幼兒園中班繪本教案15篇(熱)
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班繪本教案1
活動目標：
1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。 樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。
活動準備：
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：
一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”
2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”
3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？
二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。
2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）
3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？
4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）
5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”
6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）
三、嘗試排序
1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？
蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”
2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。
幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？
集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）
3。孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？
集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？
蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！
4。蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。
幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規律穿的呢？
集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！
四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”
3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？
4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！
5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！
活動目標
1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。
2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的`規律排序。
活動準備
繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
活動過程
一、活動導入，激發興趣
1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？
2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。
3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？
4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。
二、閱讀理解，了解排序
1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。
2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。
3．可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）
4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁）
5．我們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。
6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。
如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！
7。尋找其他的規律
這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規律呢？
三、經驗遷移
1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。
2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。
幼兒園中班繪本教案2
設計意圖：
我們的主題正好在開展小鳥，所以選擇了《變色鳥》這個活動。剛拿著時一看感覺內容簡單，畫面幼兒也容易懂，但細細的研讀，發現這個繪本包含著很多的東西：它既生動形象地告訴了幼兒色彩變化的原理，讓孩子感受顏色的奇妙變化，又蘊含著一定的想象和表達的空間，但其中又不乏存在著科學性和思想性，而且作品本身的語言、意境非常優美，有一種重復的節奏和韻律感，各個年齡階段的幼兒都適合。我就結合中班的年齡特點和我班孩子們的特性，以及自己對繪本的一點兒理解，決定分幾個教學活動來完成。通過活動讓幼兒理解畫面的內容，感受顏色的神奇變化，并能養成仔細閱讀的好習慣，從而激發幼兒閱讀的興趣。
活動目標：
1、學習觀察圖畫書畫面并理解內容。
2、觀察、預測并感知顏色的混色過程。
3、養成認真、仔細閱讀圖畫書的習慣。
活動準備：
白鳥、彩色鳥、黑鳥圖卡各一張;裝有各種顏料的杯子;教學大書《變色鳥》，兩人一
套圖畫書《變色鳥》
活動過程：
一、采用變魔術的手法來激發幼兒閱讀的興趣。
師：有一只白鳥，它變呀變，變成了彩色鳥，又變呀變，變成了黑鳥。咦，這只鳥怎么會變色的呢?(先后來出示白鳥、彩色鳥、黑鳥)
(評析：采用變魔術的形式能吸引幼兒的閱讀興趣，也為以下的猜測、閱讀有了很好的
鋪墊。)
二、讓幼兒觀察圖畫書的封面和扉頁。
師：老師帶來的這本書里就藏著這個秘密呢!(教師就出示大圖書)誰認識封面上的字?這本書的名字就《變色鳥》(集體念一遍故事的名稱——變色鳥)，我們來猜猜，這只鳥怎么會變色?(讓幼兒觀察扉頁，根據扉頁上的圖案來猜測)
(評析：由于有了剛才的變魔術，加上扉頁的觀察，幼兒一下子都能猜出來，為自主閱讀激發了興趣，也給幼兒自己閱讀縮小的范圍，提供了閱讀的主線。)
師：白鳥到底是怎么變色的呢?請小朋友自己來閱讀圖畫書。
三、幼兒自主閱讀(1——15頁)，播放背景音樂。
1、提出閱讀的要求：兩人一本書，用大拇指和食指一頁一頁地翻，每頁要看仔細：看誰看得最認真，最仔細。書中有小夾子的地方是小書休息的地方，不要打開。
(評析：讓幼兒明確閱讀的要求，能幫助幼兒養成兩人友好合作閱讀的習慣。)
2、幼兒兩人一組閱讀圖書，并播放背景輕音樂。(先看完的小朋友可以與好朋友交流。)
(評析：邊閱讀邊播放背景輕音樂，為幼兒創設優美的閱讀的氛圍，從而讓幼兒體驗到閱讀的樂趣。可在開展的活動中，出現了以下的不好習慣：一人拿書，個別自我意識強的幼兒非要一人看，出現了爭搶。有的小組出現了夾子掉下來，可能是夾子松動了，也有可能想看后面的原因。經過老師的提醒，有的幼兒能夠一起閱讀，但不能做到安靜閱讀。)
3、幼兒講述觀察到的內容：看到的白鳥是怎么變色的?你怎么知道變成了紅色的?你怎么知道這是羽毛?假如孩子們先說到了后面的，可以引導幼兒閱讀時要從前面看起等。
(根據幼兒的回答，請其他小朋友也翻到這一頁，并讓幼兒安靜聽別人的講，在孩子們講述的過程中，教師可以用書里的內容進行補充)
(評析：這個環節是分享閱讀，根據幼兒的回答集體一起翻閱到這一頁，這樣可以讓幼兒注意力集中，學習按頁碼順序看書，也可以幫助幼兒進行驗證、補充，或者爭議，也就是交給孩子閱讀的方法，從而提高閱讀的能力。可在活動中出現了幼兒都想表述的現象，讓幼兒翻閱到其中的一頁無法進行，后來利用了大圖書才有所收斂，從中發現幼兒的閱讀習慣需要加強與培養。)
四、教師與幼兒共同閱讀大圖書。
師：灰色的天空有白云，灰色的'大地有樹林，一只小鳥向前飛，飛呀飛呀!(學鳥飛)
1、引導幼兒思考：白鳥吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化?
如：先吃了紅色的果子，變出了紅羽毛。(根據順序出示準備好的小圖卡：紅果子和紅羽毛)并讓幼兒模仿吃，說說果子的味道。
如：又吃了幾顆黃果子，變出了黃羽毛。(出示：黃果子和黃羽毛)
如：再吃了一些藍果子，變出了藍羽毛(出示：藍果子和藍羽毛)
2、白鳥吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥?(彩色鳥)它的羽毛又多了哪些顏色?(出示：彩色的鳥和橙色、綠色和紫色)
3、變色鳥吃了不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，彩色鳥變成了什么?(出示圖卡——黑鳥)
4、討論：怎么樣會變成黑鳥的?真的變成黑鳥了?你們相信嗎?(請幼兒舉手表決)
(評析：師生的共同閱讀能夠引導幼兒深入閱讀，能夠把故事中涉及到的重難點再次鞏固，特別是在活動中采取小圖卡，使幼兒清晰地觀察到白鳥的逐步變化過程。)
五、嘗試彩色變黑色
1、師：拿我們來做試試看，這些顏色當成各種顏色的果子，把它們混合放在一起，看看到底會不會變成黑色?
2、小實驗：演示各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導幼兒發現問題的答案。
(評析：各種顏色放在一起混合能夠變成黑色是個科學性的問題，只憑簡單的說教，故事中的內容幼兒不能真切的感受，理解。通過小實驗使幼兒真正感知到顏色變化的美妙和神奇!)
幼兒園中班繪本教案3
設計意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與。霍斯被媽媽煞有介事的煮湯和吼叫吸引過來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動作。在媽媽的引導和推動下，霍斯不但完成了基本動作，還自創了敲鍋子和噴火龍氣的自選動作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動目標：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節。
3、感受疏導負面情緒的有趣方法。
重點：在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。
難點：嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節。
活動準備：ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動過程：
一、分享生氣經驗，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經為了什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你會想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時候，我就會很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強的時候就會覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時候你會怎么樣？想干嘛？ （請個別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會打人。幼：
幼：……
師：我們每個人都會遇到不開心的事，也有很生氣的時候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環節中，孩子們都能大膽地講述自己已有經驗，并能表演的繪聲繪色。幾個平時不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進行了表揚、鼓勵。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
（一）、 傾聽第3—8張的故事內容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
①當他想不出第三題的答案時，他的心情怎么樣？你能學一學他的表情嗎？
②琳達給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了
③表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？
④他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點壓死三條貴賓狗
⑤如果你坐在這樣的車里，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達出圖片的意思，還將人物的神態、表情模仿的活靈活現。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當想做一件事可是又不知道怎么做時的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發現，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經能很好的理解了，也為下面的環節打下了很好的基礎。
(二)、傾聽第8—9張的故事內容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發現了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？
幼：媽媽會批評他
幼：會打他的
幼：媽媽會很生氣的，因為霍斯把花踩了
幼：霍斯發脾氣了，媽媽會不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？
觀察圖片8-9
師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應的？
媽媽對他說：嗨!霍斯發出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時，霍斯做了什么反應？霍斯為什么會有這些反應？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發現媽媽的好，以此作為一個比較。
（三）傾聽第10—16張的故事內容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現在就來學一學。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣
4、煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈（做夸張的動作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚他創造了新的.煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解，導致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
（四）配上舒緩的音樂，傾聽第17—19張內容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節
師：你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
②一個似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。
2、師：你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結結束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細節，需要我們在以后的閱讀中不斷發現。
孩子們生活中我們會遇到一些不開心的事，我們要學會用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動反思：
本活動以故事中主人公霍斯生氣所發生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產生的消極情緒。“生氣湯”活動能貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談談自己為什么會生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時提供小孩適當安全的發泄管道，防止正常的負面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時中，將加強對繪本細節的指導，讓孩子能從繪本中學習疏導負面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動很好的結合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時的情緒，往往第一反應會是動手打人，不能用正確的方法去解決。活動中教師通過請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內容。
2、教師教態自然大方，活動的環節比較緊湊，有遞進，肢體語言也很豐富，師幼互動較好。
3、繪本的大小感覺有點小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對煮湯這個環節還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發泄。
幼兒園中班繪本教案4
活動目標
1、在看看、講講中了解故事內容。
2、根據圖片提示，猜測故事情節并能用簡單的語言進行講述。
3、幼兒懂得節約是種傳統美德。
活動準備
繪本ppt。
活動過程
一、出示“怕浪費婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細節）這位老婆婆叫“怕浪費婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費”嗎？（教師：“浪費”就是不珍惜、不愛惜東西）
二、出示浪費現象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費婆婆”看到會怎么做？
師：“怕浪費婆婆”最怕浪費了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會怎么做呢？
三、出示繪本，帶領幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
（1）怕浪費婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費婆婆還有誰？怕浪費婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費了，太浪費了”怕浪費婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發現了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費了，太浪費了。說著怕浪費婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的`飯粒。
2、第二個故事：
（1）“怕浪費婆婆”她做了個什么動作？她為什么要伸出長長的手臂去關水龍頭？她會說什么呢？
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關上水龍頭一邊說：太浪費了，太浪費了。
（2）你們瞧怕浪費婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費了，太浪費了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費婆婆會說什么呢？
師：怕浪費婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團扔的到處都是，怕浪費婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費了，太浪費了！
（2）你猜到了怕浪費婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費婆婆把一張張紙團展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現在你知道“怕浪費婆婆”是怎樣處理這些浪費現象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費了，太浪費了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進了垃圾桶，怕浪費婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費了，太浪費了，橘子皮曬干后，放進浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費婆婆”看到了這些現象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費婆婆”會怎么做。
師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費婆婆”會說什么？做什么？（幼兒猜測）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費婆婆搖著頭說：太浪費了。她領著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費，天黑了就睡覺唄！怕浪費婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費婆婆的被子上都是什么啊？
幼兒園中班繪本教案5
設計意圖：
繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。
活動目標：
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
活動重點：
通過看看、說說、想想，理解繪本內容。
活動難點：
在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
活動準備：
PPT、紅黃藍三色點點若干
活動過程：
一、導入——點點魔法師
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的`是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點點，有紅色點點、黃色點點、藍色點點。這些點點都被施了魔法，只要帶上點點，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點點貼在胸前吧。
二、采用魔術游戲，感知圖畫書內容。
（一）出示黃點點，激發閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點點）
黃點點是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內容。
1.按一按，點點會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點，看看會發生什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）再來按一下，又會發生什么變化？（變成了三個黃點）
2.點一點，黃點會變色、變多。
師：哇，一個黃點點變成了三個了，最左邊的黃點點說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點點發生什么變化？（變成紅點點）
最右邊的黃點點說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點點怎么了？（變成藍點點）
3.按五次，點點又變多。
（1）師：中間的黃點點不服氣了：“不行不行，我要請黃點點魔法師來按我5下！”中間的黃點點又發生什么變化？（變成5個黃點點）
（2）師：紅點點魔法師，你們也給紅點點按五次，看變成了幾個紅點？
（3）師：藍點點魔法師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點點會移動。
（1）師：現在紅點點、黃點點、藍點點都變成了5個排成三隊，小魔法師們真棒呀！你們還想繼續給點點們施魔法嗎？
師：現在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點點們發生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點點發生什么新的變化呢？
（3）師：小魔法師們我們一起跳一跳，看看會發生什么變化？咦？點點們去哪了？看一看這邊有沒有？會不會另一邊呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點點們還會在上面嗎？
（5）師：點點們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點點們排排隊，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）
師：這位小魔法師真厲害，讓點點排成了一條長隊，我們從左邊看，點點怎么排的隊？（紅黃藍）
5.使勁按，點點換位置。
師：哪位魔法師來把黃點點指出來，看看接下去又會發生什么？（剩下黃點點）其他點點去哪了？
師：咦，有兩個調皮的點點換了位置，你發現了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點點會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對著點點們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點點會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點點們會不會掉下來？
（2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點點還會變回原來的樣子嗎？黃點點說：只要拍手從5開始倒著數到1，我就變回原來的樣子啦。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
師：其實這是一本有趣的繪本故事《點點點》，點點們特別喜歡做游戲，現在它想邀請你們和它一起玩，愿意嗎？
1.按顏色排成三隊。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應的動作。
幼兒園中班繪本教案6
目標：
1、閱讀圖書內容，初步感知象聲詞，并能用聲音、動作表現。
2、在音樂情景中表演動物。
3、體驗一起逛動物園的快樂。
準備：繪本故事書《動物園》人手一本、電子檔故事書
過程：
一、通過"小手小手拍一拍"游戲，引起幼兒閱讀興趣
1、師幼問好！今天我要帶你們玩一個游戲"小手小手拍一拍"請伸出小手來。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只小白兔，蹦蹦蹦。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成美麗大孔雀，啪啪啪。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成打鳴大公雞，喔喔喔。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只大老虎，吼吼吼。
提問：
@小朋友們看見老師都變成了什么動物？
@剛才變的那些動物們都在干什么？發出了什么樣的'聲音？
@想不想看更多的小動物呢？想不想知道更多的動物們在做什么呢？
二、閱讀電子檔圖書，初步感知象聲詞，對重點頁面進行導讀
配樂：森林狂想曲
1、進行電子檔閱讀
請你們坐上老師的汽車，我們一起到動物園去看一看吧。
2、重點頁面導讀
P9有幾只小兔？你來找找看。
p12、13這是誰？他們在為我們表演什么？幾只猴子？鋼絲繩上有幾只？還有一只在哪？
p14、15這是誰？有幾只熊？我們和它們合個影吧！拍照時相機怎么響的？
P18這是誰？它在干什么？老鷹有一對大大的翅膀煽動時會有什么聲音？
p20、21這些是什么？它們在干什么？小鳥的翅膀大的小的？飛時會發出什么聲音？
P28、29誰出來了？是真的看到了嗎？你怎么知道是在做夢？
三、配書完整閱讀故事
1、介紹圖書，封面、書名、作者、封底
今天老師給你們帶來了一本好看的書，剛才我們在動物園看到的動物這本書里面全有。瞧！就是這本。
依次介紹封面、書名、作者、封底及閱讀要求（從前往后一頁一頁輕輕翻看）。
2、幼兒閱讀圖書，教師巡回指導。
配樂：森林狂想曲
四、結束：初步能用聲音、動作表現象聲詞
1、游戲：猜猜看
故事中有那么多動物，你最喜歡誰？用他的動作和聲音表演一下，讓小朋友來猜猜看。
2、音樂游戲-動物園
配樂：動物園
幼兒園中班繪本教案7
活動設計
“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。
活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。
活動目標
1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。
2、根據自行車的'特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。
活動準備
1、自行車拼板一套。
2、繪本《誰的自行車》ppt課件。
3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。
4、配對展板兩塊。
活動過程
一、玩玩拼圖
關鍵提問：
1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？
2、這會是誰的自行車？
：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。
二、閱讀故事
過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據生活經驗推測）
（一）鱷魚的自行車
關鍵提問：
1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？
2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）
：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
（二）大象的自行車
關鍵提問：
1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車可能是誰的呢？
：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對
1、過渡語：原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧！（出示展板）
關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）
2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。
（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。
（2）配對，并說說理由。
：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動延伸
師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。
活動反思
活動中孩子們的興趣一直持續，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環節中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。
幼兒園中班繪本教案8
課程分析
傘，是我們生活中常見的用具。晴天我們用它來遮陽，雨天我們用它遮擋風雨，它在我們生活中扮演了不可缺少的角色。
最近我們正在進行《傘花朵朵開》的主題活動，通過主題活動幼兒不但知道了傘的結構，傘的日常用途，還進行了不同傘面滲水的實驗，感受簡易降落傘的制作過程和樂趣。在為語言區尋找契合主題的素材時，偶然發現了這本《章魚先生賣雨傘》，故事中豐富的色彩和朗朗上口的語言，還有各式充滿奇思妙想的雨傘，細節中體現的物物匹配的概念，都留給孩子很大的發揮空間，是一個非常有特色且貼合我們的主題的故事。
《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域在“閱讀與書寫準備”中指出“具有初步的閱讀理解能力”、“能大體講出所聽故事的主要內容”、“能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節”，且在教育建議中提到“引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。”、“鼓勵幼兒依據畫面線索大膽推測、想象故事情節的發展”。我在設計這個活動之前，比較客觀地對班內幼兒的語言發展進行了簡單地評估，發現八成幼兒在日常活動中，說整句的頻次比較少，且理解畫面內容和敘述故事的能力也相對比較薄弱，于是活動的整體構想是將第一課時的活動設計成一個純語言活動。
本活動摘選《章魚先生賣雨傘》中的故事情節，讓幼兒在聽故事做游戲的過程中能用重復的節奏和語言來表述故事情節，并通過觀察發現雨傘的細節特點，發揮想象進行匹配猜想，在這個過程中能快樂地享受聽故事的樂趣，也能大膽地開口來積極地表達。
課程目標
一、了解各種動物的形象特征并能為其找到相匹配的傘。
二、在游戲中，大膽表達自己，感受語言游戲的樂趣。
三、發揮想象積極猜想，樂意分享故事，享受悅讀的.樂趣。
課程準備
PPT課件
課程過程
一、看看說說，給動物找匹配的雨傘。
1.師：今天我們要來認識一位動物朋友，我們一起來看看是誰？
2.請幼兒猜測“章魚小鋪”里可能會賣什么東西。
3.幼兒回憶下雨時需要準備什么東西。
4.幫助章魚先生找到自己的雨傘。
5.教師講述兩個動物買傘的過程，讓幼兒了解章魚先生是怎么賣傘的。
6.幼兒和老師一起來進行“賣傘”，并發現大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點，為它們找到匹配的傘。
二、快樂游戲，說出自己閃亮的特點。
1.師：孩子們，到目前為止，你們還記得章魚先生都把傘都賣給哪些小動物了嗎？
2.了解規則，幼兒參與賣傘游戲。
師：章魚先生說我的車剛才賣出了四把雨傘，空出了一些位置，我想邀請你們坐我的小車一起去森林里兜兜風，但是坐我的小車有幾個規則：一：你們還記得章魚先生賣傘時，說的那三句話嗎？二：當你被邀請到的時候，你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點的地方。
（重復尋找四五個幼兒，邀請他們參與到游戲中來。）
通過游戲的形式，給幼兒創造一個情境，發現自己身上的亮點的同時，勇敢大膽地表達自己。
三、知識拓展，了解章魚噴墨的本領。
1.師：又有小動物來買傘了。我們來看一看，它是誰？
2.讓幼兒先進行猜測，找到白傘變黑傘的秘密。
四、觀察猜想，由傘推出動物主人來。
1.師：這個時候，章魚先生的車里啊，還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征？它們又可能分別賣給了哪個動物呢？
2.請幼兒來發現傘的特征，來進行趣味猜測。
五、趣味延伸，做森林設計師
1.師：通過大家的努力，你們幫助章魚先生把車里剩余的兩把傘也都賣了出去。章魚先生實在是太高興了，為了感謝大家，它想邀請你們來做森林創意設計師，給小動物們設計更多有意思的東西，大家覺得怎么樣？
3.師：天氣晴了，章魚先生也要回家休息了。
今天我們在這里看到的小動物都來自這本書，它叫做《章魚先生賣雨傘》，你們喜歡這個故事嗎？讓我們回去和朋友們分享這個故事吧。
課程反思
幼兒在活動過程中，不論是欣賞故事時，還是參與“賣傘”游戲時，都十分地積極熱情，投入度比較高。能在教師的引導下，隨著故事情節的發展，根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的內容，也能結合畫面討論故事的內容，對“賣剩”的三把傘進行大膽的猜測，通過觀察和想象，能積極地進行大膽地猜想，語言表達有理有據，且完整度比較高，這樣就基本完成了我預設的活動目標。
教師在整個活動中，精神飽滿，能調動自己的情緒去影響幼兒，用比較開放的態度引導幼兒思考問題，將繪本內容拆散了用另外一種視角進行故事的講述，用游戲的方式與幼兒互動，活動氛圍較好。但是如果讓幼兒自主地來觀察和發現畫面中更多的細節，也許這個故事會更得幼兒喜歡。
幼兒園中班繪本教案9
活動目標：
1、知道愛是需要表達的，一個吻和擁抱就能傳遞愛的味道。
2、喜歡繪本閱讀，能理解繪本故事內容，并能學會青蛙的話“我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧”。
3、能大膽地猜猜，講講，感受愛帶來的美好情緒體驗。
活動準備：電子故事相冊大圖書活動過程：
一、活動導入
1、今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，這個故事發生在哪里呢？
一座雄偉的城堡里，（電子圖片）你們覺得這個城堡里會住著誰呢？（王子、公主）
2、上次啊老師給小朋友講了一個王子和公主的故事，老師簡述《青蛙王子的故事》“傳說有一個年輕英俊的王子，被一個魔法師施了魔法，就變成了一只青蛙，他要想變回原來的樣子，必須得到一個公主的吻，有一天，真的一位美麗善良的公主吻了他，他又變回了原來的王子，一個吻讓他享受到了愛的味道，他覺得自己是世上最最幸福的人，從此公主和王子在城堡里過著幸福甜蜜的生活……”
二、引出故事
1、出示電子相冊，在城堡旁邊有一個池塘，池塘有誰呢？聽聽看（播放聲音）（青蛙）有一天，青蛙來到它經常坐的一塊木頭上，它想：“我會不會也是被施了魔法的王子變的呢？我也想嘗嘗做王子的味道”，該怎么辦？（給他一個吻）“對，青蛙想，我也需要一個吻！”
2、出示電子相冊，開始講故事。
（1）提問：青蛙上岸碰到了誰？-----一頭牛（教師：這是一頭什么樣的`牛）他是怎么樣去的？（蹦蹦跳跳）教師：現在我們來當青蛙，大家來學學。
（2）青蛙想得到牛的吻，那青蛙會怎么說？請幼兒猜猜看。
教師：牛啊牛，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧？
教師講述故事：給誰一個吻，····又一路蹦蹦跳跳，看見誰了？（羊）
（3）羊聽見它的懇求，會給它吻嗎？請你猜猜看。
教師：到底給沒給呢！聽故事。他是怎么說的？
帶著幼兒復述他們之間的對話。（對話，現在老師當羊，你來當青蛙）
（4）青蛙蹦蹦跳跳地往前走，又碰到了一條蛇，青蛙看到蛇現在是什么心情？（害怕）（學一學害怕的樣子）。青蛙敢不敢要他的吻？
教師：可是青蛙太想嘗嘗做王子的味道了，還是勇敢地對蛇說（小朋友我們一起來幫幫他，給他增加點膽量吧）我們一起來向:蛇啊蛇，我想嘗嘗做王子的味道，請你給我一個吻吧？
看，蛇給它吻了嗎？看來愛的誘惑真大啊！可是當蛇吐舌頭，發出嘶嘶、嘶嘶的聲音時候，瞧，它怎么啦！青蛙還是嚇得逃跑了。
教師：為什么會逃跑呢！--他怕蛇有毒，會傷到自己。我們平時遇到蛇的時候能不能向它索要吻呢！---這是一件很危險的事情。
（5）所以，青蛙只能灰溜溜、垂頭喪氣的走了。它又會遇到誰呢！小眼睛仔細看哦。
教師：這回碰見了豬，它有點難為情，我們來幫他問問吧可是，豬也不愿意吻它，真失望啊！小青蛙只想要得到一個吻，可是都沒有得到，它的心情會是什么樣呢？
教師：如果你想要一樣東西，卻得不到，你的心情會是什么樣呢？下面它會碰見誰呢？請你猜一猜？
（6）瞧，公主來了！誰想來試試，問公主要一個吻！說不定這次就會成功哦。
請幼兒直接說說他們之間的對話。公主吻了它，它會不會變成王子呢？
三、內化遷移
（1）讓幼兒帶著疑問一起來翻書，完整閱讀故事內容。引出故事名稱《請給青蛙一個吻》
教師：今天，老師給每位小朋友帶來一本書，接下來我們一-起來看看。----故事的名字叫—請你給我一個吻（拿到書的小朋友先看看）青蛙沒有變成王子，可是青蛙說了一句話：“可是我嘗到了做王子的味道，這是愛的味道，幸福的味道。”
提問：做王子的味道是什么味道？(小結：愛的味道、幸福的味道)
（2）欣賞故事教師：下面隋老師來講故事，小朋友們一邊欣賞一邊看。老師說到哪里，你的小手知道哪里！
（3）故事講完了，老師有幾個小疑問想考考你a青蛙為什么想要得到吻？
b青蛙先后都遇到了誰？他們愿不愿意給青蛙一個吻呢？
c如果你遇到了青蛙，你愿不愿意幫幫他，給他一個吻呢？為什么？
小結：世界上有一種東西看不見，摸不著，可是人人都想得到，那就是愛和被愛，因為愛和被愛都能讓人享受到幸福甜蜜的感覺。
（4）問：爸爸媽媽愛你們嗎？他們是怎樣愛你的？
那你愛不愛你的爸爸媽媽呢？你是怎么愛他們的？
小結：愛和被愛都是很幸福的事情。
（5）除了爸爸媽媽愛你，老師也很愛你們，我也愿意把我的愛送給你們，（老師給孩子一個愛的擁抱，一個愛的吻），你愿意把你的愛送給你的好朋友嗎？現在找一個好朋友，給他們一個愛的擁抱，一個愛的吻吧，讓她們也嘗嘗愛的味道。（播放音樂）（4）你們覺得開心嗎？幸福嗎？那我們回家后把愛送給爸爸媽媽好嗎？讓他們也感受一下愛和被愛。
幼兒園中班繪本教案10
活動目標
1、理解故事。
2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。
活動準備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動過程
一、談話引入。
引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？
師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的'呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。
（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事后有什么體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。
2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。
幼兒園中班繪本教案11
【活動目標】
1.觀察、記憶畫面的細節、順序等，并以此為線索尋找王冠。
2.理解故事情節，體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。
【活動準備】
物質準備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
【活動過程】
一.引出話題，了解故事名字
1.出示第1張PPT
師：今天老師給寶貝們帶來了一本書，這是什么動作？這個動作代表什么意思？我們什么時候要噓？
小結：老師、同學及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應該噓，保持安靜...
2.理解故事名字
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。
二.閱讀故事，觀察記憶圖片
1.欣賞故事開頭
師：（播放第2張PPT）這是關于一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴著禮物，他認為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發現自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！
2.觀察PPT圖片，講述內容
師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當然要接著找啦！（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應數字）
3.觀察發現，記憶講述
師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓！（播放第11張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張PPT）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒有找到！（播放第15張PPT）他著急的'到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密！（播放第16張PPT）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張PPT）現在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環節：根據幼兒回答隨機點開相應顏色、數字）
4.出示實物圖片，幼兒操作，引導幼兒大聲講述
師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三.拓展游戲，欣賞故事結尾
1.拓展游戲
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的王冠，先聽規則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！
規則：數人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。
師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們去班級再玩哦！
2.欣賞故事結尾
師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。
幼兒園中班繪本教案12
一、設計意圖:
《跑跑鎮》這個繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會常常提醒孩子慢點，跑跑鎮這個繪本滿足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過PPT讓孩子更能動態的看到兩個看似不相關的物體，在跑動碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿足幼兒奇妙的想法。
二、活動目標:
1.根據事物的'特征，大膽想象、猜測。
2．感知繪本生動、幽默的特點，感受碰撞的神奇。
三、活動準備:
手偶、故事PPT、背景音樂。
四、活動過程:
（一）導入（PPT第1頁、第3頁）
1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的地方，是一個小鎮，這個小鎮有一個很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，為什么這個小鎮的名字這么奇怪呢？因為這個小鎮里面所有的東西都在跑。
2.問：“小朋友你們知道他們為什么要跑嗎”？
3.師：“因為呀，他們跑著跑著就會撞到一起，然后就會發生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
（二）邊看圖片邊講述故事
1. 小黑熊跑過來了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過來啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚
3. 仙人球跑過來啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來了一條小魚，唱：我是小魚、我是小魚，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
（三）邊看圖片邊進行猜想
1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚，它們碰在一起以后，就會變成一個新朋友，它們是怎么變成的呢？
2．紅寶石噠噠噠、蘋果噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？我們來看一看吧。
4．小朋友們，你們發現了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結為一體、組合起來了）
5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？咣！火車來啦，房子變成了火車的車箱、輪子變成了火車的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車。
6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會變成什么呢？它們碰在一起會變成什么呢？咣！變成了肉包。
（四）律動游戲
1．師：讓我們跟隨著音樂，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。
兒歌：車子車子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰？
2．會變成什么呢？咣！消防車
3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰？
4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
幼兒園中班繪本教案13
活動目標：
1、能仔細觀察故事的畫面，理解故事的主要內容。
2、通過PPT課件，圖片配對形式幫助幼兒理解故事，享受故事帶來的幽默和趣味性，嘗試續編簡單的結尾。
3、體驗故事帶來的喜悅與快樂，知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。
活動準備：
繪本PPT《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒興趣。
1、教師導入"熊"的謎語，引導幼兒猜謎，導出故事的主人翁"棕熊"
教師：今天老師帶來了一個謎語，看誰能猜出來，"生來粗笨圓又大，長個狗樣愛玩耍，喜歡躲在森林里，吃的渾身肥又壯。
2、教師揭曉答案，出示PPT，導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面（P1），引導幼兒觀察書的環襯上的棕熊的動作（P2），大膽猜測棕熊在做些什么？為什么會有這些動作。
3、出示P3介紹書的作者。
二、利用PPT教學課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事內容。
1、引導幼兒觀察P4-P5頁，了解棕熊肚子從餓到飽的變化。（出示PPT的P4-P5）
2、繼續講述故事的P5-P12頁，通過提問幫助幼兒理解故事內容。（出示PPT的P6-P13）師：棕熊發生了一件什么事情呢？它知道怎樣才能當上爸爸嗎？
都遇到哪些動物了呢？這些動物分別給棕熊提供了什么答案？
4、提出問題，幼兒猜測，再講述故事的'結尾。（P14-P17）師：那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎？又是誰來告訴它正確答案的呢？讓我們一起去書中找答案吧！
5、續編結尾，引導幼兒想一想、說一說，書的結尾只講了"棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……"，那后面還會發生什么事情呢？
師：翻到書的封底，讓我看看棕熊小姐的肚子變怎么樣拉？（變大了）那棕熊先生一定能當上爸爸了。（P18書的封底）
6、欣賞完整的故事配音。
7、遷移幼兒已有經驗，那怎么才能有小寶寶呢？
幼兒回答，教師總結：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。不同的動物生出的寶寶都是不一樣的，它們的出生地也不一樣。
三、配對卡片，幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。
1、幼兒分組操作不同的卡片和連線，引導幼兒邊操作邊講述。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）
2、幼兒操作完成，教師集體總結。
四、集體完整欣賞繪本，結束活動。
活動延伸：
1、家園聯系：可以繼續讓幼兒延伸課外書《小魏向前沖》，了解人類的生殖繁衍的過程。
2、游戲：卡片可以延伸到益智區，讓幼兒繼續操作；美工角也可以準備些畫紙，讓幼兒為故事繼續續編結尾：小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的完整版配音會更好）
3、教師課件：《棕熊的神奇事》完整的PPT。連同封面環襯內容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放P16-P17頁為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。
4、幼兒操作：準備活動中的不同的動物的配對卡片，卡片分三大塊，一是動物本身，二是它生的寶寶，三是寶寶的出生地。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）
幼兒園中班繪本教案14
作品分析：
在閱讀了《大牙鼠送快遞》這本書后，我發現故事中的杯子、調羹和熱水瓶的碎片可以進行匹配練習，給兔子太太串項鏈可以進行尋找規律和創編規律的練習，看到里面有這么多的數學元素，理所當然就把它與數學領域相結合，借助這個繪本故事學習數學知識。
但是在多次閱讀故事之后，又發現了故事中還包含著自我認知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大門牙愛咬東西這個特點與所從事的快遞工作之間產生了沖突和矛盾，最后又能根據大牙的特點找到了適合的木匠工作。這些內容都能很好地引導幼兒通過對自身特點的進行子自我分析，并幫助自己在集體中找到適合的位置。讓幼兒明白每個人都有自身不同的地方，總能找到適合自己的做的事情。
因此我認為這是一個值得閱讀和欣賞的繪本故事，在語言領域、數學領域和社會認知領域方面都具有很好的教育價值。
活動目標：
1.語言領域方面：認真細致觀察圖片，合理地猜測故事情節，并能完整流暢地講述畫面內容;認真傾聽同伴的講述，并能適當地補述。
2.數學領域方面：通過故事幫助孩子提高找規律的能力，學會尋找項鏈珠子的排列規律和碎片形狀匹配的規律。
3.社會領域方面：欣賞繪本，感知大牙鼠自身的特點與從事工作之間的關系，讓幼兒明白每個人都有自身的特點，總能找到適合自己的位置。提高幼兒自我的認知能力。
活動準備：
1.故事的PPT
2.操作材料：
(1)給項鏈涂色
(2)給裙子找碎片。
(3)紅白色的磁鐵若干，用于排列項鏈。
活動過程：
一 導入，了解快遞員的基本信息。
1 今天汪老師上班的時候收到了一個包裹(出示包裹)
2 你們管送包裹的人叫什么?(快遞員)
3 你們想不想看看包裹里是什么?拆開包裹，出示一本書。巧了，這本書講的就是快遞員的'故事，這個快遞員的名字叫“大牙鼠”
二 跟著幻燈步步進入故事內容。
1 圖片一
瞧，這就是小小快遞員大牙鼠，它每天都要去森林的各個角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。
你們知道他為什么叫大牙鼠嗎?它的牙為什么這么大?大牙好還是不好?
2 圖片二 到四
看看下面的圖片，發生了些什么事情?
圖片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片?
圖片三：找找地上有哪些物品的碎片?
圖片四：找一找床上有哪些碎片?
3 圖片五
兔子太太的項鏈被咬斷了，珠子撒了一地，怎么辦?
你認為珠子應該怎樣排列?
大牙鼠又買了許多的紅珠子和白珠子，讓小朋友們幫忙穿項鏈，它要給森林里的動物太太都送上項鏈。老師也穿了一根我們看看是什么規律你還能想出其他的規律嗎?(個別幼兒交流自己創造的規律，并能在黑板上用磁鐵擺出來。)
4 幼兒操作：(1)給項鏈涂色。
先交流自己串項鏈的規律，再交換項鏈說說別人的規律。
送項鏈。
5 圖片九和十
大牙鼠收起了項鏈，沒過一會兒它的牙齒又閑不住了，這次又會發生什么事情呢?
我們來找找裙子的碎片在哪兒?
雞媽媽拿著放大鏡在找碎片，小朋友們都有一雙明亮的眼睛，讓我們一起他們吧。
6 幼兒操作：(2)給裙子找碎片。
仔細觀察裙子上的花紋，找找，哪塊布和裙子上的花紋是一模一樣的?
幼兒剪貼縫補裙子。
檢查找得對不對。
送裙子。
7 圖片十三 項鏈串好了，裙子補好了，大牙鼠這回應該高興了吧?
為什么不高興?
你認為大牙鼠能當一個合格的快遞員嗎?怎么辦?(換工作)
你認為大牙鼠做什么工作最合適?
8 講述第十四頁。
三 ：
每個人都有自己的特點，只有找到適合自己的位置，才可以更好的為別人服務。
交流討論：你認為你有些什么特別的地方呢?
你在班級里可以為伙伴們做些什么呢?
幼兒園中班繪本教案15
教材簡解：
《小老鼠的大計劃》這本繪本圖書內容生動而又富有童趣，畫面簡單易懂，色彩豐富，故事以小老鼠們為完成自己的計劃給貓找主人，冒著生命危險去觀察貓的特征為主線。畫面中形象的刻畫了小老鼠去觀察貓的害怕心情，偷偷地只看到了貓的局部特征，如：貓的尾巴長長的、貓的胡子長長的，貓的眼睛一只綠色、一只是藍色的，貓的爪子又尖又紅，貓的身上有黑黃相間的條紋。幼兒可以依據這些零散的信息整合，能用較完整的語句描述貓的特征，通過小組拼圖拼出完整的貓，幫助小老鼠完成計劃。活動不僅能提高幼兒的語言表達能力，還能發展幼兒的觀察和表現能力。
目標預設：
1.通過自主閱讀，能用較完整的語言講述畫面中貓的特征。
2.嘗試整合信息，幫助完成小老鼠們的大計劃，體驗成功的快樂。
重點：仔細閱讀故事畫面，能用語言描述貓的局部特征。
難點：觀察畫面中小老鼠的細微表情動作，理解小老鼠的心情變化。
設計理念：
《指南》指出要在閱讀中發展幼兒的觀察和講述能力，《小老鼠的大計劃》這個繪本故事畫面形象生動易懂，教師通過創設多種條件讓幼兒可以觀察畫面大膽講述故事，體驗小老鼠的心情變化，通過自主閱讀初步發展幼兒的閱讀能力，激發幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
設計思路：
本次活動中，我首先讓幼兒通過觀察畫面知道小老鼠的計劃，接著幼兒通過自由翻閱圖書，講述看到的貓的局部特征，然后通過組合信息，和同伴一起拼出完整的貓的圖片，最后幫貓找到了主人體驗小老鼠歡樂的心情。通過這樣從簡單到復雜的講述方式，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，從而語言表達能力得到進一步的發展。
活動準備：繪本圖書《小老鼠的大計劃》，課件、拼圖。
活動過程：
一、談話導入、了解告示風波
1.出示尋貓的告示，解讀告示
師：孩子們我們一起來看看書、講講故事吧。
出示告示的圖片師幼一起解讀告示，知道告示的內容是尋找走丟的貓。告示上有圖片和文字。
2.知道貓走丟了，小老鼠最害怕。（出示圖片觀察小老鼠們害怕的表情）
師：老鼠為什么會害怕、會緊張呢？（理解小老鼠的心情）
這一環節師幼共同解讀告示，通過對告示的解讀了解小老鼠的心情以及大計劃的起因。
二、自主閱讀繪本，講述貓的特征，了解小老鼠的心情。
1.教師說出老鼠們的計劃。（尋找主人的告示）
2.引導幼兒自主閱讀繪本，通過對繪本的觀察，掌握貓的一些特征，同時能仔細觀察小老鼠的表情、動作，體會小老鼠的心情。
3.幼兒自主閱讀圖書。
4.幼兒自主閱讀圖書后用較完整的語言描述貓的特征。并能說出老鼠的心情和動作。
這一環節是幼兒自主閱讀圖書，通過對畫面的觀察指導貓的一些局部的特征，并且能用語言描述。同時畫面中生動的刻畫了小老鼠的'表情和動作，幼兒可以借助圖書更好的認識。
三、嘗試合作整合瑣碎信息，完整講述貓的特征，完成告示。
1.師：看來他們真的是很怕貓啊。好，這個大計劃還差一點點就要完成了，接下來老鼠們根據自己看到的，開始畫起了貓。
2.師：可是，這只貓到底是什么樣子的？我們完整的說一說告訴小老鼠。
3.幼兒完整講述，畫面展示，全體幼兒一起講述。
4.小組嘗試拼圖，完成尋找主人的告示。
師：小老鼠們你畫一張我畫一張，可怎么辦呢？（幼：把圖片拼起來）
幼兒小組拼圖完成告示。
5.思考在告示上再寫寫什么告訴主人呢？（幼兒生活經驗的遷移）
這一環節幼兒整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通過補充告示內容遷移生活經驗。
四、講述故事的結尾，體驗小老鼠的心情變化。
1.這個大計劃終于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠們把告示張貼在了小區里，猜猜結果會是怎樣的？幼兒自由講述故事的結尾。
2.畫面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起閱讀繪本最后一頁）
故事的結尾總是令人開心的，小朋友們通過觀察畫面講述故事的結尾，體驗小老鼠開心、激動地心情。
【幼兒園中班繪本教案】相關文章：
幼兒園中班繪本教案03-24
【精選】幼兒園中班繪本教案08-17
幼兒園中班繪本教案09-16
幼兒園中班繪本教案（熱門）05-18
【必備】幼兒園中班繪本教案05-16
幼兒園中班語言繪本教案06-20
【合集】幼兒園中班繪本教案01-09
幼兒園中班繪本教案[優]06-30
【集合】幼兒園中班繪本教案05-16
幼兒園中班繪本《晚上》教案02-05