沒人光顧。因此我設計了本次活動，旨在通過對不同材料的剪貼，引發幼兒對裝飾的興趣和服裝店的了解，同時也滿足了幼兒粘貼的欲望，培養了幼兒的審美能力。

　　目標：

　　1、嘗試運用不同的材料來裝飾時裝店的廣告紙，并注意配色協調、鮮明。

　　2、通過對廣告的設計和裝飾，增進對服裝店的認識，引發對裝飾的興趣。

　　3、膽的在集體面前表達自己的想法。

　　準備：

　　1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。

　　2、各種商店的商品廣告紙。

　　3、環境創設：“熊貓服裝店”的場景布置。

　　過程：

　　一、在樂曲中教師帶領幼兒進入活動室，一同逛“熊貓時裝店”，了解時裝店的商品。

　　(幼兒在樂曲聲中進入時裝店時顯得很興奮，有的摸摸褲子，有的摸摸衣服，有的指著衣服說哪件是她的，有的指著價格相互討論著是多少錢。)

　　二、引疑激趣，引發幼兒做廣告的愿望。

　　1、“熊貓阿姨遇到了一個問題，很多人都不知道她新開的時裝店，所以沒有人來買衣服，怎樣讓別人知道這里新開的時裝店?”

　　(孩子們都急切地想熊貓阿姨想辦法，陶若愚說可以打電話給顧客，闕仁說可以登報紙，胡佩佩說可以把店畫在一張白紙上，再給別人看，還有的說可以拿個喇叭在店門口喊，文杰還提出了請模特來表演的方法，家你一言我一語的熱鬧極了。)

　　2、引發做廣告的愿望

　　“你們愿意助熊貓阿姨的時裝店制作廣告嗎?”

　　(持續上個環節的熱情，幼兒已經蠢蠢欲動了。)

　　三、欣賞觀察各種商店廣告紙，了解廣告紙的內容和特點。

　　1、“你們見過的廣告紙是什么樣的?”

　　出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據幼兒回答總結廣告紙的特點：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價格，還有許多美麗的圖案和字。

　　(廣告紙上豐富的商品、鮮艷的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫著“百潤發”、“華聯”等超市的名字，有的幼兒還問上面的`文字寫著什么，家對各種商品的價格很感興趣。家爭先恐后的說著自己的觀察所得，就連平時不舉手的幼兒也參與到其中來了。)

　　2、回憶熟悉熊貓阿姨時裝店的商品，師幼共同討論制作方法。

　　“熊貓阿姨時裝店里賣的是什么商品?”

　　(幼兒把眼光轉向了“熊貓時裝店”，按著順序把各種商汽稱說了出來。)

　　“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來?”

　　(“我把各種衣服都貼在一張紙上。”周雨瑤說。孩子們一開始想到的是自己單做一張，后來由于想到太小了顧客們會看不到，所以家決定把各自做的小廣告紙粘在一張的上面，變成一張廣告紙。)

　　小結：每人制作一件商品的廣告，然后粘貼在一張紙上，變成一張的時裝廣告紙。

　　四、幼兒制作廣告紙，教師指導。

　　“怎樣讓人一看就來買你的東西?”

　　(孩子們這時進入了討論高潮，毛毛說她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓蘊哲也說要貼許多喜糖和餅干，來的人都有糖吃;陳子揚說他要畫的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法，提出來的價格也是各不相同。)

　　“你想對顧客說什么話?”

　　(幼兒有的是很正規的說著：“歡迎光臨!”，還有的是學著街上的小非喊著：“快來買哦，這里便宜。”孩子們邊學邊笑，氣氛熱烈而融洽。)

　　小結：先剪好要賣的商品，然后用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要一些，最后給商品貼上價格。

　　幼兒根據商品自選材料裝飾畫面，教師助幼兒寫上店名和廣告語等。

　　(孩子們開始動手制作，幼兒選擇的多是色彩亮麗的彩帶，孩子們也不忘以前的做花方法，做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊，還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片，說是買了衣服可以送的。)

　　延伸活動：

　　1、師幼在空地上張貼廣告紙。

　　2、“熊貓時裝店”門口舉辦“模特時裝秀”招攬客人。

　　3、游戲中為點心店做廣告。

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1：讓幼兒理解歌詞的含義，加深對秋天落葉這一現象的認識，學會較有表情地演唱歌曲2：能感受兩段歌詞所表達的不同情感，有連貫`緩慢與跳躍`堅定的歌聲表現歌曲活動準備：小樹葉頭飾若干個，錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　1：帶幼兒到戶外觀察樹葉被風吹飄落的姿態，傾聽樹葉“沙沙“聲。

　　2：學新歌

　　（1）幼兒坐在教師身邊，教師手拿一片樹葉深情地講解著《小樹葉》故事：秋天到了，秋風吹來，小樹葉一片片從樹上落下來，離開了樹媽媽，小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕，小樹葉沙沙沙，勇敢地說“春天會回去來，扮扮樹樹媽媽。師講完故事，唱歌曲《小樹葉》將歌曲介紹給小朋友。

　　（2）師指導幼兒隨音樂念歌詞

　　（3）師帶領幼兒一起歌唱

　　（4）師指導幼兒練唱，可采取全班唱，小組唱等形式

　　2：有表情地演唱

　　提示語：第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫，緩慢）第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓`跳躍）

　　3 1敢的精神。

　　2歌聲表現歌曲。

　　3 ：幼兒小組唱，集體唱活動目標：、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，學習小樹葉勇、啟發幼兒根據自己對歌詞的`理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的、學習用多種形式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

　　2、課件、圖譜。

　　活動過程：

　　1、激趣

　　觀看課件《兩片樹葉的故事》。

　　2、指導認知

　　1）教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友。

　　2）出示圖譜，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。

　　3）教師帶領幼兒根據圖譜的提示一起唱歌。

　　3、復習鞏固

　　指導幼兒有表情的演唱歌曲。

　　教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱？（連貫、緩慢）

　　第二段講小樹葉勇敢堅強，我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）

　　4、遷移運用

　　鼓勵幼兒變換演唱形式，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱，表現對小樹葉的親切關心，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒。

　　教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱？”

　　5、擴展放松

　　請幼兒自由創編動作進行表演。

幼兒園教案3

　　活動目標：

　　1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。

　　2、享受撕紙活動帶來的快樂。

　　3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂：小雪花

　　2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）

　　3、flash下雪

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

　　觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）

　　2、講解撕紙的要領。

　　今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。

幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事中事物的神氣變化。

　　2、能主動關注周圍事物的變化過程。

　　活動準備：

　　1、掛圖第5號。

　　2、幼兒收集有關動植物變化過程的資料。

　　活動過程：

　　一、出示圖片激發幼兒的興趣。

　　（一）發現小火車的神奇。

　　1、出示背景圖片“小火車”。

　　小朋友今天老師帶來了一列小火車，你們猜猜這是一列怎樣的火車呢？

　　2、教師將角色“小核桃”插入火車，變出一只“桃子”。

　　小火車把“小核桃”變成一只“挑子”你們認為這列小火車有什么不一樣呀？

　　3、原來這是一列神奇的小火車頭，它會變魔術，還有很多的乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們一起來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　二、欣賞故事并理解故事內容。

　　（一）看看小火車會變什么。

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　小朋友在聽故事的時候一定要認真仔細，聽聽故事中都發生了什么事情。

　　故事講完了，你們知道誰是小火車的第一位乘客呢？它有什么變化？為什么小核桃下車后變成大桃子呢？你們現在知道其中的`秘密了嗎？哪個小朋友來告訴老師呢？

　　2、大桃子下車后，接著誰又上車了？它發生了什么變化呀？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

　　3、小青蟲們上車了，他們又變成了什么呢？

　　小青蟲長大了就變成了蝴蝶。所以一群小青蟲上車后就有許多漂亮的蝴蝶從車窗飛出來。

　　4、小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，大胡子叔叔是誰呢？

　　原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？你從哪里知道小男孩不喜歡這樣變?最后大胡子叔叔變回小男孩嗎?

　　5、啊這真是一輛神奇的小火車，它能夠讓許多“乘客”上車后發生變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化快，很明顯，有的東西是漸漸地變化的。

　　三、讓他們坐上小火車。

　　嗚……嗚!神奇的小火車又開動起來了,你們想讓誰坐上小火車呢?小火車會把它變成什么呢?小朋友可以說生活中我們所看到的一些事物的變化，看看哪個小朋友能說到更多。

　　小朋友回到家后，你們可以和你們的爸爸媽媽一起來玩這個游戲，說給你們爸爸媽媽聽，你們來說讓他們來猜體能教案寶寶動車。

幼兒園教案5

　　教學目標：

　1. 學習正確攀爬的方法，能夠自如地攀爬物體。

　　2. 能夠感知物體的大小、形狀和質地。

　　3. 培養學生的合作意識和團隊精神。

　　教學準備：

　　1. 攀爬物體(例如沙發、桌子等)。

　　2. 玩具或其他適合攀爬的材料。

　　3. 視頻或圖片，展示正確攀爬方法。

　　教學過程：

　　1. 引入(5分鐘)

　　教師展示正確的攀爬方法，讓學生觀察并嘗試模仿。

　　教師提示學生，當遇到困難時，應該先嘗試改變方向或尋找幫助。

　　2. 基本練習(15分鐘)

　　教師提供一些簡單的攀爬物體，讓學生嘗試。

　　教師提示學生，當攀爬時，應該保持平衡，并注意身體姿勢。

　　教師鼓勵學生在攀爬過程中，相互幫助，分享經驗和技巧。

　　3. 拓展練習(15分鐘)

　　教師提供一些更大的、更復雜的攀爬物體，讓學生繼續練習。

　　教師提示學生，在攀爬時，應該根據物體的大小和形狀，調整身體姿勢和攀爬技巧。

　　教師鼓勵學生相互幫助，分享經驗和技巧，并嘗試挑戰自己。

　　4. 總結和評價(5分鐘)

　　教師讓學生自己總結攀爬技巧和經驗，并展示他們的成果。

　　教師對學生的'學習成果進行評價，并鼓勵他們繼續努力學習和探索。

　　教學反思：

　　在攀爬過程中，教師應該引導學生觀察并嘗試模仿正確的技巧，同時鼓勵學生相互幫助，分享經驗和技巧。在拓展練習中，教師應該提供一些更大的、更復雜的攀爬物體，讓學生繼續練習，挑戰自己，并嘗試分享自己的成果。最后，教師應該引導學生總結攀爬技巧和經驗，并評價學生的學習成果。

幼兒園教案6

　　教育活動目標：

　　（1）通過活動，感受愛與被愛的幸福，體驗生活的美好。

　　（2）能大膽的用語言表達對愛的理解與感受，并用不同的方式表達對別人的愛。

　　活動重點：

　　體驗不同的愛，感受愛帶給我們的幸福，并學習如何表達愛。

　　活動準備：

　　有關父母的愛的短片，動畫《鷹爸爸和小鷹》，幼兒園里老師和小朋友之間的愛的短片，各種有關愛的圖片，歌曲“我愛你”，愛心圖片。

　　活動過程：

　　（一）導入部分：a:出示愛心圖片，引導幼兒觀察，說一說它是什么，表達了什么含義？（它是桃心，愛心，它代表了“愛”）b:提問：愛帶給我們什么樣的感受？

　　（小結：愛能帶給我們溫暖，快樂，幸福。）

　　（二）基本部分：a:播放動畫，引導幼兒觀察，說一說他們分別表達了什么樣的愛？

　　動畫一：觀看動畫，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？那在你家，你都感受到了誰給你的愛？那你是怎么做的？（感受到了來自爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的愛，我也愛他們。）

　　小結：孝敬長輩是一種愛，這種愛會帶給大家溫暖。

　　動畫二：通過觀看，懂得分享也是一種愛。幼兒園也是小朋友的家，在這個大家庭里，你都感受到了誰的愛？有來自老師的愛，小伙伴的愛，一起游戲，一起看書，一起吃飯等等，體驗分享也是一種愛。

　　小結：分享是一種愛，這種愛會帶給我們快樂。

　　動畫三：觀看鷹爸爸和小鷹的故事，結合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛

　　觀看第一段視頻提問：鷹爸爸和小鷹在干什么？

　　觀看第二段視頻提問：鷹爸爸是怎么做的，那他是一個好爸爸還是壞爸爸，爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛？提問：在生活中，誰給了你這種嚴厲的.愛？（爸爸，媽媽，老師等）

　　小結：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心體會。

　　b:鼓勵幼兒用不同的方式表達對別人的愛。我們身邊有這么多的愛，那你愛誰？那你怎樣讓他知道你很愛他？（用語言，動作等）播放歌曲“我愛你”，鼓勵幼兒用不同的方式表達愛。

　　小結：愛要大聲的說出來，還可以通過動作，行為來表現。要善于表達自己的愛。

　　（三）結束部分：結合圖片和音樂，引導幼兒感受各種各樣不同的愛。

　　小結：只要我們每一個人都心存愛，奉獻愛，我們的世界將變得更美好

幼兒園教案7

　　活動目標

　　1、愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　2、初步學會與同伴交流玩的方法。

　　活動準備

　　1、圖片：一起玩玩具

　　2、好玩的玩具

　　活動過程

　　一、出示新玩具，導入活動。

　　1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。

　　二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。

　　1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩

　　（2）交換玩

　　（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

　　2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　三、引導幼兒觀察圖片

　　1、和朋友一起玩玩具

　　大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？

　　2、爭搶玩具的孩子

　　畫面上的'兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

　　你喜歡誰？為什么？

　　四、幼兒玩玩具

　　鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案8

　　教學目標

　　1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

　　2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

　　3、與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

　　教學重難點

　　教學重點：在活動中引導學生"唱" 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

　　教學難點：引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。

　　教具準備

　　鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

　　教學過程

　　（一）導入：

　　1、放《小拜年》

　　師：這首歌曲唱的是哪個節日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？

　　2、師：那你們都是怎么過年的呢？

　　（二）創設環境，營造節日氣氛（《龍咚鏘》音樂。

　　1、師：（教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等）"是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，上聯是--，下聯是--。（按節奏讀）這是-，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的`教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！"

　　２、師生同布置教室（放《賀新年》音樂）

　　（三）歌曲學習

　　１、師："哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目，準備參加今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧！

　　2、師按節奏念歌詞。

　　3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。

　　4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

　　5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。

幼兒園教案9

　　一、教學目標

　　（一）知識目標

　　1．描述種子的萌發的環境條件：充足空氣、一定的水分、適宜的溫度。

　　2．說出種子萌發的自身條件：種子的結構完整，度過了休眠期。

　　3．描述種子萌發過程中各部分結構的變化。

　　（二）能力目標

　　1．嘗試從生產實踐和生活常識中發現可探究的問題，用恰當的語言描述問題。

　　2．根據問題產生的背景和已有的知識作出合理的假設。

　　3．嘗試對探究“種子萌發的條件”中的對照實驗進行合理的設計。

　　4．運用抽樣檢測的方法測定種子的發芽率。

　　（三）情感態度價值觀目標

　　1．培養學生實踐能力以及愛護植物的情感，樹立環保意識。

　　2．通過對隨機抽樣過程中排除主觀因素干擾的了解，使學生進一步明確科學需要實事求是的態度。

　　二、教學重點

　　描述種子萌發的條件和種子萌發的過程。

　　三、教學難點

　　在“種子萌發的環境條件”的探究活動中，對照實驗的設計及實驗現象的分析。

　　四、教學準備

　　1．教師準備

　　①種子萌發的視頻。

　　②提前完成課本中的種子萌發的外界條件實驗。

　　③準備萌發1、3、5天的豌豆、玉米種子若干。

　　④學生兩人一組，每組配備一個小燒杯、一個培養皿和一把鑷子。

　　⑤一個1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（黃豆與紅豆的比例控制在9:1，且兩種豆子分布均勻），另一個1000ml的大燒杯里面裝著若干粒黃豆和少量紅豆（比例同上，但是豆子分布不均勻，紅豆在上黃豆在下）。

　　2．學生準備

　　同學利用家中常見的豆子（豆子的種類和數量不限），使其萌發，記錄給予種子萌發的條件，并觀察記錄種子萌發的過程。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）復習舊知，導入新課

　　根據前面的學習我們知道，種子植物同苔蘚植物和蕨類植物相比，更能適應陸地環境，成為陸生植物中占絕對優勢的類群，它們能產生種子是形成這一優勢的重要原因之一。這又是為什么呢？學生回答出種子的壽命比較長，能夠在環境條件適宜的情況下才萌發。

　　舉例，科學家在遼寧省挖出了“沉睡”了千年的古蓮種子，當把這些古蓮種子給予適宜的條件后仍能萌發，并且正常生長開出了美麗的花朵。

　　科學家使用什么方法讓古蓮種子萌發呢？你找到讓種子萌發的方法了嗎？

　　（二）種子萌發實驗結果交流，提出問題

　　同學們課前利用家中常見被子植物的種子完成了種子萌發的實驗，下面請同學們在小組內互相交流各自的實驗結果，看看組內哪位同學的實驗最為成功，比較一下誰的實驗萌發種子的數量最多，幼苗生長狀態最好。然后每組內推選一名同學給全班同學展示一下，并且介紹具體實驗過程。同時引導學生分析，正常萌發的種子所處的外界環境有哪些因素。注重引導學生分析正常萌發組的環境條件，因為空氣這個影響因素容易被忽略。

　　從學生實驗中找出萌發狀況最不好的一組，也請他說說自己的操作過程，引導大家將這一個過程與上一名學生的操作過程相比較，找出做法上的差異，提出影響種子萌發的環境條件。根據學生比較結果，提出影響種子萌發的外界條件是：適量的水分，充足的空氣，適宜的溫度。學生有可能提出陽光、土壤、肥料等影響因素，如何驗證上述條件對種子萌發的影響呢？教師引導學生分析，我們可以查閱資料來檢驗假設是否合理，再通過對照實驗來檢驗假設是否成立。

　　種子萌發是一個簡單的實驗，但是學生的實驗材料、實驗裝置以及對實驗過程的控制卻是大不相同的，不同學生的實驗結果，將構成豐富的寶貴的課程資源。

　　（三）師生討論形成設計思路，設計對照實驗檢驗假設

　　我們找出了三個可能影響種子萌發的外界因素，那么這些因素是共同作用于種子萌發，還是每一個因素都對種子的萌發起決定性作用呢？或者說，任何一個因素的缺失都將導致種子萌發的失敗嗎？

　　①實驗組如何設計？引導學生分析，我們可以嘗試讓三個因素逐一缺失，分別設計實驗組。

　　②需不需要設計對照組？需要，對照組能夠消除無關變量對實驗結果的影響，增強實驗結果的可信度。

　　③對照組應該怎樣設計？三個因素都齊全的能夠萌發的一組種子作為對照。以排除所要研究的條件外，其他條件對實驗結果的影響。這樣，三個因素需要設計三個實驗組，每個組有一個因素缺失，分別與對照組比較，形成只有單一變量的對照實驗。

　　對照實驗本身蘊涵著較強的邏輯性。從課前完成讓種子萌發的實驗到設計對照實驗，這是一個比較大的跨越，使學生在思維上有較大的提升，因此幫助學生分清實驗組和對照組是十分必要的。同時還要讓多個實驗組與同一個對照組進行對照，減少分別實驗帶來的無關變量的干擾，更增加了實驗的嚴密性。

　　（四）完善實驗中的可操作定義，為設計具體方案提供指導

　　①種子正常萌發需要多少水分？水分這個因素的缺失如何控制？

　　②種子正常萌發時的溫度大約是多少？我們能夠讓溫度這個因素消失嗎？如果不能，我們把溫度控制在多少才能讓種子不能萌發？

　　③如何操作使空氣消失？如果不能使空氣完全消失，能否造成空氣不足這個條件？生活中有什么簡便的方法可以達到這個目的？

　　把設計思路轉化為可操作的方案，對學生來說這個轉換也是有一定難度的，尤其是對空氣這個變量的控制不容易實現，及時給出水分過量導致空氣不足這個方法。同時利用小組討論的'方式，使學生們互相啟發，互相取長補短，順利設計出方案。

　　（五）小組討論完成設計方案，組織其他同學評價實驗方案

　　小組內完成設計方案（要能夠設計出類似教材上的四組實驗裝置），并匯報他們的方案。然后討論，討論內容如下：

　　①應該選擇什么樣的種子？

　　②實驗過程中每一組應當有多少粒種子？每組只有一粒種子可以嗎？

　　③上述四組實驗裝置，可以拆分為幾個對照實驗？每組有幾個變量？

　　④每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？

　　⑤如果三個實驗組的種子都不能萌發，你能得出什么結論？

　　（六）分析實驗結果，得出結論，引出新問題

　　教師拿出課前準備好的實驗裝置，根據實驗結果，得出實驗結論。種子萌發必須的外界條件是適量的水分，充足的空氣和適宜的溫度，每一個條件對種子的萌發都起到決定性的作用。

　　我們用菜豆種子來完成該實驗，得到常溫（室溫約20℃）下種子能夠萌發，冰箱內（0℃-4℃）種子不能萌發，但是菜豆最適宜萌發的溫度是多少？如果換作其他植物的種子，適宜萌發的溫度一定和菜豆種子相同嗎？

　　這是更高要求的實驗設計，可根據學生情況實施。要設計出不同溫度梯度的條件，觀察種子的發芽率，通過發芽率的多少確定適宜的溫度范圍。希望學生認識到植物的多樣性，不同的植物可以適應不同的自然環境。

　　（七）評價與應用

　　①千年古蓮種子埋藏在泥炭層中，為什么不能萌發？種子被挖掘出來后，給予什么樣的條件使其萌發？

　　②假如我是個種豆專業戶，今年的大豆獲得了豐收，我該怎樣儲存這些大豆呢？

　　板書設計

　　第一節種子的萌發

　　探究種子萌發的外界條件

　　提出問題：

　　做出假設：光照、水分、溫度、空氣、土壤等

　　設計思路：

　　分析結果，得出結論：種子萌發需要適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

　　第二課時

　　（一）影響種子萌發的內在因素

　　仔細觀察對照組的萌發情況，不難發現即使水分、空氣、溫度等外界條件具備，也不是所有的種子都能萌發，那么同一組種子在條件適宜的情況下也不能萌發的原因是什么？你會從哪幾個方面來檢查？學生分組討論，學生認為要從種子自身找原因。

　　首先從外觀檢查，種子顆粒是否完整，有無昆蟲損壞的情況；其次看種子是否飽滿，種子營養是否充足。如果外觀完好，就可以考慮種子是否已經死亡；

　　如果在外界條件適宜的情況下，所使用的種子都不萌發，有可能是什么原因呢？種子處在休眠期。為什么種子會休眠呢？

　　介紹部分動物冬眠的特性，通過動物的冬眠來類比推理植物種子休眠的原因。種子具有休眠的特性是植物適應環境的一種表現。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發的主要限制因素。果實或種子內有抑制種子萌發的物質存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質淋洗后才能萌發，從而有利于這些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意義和休眠的形成是長期適應環境的結果。

　　（二）種子萌發的過程

　　有了適宜的外界條件，種子本身也適宜萌發，那么種子萌發的過程是怎樣的？

　　種子中的各部分結構分別發育為幼苗的哪些部分？種子萌發過程各部分結構經歷了怎樣的變化？學生根據自己的觀察記錄回答上述問題。

　　學生的實驗材料大多是雙子葉植物的種子，教師給出玉米等單子葉植物的種子萌發的材料。讓學生解剖一粒膨脹的玉米種子和一個萌發3天和5天的玉米幼苗，比較后回答上述問題。然后，利用歸納法得出種子萌發的過程和種子各部分結構的轉變。根據種子萌發的過程想一想，在農業生產上，種子播種在土壤里的深度應該注意什么？

　　（三）探究種子的發芽率

　　種子的萌發受外部條件的影響，也受自身條件的制約。在農業生產上，農民們如何知道所有的種子是否能夠萌發？單憑著觀察種子的形狀和大小能不能確定？人們可以通過測定發芽率確定這一批種子是否適宜播種。

　　什么是發芽率？學生能說出能夠萌發的種子占全部種子的比例。

　　怎樣測定種子的發芽率呢？

　　思考與討論：農民王大爺從種子站買回來一袋黃豆，請你幫王大爺測算一下這批黃豆種子的發芽率，你能把所有的種子都用上嗎？如果不能，應當怎么辦？

　　下面和同學一起完成模擬活動：

　　1．老師帶來了部分黃豆，但黃豆中混入了一些紅豆（紅豆均勻地分布），哪位同學可以幫我數一數杯中黃豆和紅豆的數量？并且計算出黃豆占總數的百分比是多少？

　　但是結果因為種子數量太多，沒有人愿意數。

　　2．那么我們可不可以只統計少數種子，計算一下這一小部分豆子中黃豆的比例？好，你們桌上有一個小燒杯。下面兩人一組，每組派一名同學從老師的大燒杯里取走一小部分。然后分別數出黃豆和紅豆的數量，計算百分比。然后將你們的結果寫在黑板上。

　　3．統計各個小組的黃豆和紅豆的數量以及黃豆占總數的百分比。

　　4．同學們已經完全取走了大燒杯的豆子，那么燒杯中黃豆的真正的百分比是不是很容易計算？學生恍然大悟。通過計算發現，每組的計算結果和真正的百分比略有差異，但都是在實際值附近擺動。

　　5．在剛才的計數中，大燒杯中的豆子的總數相當于總體，每組同學用小燒杯取走的豆子相當于樣本，我們計算出的樣本中黃豆的比例是否可以代表總體的比例？

　　6．如果我們隨機取三個組的結果，算一個平均值，看看數據會如何變化？答案是會更加接近實際值。

　　如果我們來檢測一袋種子的發芽率，同學們發現了什么簡便的方法了嗎？

　　此時學生已經能夠總結出以下要點：從總體（大燒杯中的豆子）中抽取一部分作為樣本（小燒杯中的豆子），對樣本進行檢測，一次檢測可能會與實際值有比較大的誤差，那么重復幾次求平均值。

　　好，這種從總體中抽取一部分樣本進行檢測，以樣本的檢測結果來反映總體的方法叫做抽樣檢測法。

　　教師啟發學生思考，從總體中取出樣本的時候有沒有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？

　　很顯然不能，樣本太小，不能反映總體情況。但是如果樣本太大，工作量增大不易完成。

　　繼續思考，在取樣時除了樣本的數量要求適中以外，取樣的方法有要求嗎？是隨機取樣，還是隨意取樣？你剛才取豆子的時候是如何操作的？我們可以認為是隨意取樣。

　　繼續追問，如果紅豆和黃豆的分布狀況是這樣的（展示另一個大燒杯，里面的紅豆集中在下部，即紅豆分布不均勻），還能隨意取樣嗎？只在上層取樣，也取三次然后求平均值可以嗎？我們該如何操作？和學生一起分析，隨機取樣不等于隨意取樣，隨機取樣是保證每粒種子被抽取到的機會均等。

　　繼續思考，如果燒杯中是同一種豆子，黃豆代表粒大飽滿的種子，紅豆代表籽粒較小的種子，甚至是霉變蟲咬的種子，現在要檢測種子的發芽率，你會不會只挑粒大飽滿的種子？你在取樣時該如何操作呢？要避免主觀選擇，真正做到隨機取樣。

　　教師總結，抽樣檢測的注意點：樣本要大小適中；要隨機取樣（非隨意，同時不主觀）。

　　取樣的方法清楚了，那么如何檢測發芽率呢？具體操作方法應該注意些什么？

　　關于種子發芽率的測定，其實是測量種子本身是否能夠萌發，應該給予適宜的外部條件。農業生產上一般種子的發芽率達到90%以上就可以播種了。

　　（四）學以致用

　　1．有一袋花生，其中部分花生的子葉被蟲子咬去了一部分，這樣的花生種子還能夠萌發嗎？

　　2．如果你到種子公司購買當年作物播種所需要的種子，你應當怎樣挑選種子呢？

　　板書設計

　　第一節種子的萌發

幼兒園教案10

　　活動目標

　　1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現人物形象。

　　2．激發幼兒制作玩偶的興趣，在活動中提高動手能力和創作意識。

　　3．培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環保意識。

　　活動準備

　　1．視頻動畫《請朋友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個。

　　2．紙袋若干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。

　　活動過程

　　一、動畫欣賞

　　播放視頻動畫《好朋友》，引發幼兒對紙袋制作玩偶的興趣，引出主題。

　　二、情景導入

　　1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：“瞧，這兩位好朋友來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!”在認識的過程中，幼兒發現“好朋友”是用紙袋做成的。

　　2．教師講解示范：

　　①觀察紙偶的外形特征。

　　師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

　　②教師示范制作紙偶步驟。

　　我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。

　　用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

　　畫好后，我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應的'顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后，我們為紙偶人粘貼好看的頭發，小朋友們可以自己設計發型。

　　3．幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒設計不同的紙偶。

　　4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進行游戲。

　　三、總結，啟發與培養幼兒的環保意識。

　　師：在平時生活中，我們身邊有很多用過的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，如果小朋友自己動手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時收集更多的紙袋，放到美術區制作更多的玩偶。

　　幼兒園美術的活動方案15

　　活動內容：

　　1、各班學習關于圣誕節的美語歌曲，在美語聊天活動中滲透圣誕節的相關內容。充分體現我園的美語特色。

　　2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關圣誕節的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。

　　3、各班制作圣誕節掛件，請幼兒和家長共同參與制作內容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等

　　4、請各位家長配合幼兒園做好圣誕節前各項準備工作。

　　活動內容：

　　1、各班教師準備好個班幼兒的禮物。

　　2、將個班制作的掛件收集并對各個層樓道、大廳進行裝飾。

　　3、各班教室圣誕溫馨環境布置，體現處各班的特色

　　4、每天早晨在傳達播放美語圣誕歌曲，讓幼兒感受節日前的氣氛。

幼兒園教案11

　　活動目的：

　　1、體會創編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

　　2、了解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

　　3、學習運用動詞：飄、落

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1、錄音機、磁帶

　　2、水彩筆、紙

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒參與活動興趣

　　請幼兒在戶外撿落葉后進教室，教師提問：

　　1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　2、它們是什么顏色的?為什么會成現在的顏色?

　　教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟著風姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作)

　　3、飄起來的`小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述)

　　二、再現已有知識經驗，為創編做基??

　　師：現在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟著風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形后引導幼兒說出樹葉有可能落的地方)

　　三、引導幼兒進行創編

　　師：剛才，我們的樹葉跟著風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問：

　　在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么?(引導幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當作傘)

　　請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

　　四、延伸活動

　　師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)

　　本次活動以創編詩歌為主，發展了幼兒的想象力及語言表達能力，活動設計過程完整，層次性強!

　　活動反思：

　　活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

幼兒園教案12

　　【教學目標】

　　１、速讀課文，概括文章主要。

　　２、利用信息技術和網絡技術進行探究活動。

　　３、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　４、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　【教學重點】

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。

　　【教材分析】

　　《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學探險──登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的與這一單元的綜合性學習──探索月球奧秘緊密相連，關于月亮的資料非常豐富，無論是自然現象還是人文現象，都值得探究，可以利用信息技術將兩者聯系起來作為一個月亮的課題讓學生自主探究。因此，學習這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中，切實開展關于月亮的科學與人文的探究活動。

　　【學生分析】

　　上這節課的班級學生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學生信息技術能力較強，計算機水平較好，對網絡和網站知識都有了解，并且經常上網查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學習，上網探究，讓計算機作為一種工具，為學生的網上探究提供了技術保障。大多數的學生能獨立完成老師布置的任務，有一定的創造能力。因此，教學時可以讓學生自主學習自主探究，在自主學習的過程中培養各種能力，如在上課前讓學生動手做一些與月亮有關的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養了學生的動手能力，又營造了一種良好的學習氛圍，激發學生學習的興趣；讓學生質疑登月常識及課文，可培養學生的探究能力；讓學生自己上網，上網過程中自主選擇，培養了學生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結后要向協作小組和全班同學匯報，增強了學生的口頭表達能力和交流與合作的能力。

　　【課前準備】

　　教師：了解有關宇航和月球方面的知識，做好關于這一課的課件和與月亮有關的網站。

　　學生：

　　１、可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　２、關于月亮的作品。

　　【教學設計】

　　一、新課導入

　　１、（學生角度）展示學生的'小制作（關于月亮的手工作品、圖畫等）導入月亮的世界。

　　２、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

　　（朗誦詩歌）由學生誦讀幻燈上關于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　　（教師引導）月亮，自古以來，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學們還知道哪些關于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風殘月”，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　　１、要求學生速讀課文，把握文章大意。

　　（自主學習。）

　　⑴快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養快速閱讀的能力）

　　①人類是什么時候第一次登上月球？

　　②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　③月球和地球相距多遠？

　　④火箭名稱和飛船分別叫什么？

　　⑤采用什么順序記敘了什么過程？

　　⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）

　　⑶找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？

　　（總結評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

　　２、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

　　（你說我說大家說）

　　⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

　　⑵四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到上面來展示、介紹。

　　⑶展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。

　　⑷利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

　　三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　１、（觀看課件中的錄像），激發學生探究的興趣。

　　⑴看登月的實況錄像。

　　⑵說說看到這一場景的感受。

　　⑶質疑登月事件。

　　學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。

　　①月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　③在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　　⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　２、教師指導學生相互質疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）

　　⑴探究１：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？

　　（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。Ｂ、恰當的描述，敘述中有議論。Ｃ、用數字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　⑵探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

　　⑶探究３：齊讀最后一段，談談你對登月意義的認識。

　　（辯論）據說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

　　（總結）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經７６萬公里，歷時９５個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對月亮知多少

　　（拓展延伸到綜合性學習──探索月球奧秘）

　　１、學生上網查找有關月亮的資料，也可以進入老師準備好的月亮網，選擇自己喜歡的進行查閱。

　　關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網上自主選擇，自主活動，讓每一個學生在這一任務中積極地承擔個人的責任，學生在活動中相互支持，相互配合，在網上遇到問題時能協商解決，通過有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調動了每一個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，還能培養學生的各種能力。

　　２、各興趣小組將搜集到的制作成課件。

　　３、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

　　⑴星空奇觀

　　⑵月球之謎

　　⑶中國航天

　　⑷登月計劃

　　⑸阿波羅之旅

　　⑹登月圖集

　　五、總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　六、作業

　　必做題：

　　１、自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

　　２、根據練習三創設情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。

　　【教學反思】

　　通過本節課的教學，以及學生在網絡上的探究活動和反饋，我覺得本節探究活動有一些收獲：

　　１、信息技術和網絡技術與語文教學整合，讓信息技術作為學生學習和探究的工具，滲透到教師的“教”和學生的“學”的活動過程中，具有傳統教學手段無法比擬的優勢。調動學生學習探究的興趣，促進學生各方面能力的培養。

　　２、利用網絡（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學生通過網絡檢索和加工信息，極大地擴展了教學空間、時間和信息量的外延。

　　３、利用網絡上超文本的特性，和人類思維的自然聯想，讓學生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。

　　４、網絡小組協作和個別化教學可以實現有差異教育，培養與人分享、與他人合作的精神。

　　本節課在具體的教學中也有不足：

　　學生的信息技術基礎水平不一，在小組協作中，有的小組成員不能在計劃時間內完成信息的處理；學生網絡探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務的完成有些難度。《月亮上的足跡》導學案

　　《月亮上的足跡》導學案

　　【學習目標】

　　1速讀課文，概括文章主要內容。

　　2理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3抓住關鍵語段，探討人類登月的偉大意義。

　　4激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　【知識鏈接】

　　1．美國的登月計劃

　　美國于20世紀60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進行技術準備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。

　　2．阿姆斯特朗的故事

　　作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當“阿波羅11號”飛船正準備在月球“靜海”的預定著陸點著陸，突然發現飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。

　　【自主預習】

　　1給下列的生字注音

　　海域（）相提（）并論人跡罕（）至橢（）圓

　　休斯敦（）鐵鍬（）可望而不可即（）

　　2詞語解釋

　　(l）可望而不可即：

　　(2）里程碑：

　　(3）神往已久：

　　(4）暢談：

　　(5）昂首挺立：

　　(6）遙遙在望：

　　3．熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。

　　【獨立學習】

　　1.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　2.登月全過程可以分為幾個階段？

　　3.宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月后做了哪些事情？

　　4.人類登月有什么意義？用原文來回答。

　　【合作研討】

　　1.你是怎樣理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的？

　　2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？

　　【拓展延伸】

　　文中說，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎

　　【課后作業】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》

　　重點詞語釋義

　　(l）可望而不可即：只能遠遠看到，卻不能接觸。

　　(2）里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　(3）神往已久：心里向往已有很長的時間。

　　(4）暢談：盡情地談。

　　(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。

　　(6）遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。

　　“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義非同小可，因此說這是巨大的飛躍。“一小步”是事實，是過程，飛躍是意義，是希望。

　　既實指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創舉，表明人類的探索領域逐步擴大。

　　引起人們的想象。

　　全世界各國一共執行了超過4000次的發射任務，產生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過落入大氣層燃燒殆盡，但是截止20xx年還有超過4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運動，有時甚至可以達到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運作中的人造衛星、載人飛船或國際空間站相撞，會危及到設備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業帶來巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來災難，尤其是核動力發動機脫落，會造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國際問題。各國都已經重視太空的清潔，已經或開始制定相應的對策

　　今天很高興，因為兩件事，第一件是我國嫦娥三號月球探測器前天天也就是20xx年12月2日凌晨2時發射成功。第二件事就是在全國人民還沉積在喜訊之中的時候，由我來給咱們金臺區質量名校店子街中學的同學們上一堂同樣有關探月的課。好的，今天我們來學習24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來回憶一下1969年那驚心動魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。

　　首先請一位同學將自主預習

　　獨立學習部分是一個智慧和勇氣并存的環節，待會希望有四位同學也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學習成果跟大家交流一下

　　接下來我們進入重點研讀部分，首先找個同學把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。

　　法國凡爾納《從地球到月球》《環繞月球》

　　英國威爾斯《首先登上月球的人們》

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國的航天技術也得到了前所未有的發展，但是我國到目前仍無法登上月球。隨著神州號飛船的發射成功，嫦娥三號的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠。愿大家努力學習，長大能為我國的航天事業的發展做出貢獻。

　　1960年成功發射第一枚探空火箭和第一枚自制的運載火箭；

　　v1970年第一顆人造地球衛星“東方紅”一號發射成功，成為世界上第五個有能力用自制的運載火箭，發射本國自行研制的人造地球衛星的國家；

　　v1975年第一顆返回型人造地球衛星發射成功，成為世界上第三個掌握衛星返回技術的國家；

　　v1985年長征系列運載火箭投入市場，v1999年11月20日6時30分，我國第一艘載人航天實驗飛船“神舟”一號，至20xx年“神舟”十號。

　　嫦娥三號月球探測器19、月亮上的足跡-

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、嘗試制作不倒翁。

　　3、享受不倒翁的藝術體驗。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。

　　2、引導幼兒探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發現不倒翁不倒的秘密。

　　(2)請幼兒大膽的說出自己的發現(上輕下重)

　　(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發現。(上輕下重，底下有固定物)

　　3、幼兒動手制作不倒翁，發現不倒翁的制作原理。

　　(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

　　(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。

　　(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)

　　(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導。

　　5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。

　　(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

　　(2)跟隨音樂學做不倒翁。

　　教學反思：

　　本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

　　3、大班科學活動教案《奇妙的不倒翁》含反思

　　活動目標

　　1、探索發現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

　　2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

　　3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發現和想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

　　2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

　　3、幼兒用書第21頁。

　　活動過程

　　1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。

　　(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(3)師幼交流討論。

　　提問：你們是怎么玩的?發現了什么?

　　(4)小結。

　　2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

　　(1)出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。

　　(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

　　(3 )通過問答引導幼兒觀察交流。提問：你們在材料里裝了什么?這次每個人都成功了嗎?為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢?

　　小結

　　3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

　　(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

　　(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。

　　(3)組織幼兒交流成功制作的經驗。

　　活動反思：

　　本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的'是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：1、玩不倒翁，激發興趣。2、對比玩法，發現秘密。3、初步探索，發現問題。4、再次探索，解決問題。5、活動延伸。第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。不足： 1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。 2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環節之后，可以說些小結性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。 6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)