小班《上幼兒園》教案

時間：2025-09-16 09:16:54 幼兒園教案

小班《上幼兒園》教案精華（15篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小班《上幼兒園》教案，希望能夠幫助到大家。

小班《上幼兒園》教案精華（15篇）

小班《上幼兒園》教案1

　　活動目標

　　1、萌發喜歡上幼兒園的情感。

　　2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。

　　3、學習禮貌用語“你早”“再見”。

　　活動準備

　　故事電子大書、課件。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

　　二、欣賞故事。

　　1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。

　　教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。

　　師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

　　師：它們為什么哭呀？

　　引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。

　　師：如果你是小豬會怎么辦呢？

　　2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

　　師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

　　師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）

　　師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？

　　教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。

　　再次播放故事課件，完整欣賞故事。

　　3、學習禮貌打招呼。

　　師：三只小豬早上去幼兒園的`時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）

　　師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。

　　幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。

　　師：放學的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）

　　師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。

　　幼兒模仿放學時間跟老師說再見。

　　三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？

　　師：你喜歡在幼兒園做什么？

　　師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

　　四、活動小結。

　　師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。

　　活動應變

　　導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。

　　活動延伸

　　1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達

　　自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

　　區角活動

　　語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。

　　美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。

　　環境創設

　　主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

　　家園同步

　　請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。

　　隨機教育

　　當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。

小班《上幼兒園》教案2

　　主題簡介：

　　包括主題背景、設計思路

　　9月是小班孩子離開家庭，來到幼兒園這個全新環境的一個轉折時間，不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽畢竟孩子第一次離開自己熟悉的環境來到這個陌生的地方，陌生的老師、陌生的同伴，他們的`這些表現是非常正常的。但是讓孩子盡快適應幼兒園生活，知道幼兒園里有許多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜歡自己的老師，有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點心，這些都是在家里所沒有的，所以讓孩子喜歡上幼兒園，是開學初的一個重點。

　　主題目標：

　　1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，喜歡老師和小朋友，逐漸習慣和適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。

　　2、初步建立集體生活所需的衛生、生活等基本常規。

　　3、樂意參加體育活動，會聽信號向指定方向走或跑，愿意做模仿操。

　　4、樂意用紙和筆大膽的涂鴉，嘗試用橡皮泥進行團圓和撮長

　　5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。

　　6、按物體的某一特征（顏色或形狀）、名稱進行分類。

　　主題網絡：

　　主題實施內容形式

　　預設

　　生成

　　活動內容

　　教材教具

　　園內活動

　　集體化

　　學習

　　活動（分組）

　　1、高高興興上幼兒園

　　2、幼兒園里老師多

　　2、談話：我該怎么辦？

　　3、分類：送玩具寶寶回家

　　4、添畫：小草

　　5、故事：嘟嘟愛上幼兒園

　　6、1和許多

　　7、兒歌：兩個小寶寶

　　8、美麗的大氣球

　　9、顏色碰碰樂

　　10、大公雞和漏嘴巴

　　11、綜合活動：我和好朋友

　　12、分類：相同顏色給物體歸類

　　13、吹泡泡

　　14、你的朋友在哪里

　　15、四個好朋友

　　各種混在一起的玩具

　　白紙上畫有小兔

　　掛圖

　　圖片

　　涂色

　　顏料

　　活動教具：大公雞、小朋友

　　范例

　　故事圖片

　　個別化學習活動

　　生活區

　　圖書區

　　玩泥區

　　玩色區

　　表演區

　　計算區

　　拉練、紐扣，襪子、手套、娃娃等

　　嬰兒畫報

　　橡皮泥、墊板等

　　印章、鉛畫紙

　　錄音磁帶，錄好幼兒熟悉的歌曲

　　刺絨板，學習各種大小排序

　　游戲

　　活動

　　音樂游戲：找朋友

　　游戲：猜猜我是誰

　　語言游戲：我的朋友

　　角色游戲

　　生活

　　活動

　　認識自己的標記

　　生活活動：洗手

　　杯架、晨檢牌

　　運動

　　活動

　　大型玩具

　　跟著老師走

　　大家排排隊

　　小動物模仿操

　　鉆鉆爬爬

　　場地上畫有圓圈

　　鉆爬器械

　　園外活動

　　家庭

　　活動

　　和爸爸媽媽一起分糖果

　　社區

　　活動

　　漂亮的幼兒園

　　和哥哥姐姐一起玩

　　環境創設

　　寶寶家：將班級布置成比較溫馨寶寶家，放著各種孩子家里帶來的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。

　　墻面上貼上幼兒的作品、好寶寶照片

　　其他背景材料

　　參考的網頁、書籍等

小班《上幼兒園》教案3

　　活動目標：

　　1.獲得聽故事的樂趣。

　　2.學習適應集體生活。

　　3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

　　活動過程：

　　教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

　　――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

　　――小烏龜遇到誰了?

　　――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

　　請幼兒說說如果班上也有小朋友像小

　　烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

　　請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

　　活動評價：

　　能說出幫助同伴的方法。

　　能和朋友一起玩。

　　活動延伸：

　　1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

　　2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

　　[附]故事：小烏龜上幼兒園

　　今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的'人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

　　小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

　　小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

　　兩只小雞走過來�！斑�?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

　　小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　活動反思：

　　《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事�，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

小班《上幼兒園》教案4

　　活動目標：

　　1、在媽媽的幫助下熟悉幼兒園，熟悉老師和小朋友。

　　2、在媽媽的鼓勵下愿意和老師親近。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準備：

　　1、笑臉娃娃圖"歡迎新朋友"。

　　2、幼兒園布置得富有家庭特色，分成區域：玩具角、體閑區（靠墊、地墊）

　　3、幼兒用書第1冊第1—2頁。

　　活動過程：

　　教師熱情接待幼兒及家長。

　　1、來到玩具的世界，幼兒和媽媽一起游戲。

　　本班教師通過游戲自我介紹。

　　2、班級中的教師扮演孩子熟悉的'動畫形象，如：天線寶寶、米老鼠，逐一出場，使幼兒更容易接受教師，對教師產生親近感。

　　3、教師扮演動畫形象表演小節目，可吸引幼兒參加。自由活動。

　　4、在教師的介紹下，請媽媽帶孩子熟悉班級環境，如：衛生間、臥室等，并進行上廁所、喝水等活動。

　　活動延伸：

　　1、請孩子選擇自己喜愛的小貼花，貼在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　　2、爬爬游戲：在松軟的草地上，媽媽一字排開，幼兒聽信號響自己的媽媽爬去。對完成任務的幼兒進行鼓勵，可送出小紅花。

　　3、看幼兒用書，說說是誰帶自己來幼兒園的，自己來幼兒園做了什么。

　　活動反思：

　　在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環節可以說是環環相扣，緊密相連，使音樂的表現與創造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發揮了無窮無盡的想象力和創造力，并和生活聯系緊密。

小班《上幼兒園》教案5

　　活動目的：

　　1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

　　2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、知道在發生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、出示電器的圖片引出活動。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，了解電器工作時的安全注意事項。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

　　教師：

　　①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

　�、陔婏L扇工作時會有危險嗎?為什么?

　　③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。

　　教師：

　�、傧匆聶C在干什么?這位小朋友想干什么?

　�、谶@是媽媽會對小朋友說些什么?

　　教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發生什么危險?

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　�、賸寢屧诟墒裁�?

　�、趮寢層秒婌俣缝僖路臅r候我們要注意些什么?

　　教師小結：媽媽告訴我們，工作中的'電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

　　教師：

　　(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

　　(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?

　　(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。

　　4、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

　　1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

小班《上幼兒園》教案6

　　活動目標

　　1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點重點:

　　學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動過程

　　一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴�！�

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們為什么會有這樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的'?

　　五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　活動總結

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

小班《上幼兒園》教案7

　　目標：

　　1、能說出自己喜愛的物品名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

　　2、能表達自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　準備：

　　1、請家長與孩子協商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片。

　　2、教師帶2——3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動的準備。

　　過程：

　　1、說說自己的寶貝。

　　——請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么？為什么喜歡他？

　　——教師與幼兒逐一看看自己的.寶貝，看到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

　　2、猜猜老師的寶貝。

　　——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎？

　　——教師出示自己的寶貝與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們�！�

　　——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒邊說：“你是我的寶貝�！�

　　3、照顧好自己的寶貝。

　　——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀！

　　——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。

小班《上幼兒園》教案8

　　主題簡介：

　　包括主題背景、設計思路

　　9月是小班孩子離開家庭，來到幼兒園這個全新環境的一個轉折時間，不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽……畢竟孩子第一次離開自己熟悉的環境來到這個陌生的地方，陌生的老師、陌生的同伴，他們的這些表現是非常正常的。但是讓孩子盡快適應幼兒園生活，知道幼兒園里有許多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜歡自己的老師，有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點心，這些都是在家里所沒有的，所以讓孩子喜歡上幼兒園，是開學初的一個重點。

　　主題目標：

　　1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，喜歡老師和小朋友，逐漸習慣和適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。

　　2、初步建立集體生活所需的衛生、生活等基本常規。

　　3、樂意參加體育活動，會聽信號向指定方向走或跑，愿意做模仿操。

　　4、樂意用紙和筆大膽的涂鴉，嘗試用橡皮泥進行團圓和撮長

　　5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。

　　6、按物體的某一特征（顏色或形狀）、名稱進行分類。

　　主題實施總結評價反思

　　9月是小朋友開學的第一個月，也是他們從各個家庭來到幼兒園，開始他們的“社會生活”的時間。在這個小小的社會里，有的孩子怡然自得，有的孩子顯得格格不入，甚至常與人發生沖突，有的以不便應萬變，有的因為找不到媽媽而號啕大哭。

　　我們通過“高高興興上幼兒園”主題中的一連串的活動，希望讓孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其用心去接觸與感受幼兒園里的人、事、物與氣氛，通過探索漸漸熟悉集體生活，減少不安全的感覺，也逐漸學習遵守集體中的紀律，愿意與人交流，建立同伴友誼，順利地跨出社會生活的第一步。

　　幼兒在主題活動中的表現：主題剛開始，由于孩子的情緒非常的不穩定，班里孩子哭鬧現象很多，因此，我們讓孩子先從親近老師開始，對待哭鬧的孩子以更多的媽媽式的關愛，讓她們感覺到一種離開自己媽媽的安全感，同時讓他們認識我們的幼兒園，知道我們的教室，認識班級的老師、阿姨，增進與老師、同伴的感情。

　　在幼兒園里，與同伴的交往是孩子們必須學會的一種交往能力，在活動中，我們利用每個環節讓孩子認識班級里的每個孩子，如早上來園時，引導他們說：“***早！***你來啦！”讓孩子們經常呼喚其他小朋友的名字，不但讓他們熟悉了同伴，也增進了與同伴之間的感情。通過談話“你喜歡幼兒園嗎？”、“怎樣做個好寶寶”等活動，培養幼兒愛上幼兒園，懂得要講禮貌、講究衛生、自己吃飯、聽老師的話等，才是好寶寶�！巴婢叻窒砣铡鲍@得與同伴相處，一起玩的樂趣。

　　在日常活動中，我們每天帶領孩子們進行各種游戲，“找小貓”讓孩子感到了和老師朋友一起游戲的快樂；“有禮貌的好寶寶”讓幼兒學習禮貌用語，建立良好的生活禮儀； “小朋友散步”感受音樂的不同形式，增進對幼兒園的.生活的快樂感受；孩子不小心摔交了，給他們一個安全的擁抱……

　　通過各種活動，小朋友在很短的時間里能安靜下來了。他們都不哭也不鬧了，和老師一起做游戲。在活動中，家長也積極配合我們的工作，及時反饋幼兒在家的表現，向老師了解所學內容。

　　家長工作：在活動中，教師從自己情感出發，讓幼兒感受到自己真摯、無私、理智的愛。開學初，我們向家長發放了“親親寶貝”的調查及聯系表。及時了解了每位幼兒入園前的基本情況及家庭教育環境。我們又召開了全園性的家長會以及自己班級的家長會，向家長宣傳了新的教育思想和本學期的班務計劃及注意事項。家長在與幼兒活動中也了解了幼兒園的教學改革，家長對我們的工作給予了肯定，給我們提供了自己能給予的最大的幫助，與我們及時交流幼兒的情況，積極配合我們的活動，使我們的主題活動有聲有色。

　　回顧與反思：在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

小班《上幼兒園》教案9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情�；顒訙蕚洌杭t黃藍綠四種顏色的剪紙人物、固體膠、畫有四個房子的鉛畫紙。

　　活動過程：

　　一、我們長大了

　　1、開學了，小朋友都長大了，高高興興地來到了滴水湖幼兒園小二班。剪紙王國的小朋友也要上幼兒園了，（出示紅色紙剪人物）：這是誰？它叫什么名字？看看它穿什么顏色的衣服？我們叫它“紅弟弟”。老師對紅弟弟說：“歡迎歡迎！”

　　2、猜猜看，還有誰？（依次出示藍姐姐、綠妹妹、黃哥哥）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？

　　3、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。

　　4、出示藍弟弟，誰也高高興興到幼兒園里來呢？教師與幼兒重復演示粘貼方法：“藍弟弟，請進請進�！�

　　二、幼兒粘貼，教師指導要點：

　　1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱。

　　2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。

　　三、集體評價：

　　幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。和幼兒做找朋友的集體游戲。

　　活動反思：

　　本次活動教師對教材的處理有自己的見解，創設了一個情景，讓幼兒在高高興興上幼兒園的情境中達成對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色，學習簡單的粘貼方法。一開始教師就用幼兒園開學引出寶寶長大了開開心心的上幼兒園，剪紙王國的寶寶們也要上幼兒園，再逐個出示剪紙小人，中間提問讓孩子關注到顏色，接下來又問：他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？這與前面的環節相呼應又有了新的情景讓幼兒去思考從而找到要按顏色去找教室。教師的教學準備較為充分，為每個幼兒提供了可操作的材料，讓每個孩子在活動中都能進行四種顏色的對應，孩子在拿到材料后能夠及時的明白該怎么樣操作。此外教師對各環節時間節奏的把握較好，能夠較好的完成前面導入環節從而讓幼兒有更多的時間操作材料。

　　但在活動中還存在幾個不足的地方：

　　1、在教學中傳統的說教較多，沒能夠更走進孩子，跟孩子協商，讓孩子自己去發現，比如教師在引入粘貼小人的時候直接就進行示范，沒有過多的強調使用固體膠的方法。這個時候應該讓幼兒自己來想辦法，教師再根據孩子的反應來進行指導，在示范的時候還要多強調涂抹固體膠的細節，這樣幼兒才能更好的模仿學習。

　　2、出示教具形式單一，教師自己出示了四個剪紙小人都是：看誰來了？還有誰會來呢？雖然孩子聽得比較認真，但單一的形式不利于調動活動的氛圍、激發幼兒的好奇心從而更好地學習。因此這四個剪紙小人的出示可以教師先出示一個，讓幼兒猜一猜還會有誰，再讓幼兒來老師的籃子里找一找。

　　3、材料對孩子的挑戰，材料投放就選擇了四種顏色對應，對大部分被孩子來說都太過簡單，因此在材料的提供上應更多的考慮層次性，讓很快就已經完成任務的孩子能夠有挑戰，比如增加其他顏色的剪紙小人或者提高到兩維思維：在選擇的時候既要考慮顏色還要考慮形狀。

　　4、可強調孩子之間的合作，材料是幼兒個別操作的，不能體現孩子之間的合作，幼兒貼得是否正確也沒有人幫忙檢查，但如果運用大的房子讓幼兒合作把同種顏色的.剪紙小人貼一個大房子里面，就為生生互動創造了條件，他們可以看自己的也可以看同伴的，如果有錯誤的地方還能促進孩子去思考到底哪個是正確的。

　　5、桌椅的擺放過于擁擠不利于幼兒的操作。在活動中將四張桌子都放在后面，孩子過去操作的時候比較擁擠，不少孩子搬著椅子過不去，先過去的孩子又坐在前面，導致教師過多的去關注孩子的座位，對操作的要求就提的少了，巡回的時候也不方便�？蓪⒆雷泳头旁趨^角里面，每張桌子上有固定的幼兒，那么教師也可以根據不同的幼兒提供不同層次的材料，讓幼兒獲得更好的發展。

　　修改后教案：

　　活動名稱：寶寶上幼兒園

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對顏色的興趣，認識紅、黃、藍、綠等顏色。學習簡單的粘貼方法。

　　2、培養幼兒喜歡幼兒園，喜歡同伴的感情。

　　活動準備：紅黃藍綠橘黃淡綠六種種顏色的剪紙人物、固體膠、六個紅黃藍綠橘黃淡綠顏色的大房子、紅色房子、找朋友音樂

　　活動過程：

　　一、我們長大了

　　2、猜猜看，還有誰？（幼兒猜到的就出示，沒猜到的就用剪紙小人的口吻說：還有我呢；還可以請幼兒到老師放教具的籃子里面找找看還有誰呢）

　　3、（當四個剪紙小人出示玩了以后，出示紅色房子）他們都來到了幼兒園，可是，他們應該進那個教室呢？

　　4、我們怎么樣請紅妹妹到教室里面呢？（幼兒自己想辦法）。

　　5、教師示范粘貼方法：用固體膠抹紅妹妹的反面，然后把紅妹妹貼在紙上并說：紅弟弟請進。

　　二、幼兒粘貼，教師指導要點：

　　1、選擇各色人物進行粘貼，邊粘貼邊說顏色名稱，能力強的幼兒可選擇橘黃、淡綠色的人物進行粘貼。

　　2、鼓勵幼兒大膽粘貼，注意運用正確的粘貼方法。

　　三、集體評價：

　　1、幼兒交流自己的經驗、評價同班的作品。

　　2、小結：幼兒園里朋友多，唱歌跳舞真高興。

　　3、播放找朋友音樂：幼兒做找朋友的集體游戲。

小班《上幼兒園》教案10

　　活動目標：

　　1、喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認識和感受。

　　2、知道要高高興興上幼兒園。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書。我上幼兒園》；《小朋友的書。數學》；磁帶及錄音機。

　　2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學會手偶表演。

　　活動過程：

　　1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

　　教師出示小白兔手偶，和小朋友打招唿。小白兔要去哪里呢？

　　2、哥哥姐姐表演手偶戲"高高興興上幼兒園"，小朋友觀看表演。

　　提問：手偶表演里有哪些小動物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？后又碰到了誰？（幫助幼兒理解"先"和："后"）

　　3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。

　　小白兔高高興興到哪里去？后面來了哪個小動物？它是怎么叫的？

　　小白兔怎么說？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？

　　路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎么問？大�？及�。幼。師網出處小花貓怎么回答？

　　叁個好朋友怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？

　　4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看表演邊學說角色中的對話。

　　演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。（此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶）

　　5、請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園了。第5—8頁"高高興興上幼兒園"，學說手偶表演中的對話。

　　6、引導幼兒說說自己一天當中的先和后，

　　如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。

　�。ńY束）

　　教學反思：

　　新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

　　"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的`一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。塬來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

小班《上幼兒園》教案11

　　（一）活動目標：

　　1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

　　2、鼓舞幼兒邊唱邊依據詞意自由動作。

　　3、鼓舞幼兒參加唱歌活動并體驗與別人一起唱歌的歡快。

　　活動預備：布娃娃一個：音樂操作卡片《高快樂興上幼兒園》

　　帶著幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望

　　用積木搭好一個“幼兒園”

　　活動過程：

　　1、引入活動

　　T：“看！誰來了？她要和我們一起學本事呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

　　T：“今日布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）

　　T：“你們看，布娃娃在干什么��？”（教師讓布娃娃做各種歡快的`動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很快樂）

　　2、學新歌

　　T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃快樂的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶著幼兒依據伴奏說歌詞）

　　T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶著幼兒用琴聲唱歌，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習）

　　T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

　�。ǘ┗顒舆^程：

　　1、復習歌曲

　　幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、引導幼兒自由地創編動作

　　T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

　　T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動作，帶著幼兒邊唱邊做動作）

　　T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去�。俊保ń處熞龑в變汉妥约旱暮门笥眩�

　　T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應當對好朋友怎么說呢？”“（教師鼓舞幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進展喝彩，在學會結伴表演后，鼓舞幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演）

小班《上幼兒園》教案12

　　活動目標：

　　1、獲得聽故事的樂趣。

　　2、學習適應集體生活。

　　3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　故事：《小蝸牛上幼兒園》

　　活動過程：

　　1、講述故事。

　　小蝸牛第一天上幼兒園發生了哪些事？

　　小蝸牛遇到誰了？

　　如果你是小蝸牛，你會怎么辦？

　　2、高高興興上幼兒園。

　　請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應該如

　　何幫助他呢？

　　3、我們一起玩。

　　幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

　　活動建議：

　　1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

　　2、小組時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次

　　上幼兒園的焦慮。

　　活動結束：聽故事

　　附：故事大意

　　小蝸牛上幼兒園

　　小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢！

　　小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，

小班《上幼兒園》教案13

　　活動目標

　　1、初步熟悉幼兒園的環境，逐漸適應幼兒園集體生活。

　　2、樂意參加集體游戲活動。

　　3、學習聽普通話，能理解日常生活中的常用語。

　　活動準備：教學圖片

　　活動過程

　　1、組織幼兒圍坐在老師身邊，并引導幼兒和老師一切做拍手游戲。

　　2、出示教學圖片，引導幼兒觀察并鼓勵幼兒回答老師的問題：

　　（1）老師：小朋友，我們一起看漂亮的圖片，好嗎？

　�。�2）教師出示圖片，小朋友，這個是什么？漂亮嗎？

　　（3）教師輕輕地和幼兒一起回答，那是滑梯，積木，沙池……

　　（4）教師給幼兒一個概念：那是幼兒園的游戲室，是小朋友做游戲的地方。

　　3、參觀活動：組織幼兒參觀幼兒園，觀看幼兒園的'園貌，并請幼兒說說幼兒園最漂亮的地方。

　　活動延伸：

　�。�1）可組織幼兒在老師的引導下參加集體活動，讓幼兒感受集體游戲的快樂。

　�。�2）可在幼兒離園時送小禮物給幼兒，鼓勵幼兒堅持上幼兒園。

小班《上幼兒園》教案14

　　活動目標：

　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。

　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、生活區角活動：舀小勺

　　2、環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

　　活動過程：

　　1、感知討論

　�。�1）餐廳環境布置"自己吃飯真能干"。用環境隱性的`教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　（2）演示"學用小勺"。

　�。�3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等。

　　2、實踐操作

　�。�1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　�。�2）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　反饋在活動后，可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣，通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。