幼兒園心理健康教育教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園心理健康教育教案1
設(shè)計(jì)意圖
幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的'人際關(guān)系，樹立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
3．仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節(jié)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備
詩歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫材料若干。
3．環(huán)境準(zhǔn)備
微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
教學(xué)重點(diǎn)
了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能真正理解微笑的實(shí)際意義，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心情，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
教學(xué)流程
看“微笑”聽“微笑”談“微笑”——?jiǎng)?chuàng)“微笑”——畫“微笑”。
活動(dòng)過程
1．看“微笑”
（1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。
師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎
提問：
a．剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺
b．你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
c．依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
（2）小結(jié)：
當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會(huì)和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
2．聽“微笑”
（1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎
師朗誦詩歌：
當(dāng)微笑寫在瞼上，
臉就顯得特別漂亮，
好像花朵開在春天里。
當(dāng)微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
好像春天開滿的花朵。
提問：
a．詩歌里是怎樣說微笑的
b．微笑寫在臉上像什么
c．微笑藏在心底像什么
d．為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵
幼兒園心理健康教育教案2
設(shè)計(jì)意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。
在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的`心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)木偶、一個(gè)開心枕重、難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
二、活動(dòng)過程：
（一）、感受快樂拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。
（二）、開心與煩惱1、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）3、除了開心的事，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
（三）、化解不開心1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
（四）、讓自己開心1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個(gè)幼兒和"開心枕"抱一抱，親一親。
3、說一說抱著"開心枕"有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
幼兒園心理健康教育教案3
教學(xué)主題：如何正確面對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠理解什么是“挫折”，并能用簡單語言解釋給其他小朋友聽。
2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到挫折是人生中不可避免的一部分，能夠?qū)W會(huì)正確的面對(duì)和處理挫折的方法，3.學(xué)生能夠積極面對(duì)挫折，勇敢嘗試，并從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.什么是挫折？
2.正確面對(duì)挫折的方法。
3.用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。
教學(xué)過程：
Step 1：引入
為了引起小朋友的興趣，可以通過與小朋友的互動(dòng)來引入課題。比如：
“大家有沒有經(jīng)歷過遭遇失敗的情況，感到很失落，很難受呢？比如考試沒考好，打游戲被輕易擊敗，或者自己很想做的事情沒有完成，怎么辦呢？”
Step 2：情境呈現(xiàn)
老師可以通過故事、漫畫等形式來呈現(xiàn)一個(gè)小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含義。比如：
“小明非常喜歡穿越小說，他經(jīng)常想象著自己可以出色地扮演各種角色，在故事中冒險(xiǎn)，解決困難。但是，有一天，小明選擇加入一個(gè)游戲組隊(duì)挑戰(zhàn)，可最后失敗了，所有的隊(duì)友都責(zé)怪他，他自己也感到非常失落、無助。”
Step 3：挫折的解釋
向小朋友簡單解釋一下什么是挫折。可以用一些簡單的詞語、動(dòng)畫、圖片等引導(dǎo)小朋友理解。如：
“挫折是指遭遇挫敗、失敗的情況。這個(gè)時(shí)候，你可能會(huì)感到失落、難過、自責(zé)等，但是并不代表你就是個(gè)失敗的人。”
Step 4：正確面對(duì)挫折的方法
引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)正確的面對(duì)挫折的方法。比如：
a.綠色思考法
讓小朋友想想挫折過后自己可以做些什么，如何從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
b.多元情緒認(rèn)知法
教育小朋友要認(rèn)識(shí)到生活中不可能一帆風(fēng)順，也不要強(qiáng)迫自己總是保持樂觀。有時(shí)候，釋放一下心情，愉悅或者哭泣都是正常的情感表達(dá)。
c.自我控制法
講解給小朋友自我控制、自我激勵(lì)的技能和方法。例如，可以從進(jìn)行一些簡單的體能運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)改變自己的心態(tài)，幫助自己擺脫低落情緒。
Step 5：運(yùn)用積極的態(tài)度面對(duì)挫折
最后還是希望小朋友們運(yùn)用積極的.態(tài)度去面對(duì)挫折。要相信自己，從挫折中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困難和挫折中走出來的。
教學(xué)過程中可以通過問答、角色扮演等形式活躍課堂氛圍，有效提高課堂參與度。
教學(xué)評(píng)估：
1.提問小測驗(yàn)
提問內(nèi)容包括“什么是挫折？”、“什么是綠色思考法？”，“面對(duì)挫折時(shí)，如何控制自己的情緒？”等問題。
2.角色扮演
讓小朋友們分組進(jìn)行角色扮演，有的扮演遭遇挫折的人，有的扮演支持著他們的好朋友、家人，通過角色扮演的方式，加深教學(xué)效果。 總結(jié)：
小朋友們的成長，不是一帆風(fēng)順的道路，他們會(huì)遇到挫折和困難。了解和掌握正確的面對(duì)挫折的方法，是對(duì)他們心理健康成長的保障。在教學(xué)中，老師不僅僅要傳授知識(shí)點(diǎn)，讓小朋友們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要開展各種形式的活動(dòng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣，使之成為積極的學(xué)習(xí)者，塑造他們積極陽光的個(gè)性。
幼兒園心理健康教育教案4
活動(dòng)目的：
教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”，要敢于自我挑戰(zhàn)；恐懼往往不是來自于外界事物，而是來自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。
參加人數(shù)：全體成員
使用時(shí)間：45分鐘
材料準(zhǔn)備：無毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個(gè)，電源插座一個(gè)。
活動(dòng)場地：班級(jí)
適用對(duì)象：經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員
活動(dòng)程序：
主題活動(dòng)
一、面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說“不”
1、老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后進(jìn)行交流。
2、老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某門功課不好……。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學(xué)生見狀后，一定會(huì)非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會(huì)咬人，如果你們不信的話請(qǐng)看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議，有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇。
3、在老師的鼓勵(lì)下，第一位上來做嘗試的同學(xué)，老師給予高度評(píng)價(jià)，接著在他的帶動(dòng)下，讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。
討論要點(diǎn)：
1、明白當(dāng)我們感到害怕時(shí)，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。
2、戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對(duì)恐懼事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。
3、針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。
二、與快樂同行活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦，心理健康課教案。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。
3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。2、體驗(yàn)活動(dòng)用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)煩惱：1、播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。 2、學(xué)生聽故事。 3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。2、對(duì)大家說出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場3、教師導(dǎo)語：遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。3、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）4、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）
四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫…… 3、教師導(dǎo)語：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不快。現(xiàn)在大家行動(dòng)起來，一起來體驗(yàn)快樂的感覺吧！（分組開展體驗(yàn)活動(dòng)）4、通過剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法：6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。
五、關(guān)注他人，共享快樂：
1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學(xué)生交流感受。
3、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意義，大家都找到了快樂的`小竅門，我們不僅要學(xué)會(huì)自己安慰自己，還要學(xué)會(huì)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，為他送去快樂。請(qǐng)記住：一份煩惱和別人分擔(dān)就只剩下一半煩惱，一份快樂和別人分享就會(huì)收獲兩份快樂。愿大家永遠(yuǎn)與快樂同行。
（板書：分擔(dān)煩惱分享快樂）（放音樂，分享快樂小貼士。）
課后反思：上完了這節(jié)心理健康課我比較快樂，我通過這節(jié)課的實(shí)踐，對(duì)心理健康課的基本教學(xué)過程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，孩子們說出了自己的真實(shí)想法，并能積極有序的參與體驗(yàn)活動(dòng)，這是我最為欣喜的。引入新課時(shí)我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當(dāng)師生的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾訴更多的煩惱事，然后在互動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。總體的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰且過渡合理。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問題的方法引導(dǎo)時(shí)，的最后兩個(gè)自我安慰和意志控制對(duì)于三年級(jí)的孩子來說可能難以理解到位，并且學(xué)生沒有體驗(yàn)可以不必出示，也以免方法引導(dǎo)過多過雜。“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應(yīng)該一直努力的方向。
幼兒園心理健康教育教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解植樹節(jié)的意義和作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.知道如何保護(hù)植物，如何照顧樹苗。
3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。
4.通過植樹活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)其社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.植樹節(jié)的意義和作用。
2.如何保護(hù)植物，如何照顧樹苗。
3.如何保護(hù)自己。
4.團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何讓幼兒全面了解植樹的意義和作用。
2.如何讓幼兒掌握保護(hù)植物和保護(hù)自己的方法。
3.如何在植樹活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。
教學(xué)方法：
1.活動(dòng)探究法
2.互動(dòng)體驗(yàn)法
3.游戲教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容：
一、植樹節(jié)的意義和作用
幼兒園老師可以通過書籍、圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。讓孩子知道植樹不僅是為了綠化環(huán)境，還可以改善空氣質(zhì)量、凈化空氣、保護(hù)水源、防止水土流失等等。
二、如何保護(hù)植物，如何照顧樹苗
通過實(shí)際操作，讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物、如何照顧樹苗。首先，老師可以向幼兒介紹常見的樹苗，讓幼兒知道樹苗的形態(tài)、特點(diǎn)。然后，老師可以組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手，了解樹苗的種植方法及其需要的保護(hù)措施。在活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒用溫柔的方式去照顧樹苗，如及時(shí)澆水、施肥、深松土壤、防止陽光暴曬等。
三、如何保護(hù)自己
隨著城市化的`發(fā)展，人們的生活環(huán)境越來越嘈雜，交通事故也時(shí)有發(fā)生。幼兒是弱勢群體，他們需要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，老師可以通過互動(dòng)體驗(yàn)法，讓幼兒進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護(hù)自己，如過馬路要看紅綠燈、要手牽手、要走人行道等基本知識(shí)。
四、團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的培養(yǎng)
在植樹活動(dòng)中，老師可以引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，比如設(shè)計(jì)樹坑、種植樹苗、采摘野花等。在活動(dòng)過程中，老師可以通過組織互動(dòng)游戲、角色扮演等方式，在游戲中培養(yǎng)幼兒的社交能力。
教學(xué)步驟：
第一步：課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備教學(xué)材料（書籍、圖片、視頻、實(shí)物等）
第二步：通過各種形式，讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和作用。
第三步：組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)如何保護(hù)植物，如何照顧樹苗。
第四步：進(jìn)行環(huán)境認(rèn)知游戲、交通安全游戲等，讓幼兒知道如何保護(hù)自己。
第五步：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力。
第六步：課堂總結(jié)，讓幼兒回憶課堂內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)估：
1.觀察幼兒在植樹活動(dòng)中的表現(xiàn)，看是否能掌握保護(hù)植物、保護(hù)自己的方法。
2.觀察幼兒在分組團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，看是否能夠合理分工、互相合作、共同完成任務(wù)。
3.聽取幼兒的課堂反饋，了解幼兒是否真正理解了植樹節(jié)的意義和作用。
教學(xué)反思：
我們的教學(xué)目標(biāo)是通過植樹活動(dòng)，讓幼兒得到全面的心理健康安全教育。這一節(jié)課，我們選擇了多種教學(xué)方法，如活動(dòng)探究法、互動(dòng)體驗(yàn)法、游戲教學(xué)法，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，追尋性格完善和精神成長上的新發(fā)展。通過教學(xué)評(píng)估，我們可以看到幼兒的學(xué)習(xí)成果。不過，對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該更加注重引導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們培養(yǎng)健康心理和安全意識(shí)。我們希望通過今天的教學(xué)，讓幼兒
得到更多成長和啟發(fā)，為他們的未來打造出更美好的前景。
幼兒園心理健康教育教案6
目標(biāo):
1、初步了解情緒對(duì)人體健康的影響，懂得保持良好心態(tài)。
2、能正視自身情緒，主動(dòng)尋求調(diào)適情緒的方法。
3、體驗(yàn)積極行為帶來的愉悅感。
準(zhǔn)備:
輕柔背景音樂、三種表情玩偶、多媒體教學(xué)材料、若干磁性圓片、笑臉貼紙和自創(chuàng)迷宮圖。
過程:
一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、播放音樂，請(qǐng)孩子們找舒適的位置坐下。老師隨著音樂敘述:"讓我們傾聽音樂，閉上眼睛，放松雙手，放松雙腳，讓快樂融入我們的世界吧。"(孩子們睜開眼)
2、展示三種表情玩偶，讓孩子命名并猜測，引發(fā)參與熱情。
二、投票選擇表情玩偶，了解情緒影響。
(1)鼓勵(lì)孩子們按照情緒給玩偶投票，初步認(rèn)識(shí)情緒。
(2)觀看視頻，讓孩子了解情緒對(duì)人的影響。
三、培養(yǎng)積極調(diào)節(jié)情緒的.能力，樹立樂觀的生活態(tài)度。
(1)幫助同伴調(diào)整心情
請(qǐng)兩到三位心情不佳的孩子說出原因，大家一起討論如何幫助他們改善心情。
問：你有何建議？你覺得他應(yīng)不應(yīng)該生氣（傷心）？為何？怎么能讓他的心情變好呢？
(2)尋找自我調(diào)整心情的方法
①出示心情迷宮圖，請(qǐng)孩子選擇正確方法來提高心情，完成迷宮。
②孩子們分享他們的解謎方法，并討論可能存在的爭議，找到調(diào)節(jié)情緒的正確方式。
(3)分享快樂心情
①孩子們分享讓他們快樂的事情。
②老師和孩子們分享他們的快樂心情。
總結(jié)：心情是隱藏在我們心中的小精靈，只要我們少生氣，多關(guān)愛他人，我們的快樂就可以轉(zhuǎn)化為大眾的快樂，每天都能有好心情，我們的周圍就會(huì)充滿歡樂！
四、結(jié)束活動(dòng)
在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂氛圍，送給每個(gè)孩子一張開心笑臉，希望大家都有好心情。
幼兒園心理健康教育教案7
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）
2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？
二、體驗(yàn)情緒
今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來吧。
1、介紹三個(gè)小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）
2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）
三、情緒調(diào)節(jié)。
師：這三位客人他們遇到問題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們，好嗎？
師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自心，體驗(yàn)幫助別人后的快
樂。）
教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的`良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗(yàn)幫助別人后的快樂）
五、歡慶舞
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛中結(jié)束。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。通過有目的活動(dòng)來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動(dòng)來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
幼兒園心理健康教育教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗(yàn)開心、生氣和悲痛的心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小朋友表情照片若干小火車
活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：
情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心境火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
第二環(huán)節(jié)：
師生互動(dòng)說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的'照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心境火車，請(qǐng)幼兒找自我的照片，說說自我的照片。
2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流：
(1)你找到了誰的照片
(2)他(她)的表情怎樣
(3)猜猜為什么會(huì)這樣
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環(huán)節(jié)：選擇表情，鼓勵(lì)開心。以開火車的游戲離開活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開心寶寶，起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。
幼兒園心理健康教育教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。
2、樂意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí)。
2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。
活動(dòng)過程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學(xué)知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的'知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。
幼兒園心理健康教育教案10
教學(xué)內(nèi)容：看得見的情緒
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2. 知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。
3. 在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)
2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學(xué)過程：
一、開始部分
謎語趣導(dǎo)。
現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語：“人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什么嗎?(臉)
二、基本部分
(一)情緒大變臉
1.辨別面部表情。
(1)你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)
(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?
(3)教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
2.“變臉”游戲。
現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?
(1)集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。
(2)同伴之間互相游戲：你說我來做。
3.引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類。
(1)剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑校阌X得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?
(2)引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。
(3)教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
4.玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”，鞏固對(duì)情緒的理解。
(1)規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對(duì)這種情緒的感受。
(2)討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)
(二)聯(lián)系生活實(shí)際
1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。 問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的`情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)
2.這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)
3. 教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。
三、結(jié)束部分
一起來跳舞。
最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
四、活動(dòng)延伸：
1. 布置“心情墻”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2. 開展“小小心理咨詢師”的活動(dòng)
幼兒園心理健康教育教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 掌握害怕的感覺是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的、
2、 能找到清除害怕心理的方式，學(xué)會(huì)克服恐懼、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 繪本《我好害怕》、
2、 事前規(guī)定幼兒與家長一同記錄下自己最害怕的事物或情景、
活動(dòng)過程：
1、 小熊的害怕：展現(xiàn)小熊的照片，請(qǐng)幼兒觀查它神情，猜想它體會(huì)，可能發(fā)生了什么事情？
2、 我的害怕：請(qǐng)幼兒講述自己害怕的事物，怎么會(huì)覺得害怕？害怕時(shí)內(nèi)心的感受是什么？
總結(jié)：
每個(gè)人都會(huì)有覺得害怕時(shí)，害怕時(shí)會(huì)有一種冷冷、發(fā)緊和難受的感覺，有些時(shí)候害怕會(huì)讓我抽泣或避開，你喜歡這樣的.感覺嗎？
1、 我不害怕：請(qǐng)幼兒探討應(yīng)當(dāng)如何擺脫害怕的感覺？（比如，應(yīng)對(duì)兇猛的動(dòng)物時(shí)可以避開以保護(hù)自己；在雷聲大作時(shí)可以捂住耳朵或?qū)ふ移渌虑樽觯珜?duì)于水與電刀等東西則要謹(jǐn)小慎微應(yīng)用！）
2、 小熊不害怕：大家想起了許多好方法，變得勇敢了，小熊是否也變的英勇了呢？讓我們一起來看看小熊是如何克服恐懼吧、
幼兒園心理健康教育教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、分享的快樂。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：音樂，相關(guān)材料，三個(gè)大班幼兒。
2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形。
四、活動(dòng)過程：
1、游戲《找朋友》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的'心理距離。)
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。
(1)介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)
(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結(jié)果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……
(通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對(duì)這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴，幫助幼兒理解。)
3、幼兒體驗(yàn)。
(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。
(2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時(shí)可以做些什么?”
(3)師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：
幼兒園心理健康教育教案13
設(shè)計(jì)思路：
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙
活動(dòng)流程：
語言導(dǎo)入—>認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
(一)語言導(dǎo)入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的`門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
(三)說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
(2) 游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。
(3)把卡片送回家
(4)驗(yàn)證卡片
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
如果小朋友不小心撞到了你，你會(huì)怎么做?
幼兒園心理健康教育教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有
2、能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我好害怕》
2、事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場景，
活動(dòng)過程
1、小熊的害怕：出示小熊請(qǐng)幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2、我的害怕請(qǐng)幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?
小結(jié)：
每個(gè)人都有害怕的`時(shí)候，害怕時(shí)冷冷的緊緊的不舒服的感覺，害怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來，你喜歡這種感覺嗎?
1、我不害怕請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，保護(hù)好自己，像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!
2、小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
幼兒園心理健康教育教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解幾種常見的有危險(xiǎn)的昆蟲，知道它們會(huì)讓小朋友受傷。
2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。
3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識(shí)。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè)，蜜蜂等昆蟲圖片、教學(xué)課件。
2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的`視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、活動(dòng)建議
一、出示蜜蜂手偶，引出活動(dòng)主題
提問：這是誰？你在哪里見過小蜜蜂？你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)
提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友？為什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打，后果是怎樣的？
三、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法
1.提問：在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦？被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。
2.提問：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢？
小結(jié)：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的.會(huì)帶來危險(xiǎn)的昆蟲結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺，了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過蜂刺進(jìn)入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死，因此他們不會(huì)輕易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的，不能用手碰。
幼兒討論：還有哪些蟲子會(huì)有危險(xiǎn)？在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦？
五、分小組開展操作活動(dòng)“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)
每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。
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