幼兒園中班閱讀教案15篇【優秀】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班閱讀教案1
教育目的：
1、引導幼兒注意觀察與人物角色心理有關的圖畫細節，培養幼兒的轉譯能力和思維力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。
準備：
圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）
過程：
復習閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
引導幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）
老師準備問題：
三只小豬原來不是有房子的'嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內容；
幼兒自由選擇，教師隨機觀察進行指導。
幼兒園中班閱讀教案2
活動名稱：早期閱讀《借你一把傘》
活動目的：
1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
活動準備：圖書人手一本
活動過程：
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的.傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發現，教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
幼兒園中班閱讀教案3
活動目標：
1、根據假設的情景，擴展故事內容，嘗試用語言、動作表達個人的想法。
2、學會按畫面上從小到大的數字順序觀察畫面，把一幅幅畫面連接成一個完整的故事。
3、積極參與游戲活動，在游戲中培養對閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、小鈴鐺玩具一副。
2、教師用書一本、幼兒閱讀的小圖書人手一份且每份少一張。
3、故事的名字順序卡四張：
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
4、小花貓紙偶一個、小老鼠活動的音樂。
活動過程：
一、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。
1、師：今天，有個小動物要來向大家說一說它的煩惱，這個小動物會是誰呢？請大家一起來猜一猜。
白天睡覺呼嚕嚕，晚上出來要工作；
眼鏡瞪得圓溜溜，老鼠見了忙溜走。
2、（出示小花貓紙偶）大家好！我遇到了一個難題，請大家幫我想辦法解決，好嗎？
二、觀察畫面（一）：
1、師：看！圖上有誰？它們在干什么？它們可能會說些什么呢？
（幼兒仔細觀察畫面并敘述內容。）
2、小花貓勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高興了，決定要獎勵它一樣東西。假如你是小花貓的主人，你會獎勵它什么呢？
（幼兒與同伴相互交流然后個別講述自己的想法。）
3、小主人們的獎品可真多，那小花貓的主人會獎給它什么呢？
三、觀察畫面（二）：
1、主人獎給小花貓什么了？小花貓的表情怎樣？
2、幼兒扮演小花貓，表現出得意、神氣的樣子。
四、觀察畫面（三）：
1、幼兒看圖配對鈴鐺響的標記圖。
師：這里有四個小圖，你講故事時會把哪一個當成小鈴鐺發出的聲音？為什么？
2、討論：小花貓戴上了鈴鐺，還會捉到老鼠嗎？為什么？
3、游戲驗證幼兒討論的結果：播放老鼠活動的音樂，老師扮作小花貓戴上鈴鐺躲到教室門口。（第二遍游戲可讓幼兒扮演小花貓。）
五、觀察畫面（四）：
1、師：小花貓捉到老鼠了嗎？（沒有）對了，這就是小花貓的'難題，請大家一起來幫它解決這個難題吧！
2、出示第二幅畫面，鼓勵幼兒大膽把自己的想法說給小花貓的主人聽。
3、主人把小花貓的鈴鐺拿下來以后，猜猜看，小花貓現在會捉到老鼠了嗎？讓我們再來做個游戲，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音樂。）
六、嘗試自己排列圖書的頁碼順序。
1、師：這個好聽的故事還有一個好聽的名字叫《小花貓的鈴鐺》，故事一共有四幅畫，小朋友自己看書時，要一幅一幅的看，順序可千萬不能顛倒。其實呀，每幅畫面上都有一個提醒你的數字標記，看，這些標記都在這里呢！仔細看看它們有什么不同？
1、小花貓的鈴鐺（一）
2、小花貓的鈴鐺（二）
3、小花貓的鈴鐺（三）
4、小花貓的鈴鐺（四）
2、現在這個數字標記是顛倒的，請你動動腦筋來把它們排正確，而且要從小到大排。
3、幼兒排好后，就與教師用書上的數字標記一一比較驗證。
七、幼兒嘗試自己翻閱、講述故事。
1、相信小朋友今天一定會自己講故事了，老師給你們每人都準備了一本小圖書，但里面卻少了一張，你一定要自己找出來。
2、幼兒自由翻閱小圖書，并從客人老師那里獲得自己少了的那一張故事畫面，然后完整地、大膽地把故事講給客人老師聽，得到老師的“獎杯”貼花。
八、結束活動：
師：小朋友額頭上的獎杯貼花真神氣，走，我們和小花貓一起去拍照留個影吧！跟客人老師再見！
幼兒園中班閱讀教案4
【材料】
《紙奶奶過生日》的繪本、圖片及錄音、紙奶奶故事角色小圖片、沙盤等。
【玩法與建議】
1、鼓勵幼兒閱讀《紙奶奶過生日》繪本，并看圖片理解故事內容，講述各種特殊本領的紙來給紙奶奶過生日的過程。
2、運用沙盤游戲的方法，引導幼兒聽錄音操作故事角色小圖片，鞏固故事過程。
3、能在故事欣賞中了解未來的紙，探知紙的更多用途，并產生進一步探究紙的興趣。
附：故事
紙奶奶過生日
今天是紙奶奶3000歲的生日，所有的紙都來給紙奶奶祝壽。
第一個趕來的是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說：“我學會一身放音樂、變圖像的本領。人寐單時，可以在我身上寫下自己想聽的'歌曲名字，我就會完整的播放出來。同時，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤單。”
紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本領能讓人們不覺得孤單，太好了！”
紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了！”
變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說：“奶奶，我能變色！人們想把我變成什么顏色，只要說出顏色的名稱，我立即就能變成這種顏色，可省事了。”紙奶奶高興得說不出話來。
“奶奶，還有我超薄防皺紙哩！”不知什么時候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我打開，我身上不會有折痕。”紙奶奶聽了真激動。
吸復紙生怕紙奶奶認不出自己，特地擠到前邊，聲喊：“奶奶我是吸復紙！用我寫作業，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。如果要打印文章，只需把握覆蓋在文章上，過一分鐘拿下來，整篇文將就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣。”
多功能貼紙性情溫和，不爭不搶。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃。”
紙奶奶聽著孫子們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍而勝于藍，真是一代比一代有出息呀！”
幼兒園中班閱讀教案5
活動目標：
1、大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程：
（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的.幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”
幼兒園中班閱讀教案6
活動目標：
1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達的內容，并大膽的表達表現。
2、進一步引發對媽媽的'關注，愛自己的媽媽。
活動準備：大圖書一本
活動過程：
一、引出主題
你們喜歡自己的媽媽么？為什么？
小結：你們的媽媽都很可愛，每個人都愛自己的媽媽。今天，我也帶來一位媽媽介紹給大家。
二、閱讀《我媽媽》
1、出示圖書《我媽媽》
看了封面，認識書名。
讓我們一起來了解一下，這是個什么樣的媽媽。
2、翻閱圖一、二、三
說說，你看到這位媽媽有什么本領？
3、寶貝愛上媽媽的理由還不止這些呢！
欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛媽媽嗎？
圖五，這也是寶寶愛上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？
圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺得媽媽為什么可愛？
4、完整聽故事：
你覺得寶寶為什么愛自己的媽媽？
猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？
三、延伸：
你們有沒有什么悄悄話想對媽媽說？
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幼兒園中班閱讀教案7
教材分析在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內容。
小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。
活動目標
1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。
2、能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備
經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的'照片。
活動建議
1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是一無二的。
2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。
(1)介紹主人公小魚丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里?都有誰?
提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?
小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。
(3)繼續講述，了解一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是一無二的?
小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個人都不一樣。
4、拓展遷移，深化主題。
(1)聽聲音，猜同伴。
提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片
小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說說一無二的自己
提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領?
小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。
幼兒園中班閱讀教案8
材料:
青島風光明信片、宣傳圖片，幼兒家鄉旅游照片及繪畫作品，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉)。
玩法與建議:
1、指導幼兒用完整的語言和較豐富的詞匯與同伴一起講述自己游覽過的家鄉美景。
2、引導幼兒欣賞青島宣傳圖片、明信片或自己游覽青島風景區拍攝的照片，說說畫面上有哪些風景、自己去過哪些地方。
3、請幼兒觀看“青島風光美”的視頻，結合已有經驗，與同伴互相講述自己最喜歡的風景以及對家鄉的.認識。
4、請幼兒閱讀(我愛家鄉)第2-3頁，進一步了解、交流青島的著名風景區，感受家鄉風光美。
幼兒園中班閱讀教案9
活動背景
對于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養成閱讀習慣，這件事情對于幼兒來說好處多多。
活動目標：
1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。
2、掌握詩歌內容，結合生活經驗，進行詩歌仿編。
3、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單。
活動準備：
大圖書，dvd機，字卡，圖片 實物 手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。
活動過程：
一、活動導入：
1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個招呼。問老師們好！
2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）
——請小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示范）
——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）
——他們為什么傷心？（讓孩子自由猜測，若孩子說不出沒有伙伴，引導“仔細看看鞋子有幾只？）
小結：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）
師：請小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？
幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
——這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。
——寶寶的伙伴在這里。
師：——現在它們都有了好伙伴，心情會怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）
小結：有了好伙伴，就會開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。
二、學習詩歌：
1、今天啊，老師就帶來了一首有關“伙伴”的`詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關“伙伴”的詩歌。
附詩歌：鞋子和鞋子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？
（舉手示范，看來大家都會回答這個問題，請大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚幼兒，看來沒一個小朋友都聽得很認真，表揚表揚自己！）
3、當好伙伴離開時，我們的心情會怎樣？請大家仔細聽聽詩歌里是怎么說的？（結合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）
4、讀完后再次提問：
丟了一只鞋子，另一只會怎樣？（沒法穿）
掉了一只手套，另一只會怎樣？（很孤單）
走了一個娃娃，另一個會怎樣？（會想念）
5、師幼 一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
今天老師還請了許多對好伙伴，我們也來把他們編進詩歌里。
出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進行創編）
襪子和襪子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
袖套和袖套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
歡歡和鬧鬧，是對好伙伴，走了一個，另一個就會想念。
師：——小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？
四、情感體驗
師：——你們有好伙伴嗎？
去和你的好伙伴擁抱下，請他跳個舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）
小結;在每個人的一生中，都需要伙伴，我們應該與伙伴一起學習，生活，做游戲，這樣大家就會很開心很快樂。
幼兒園中班閱讀教案10
目標：
1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。
準備:
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程:
1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節。
提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什么事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
討論:為什么這條船的名字叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎么做?幫助了別人后,你的`感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經驗)
4、再次看書講故事。
延伸:
1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。
2、在表演游戲中分角色表演這個故事。
附:故事
森林里住著許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順著小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一只海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最后,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動物們航海的故事呢。
幼兒園中班閱讀教案11
目標：
1、閱讀圖書內容，初步感知象聲詞，并能用聲音、動作表現。
2、在音樂情景中表演動物。
3、體驗一起逛動物園的快樂。
準備：繪本故事書《動物園》人手一本、電子檔故事書
過程：
一、通過"小手小手拍一拍"游戲，引起幼兒閱讀興趣
1、師幼問好！今天我要帶你們玩一個游戲"小手小手拍一拍"請伸出小手來。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只小白兔，蹦蹦蹦。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成美麗大孔雀，啪啪啪。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成打鳴大公雞，喔喔喔。
小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只大老虎，吼吼吼。
提問：
@小朋友們看見老師都變成了什么動物？
@剛才變的那些動物們都在干什么？發出了什么樣的聲音？
@想不想看更多的小動物呢？想不想知道更多的'動物們在做什么呢？
二、閱讀電子檔圖書，初步感知象聲詞，對重點頁面進行導讀
配樂：森林狂想曲
1、進行電子檔閱讀
請你們坐上老師的汽車，我們一起到動物園去看一看吧。
2、重點頁面導讀
P9有幾只小兔？你來找找看。
p12、13這是誰？他們在為我們表演什么？幾只猴子？鋼絲繩上有幾只？還有一只在哪？
p14、15這是誰？有幾只熊？我們和它們合個影吧！拍照時相機怎么響的？
P18這是誰？它在干什么？老鷹有一對大大的翅膀煽動時會有什么聲音？
p20、21這些是什么？它們在干什么？小鳥的翅膀大的小的？飛時會發出什么聲音？
P28、29誰出來了？是真的看到了嗎？你怎么知道是在做夢？
三、配書完整閱讀故事
1、介紹圖書，封面、書名、作者、封底
今天老師給你們帶來了一本好看的書，剛才我們在動物園看到的動物這本書里面全有。瞧！就是這本。
依次介紹封面、書名、作者、封底及閱讀要求（從前往后一頁一頁輕輕翻看）。
2、幼兒閱讀圖書，教師巡回指導。
配樂：森林狂想曲
四、結束：初步能用聲音、動作表現象聲詞
1、游戲：猜猜看
故事中有那么多動物，你最喜歡誰？用他的動作和聲音表演一下，讓小朋友來猜猜看。
2、音樂游戲-動物園
配樂：動物園
幼兒園中班閱讀教案12
設計意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與。霍斯被媽媽煞有介事的煮湯和吼叫吸引過來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動作。在媽媽的引導和推動下，霍斯不但完成了基本動作，還自創了敲鍋子和噴火龍氣的自選動作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動目標：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節。
3、感受疏導負面情緒的有趣方法。
重點：在看、聽、說、議、演中初步理解故事內容。
難點：嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節。
活動準備：ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動過程：
一、分享生氣經驗，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經為了什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你會想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時候，我就會很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強的時候就會覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時候你會怎么樣？想干嘛？ （請個別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會打人。幼：
幼：……
師：我們每個人都會遇到不開心的事，也有很生氣的時候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環節中，孩子們都能大膽地講述自己已有經驗，并能表演的繪聲繪色。幾個平時不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進行了表揚、鼓勵。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
（一）、 傾聽第3—8張的故事內容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
①當他想不出第三題的答案時，他的心情怎么樣？你能學一學他的表情嗎？
②琳達給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了
③表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？
④他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點壓死三條貴賓狗
⑤如果你坐在這樣的車里，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達出圖片的意思，還將人物的神態、表情模仿的活靈活現。但對于霍斯想不出第三題的'答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當想做一件事可是又不知道怎么做時的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發現，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經能很好的理解了，也為下面的環節打下了很好的基礎。
(二)、傾聽第8—9張的故事內容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發現了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？
幼：媽媽會批評他
幼：會打他的
幼：媽媽會很生氣的，因為霍斯把花踩了
幼：霍斯發脾氣了，媽媽會不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？
觀察圖片8-9
師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應的？
媽媽對他說：嗨!霍斯發出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時，霍斯做了什么反應？霍斯為什么會有這些反應？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發現媽媽的好，以此作為一個比較。
（三）傾聽第10—16張的故事內容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現在就來學一學。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣
4、煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈（做夸張的動作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚他創造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解，導致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
（四）配上舒緩的音樂，傾聽第17—19張內容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節
師：你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
②一個似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。
2、師：你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結結束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細節，需要我們在以后的閱讀中不斷發現。
孩子們生活中我們會遇到一些不開心的事，我們要學會用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動反思：
本活動以故事中主人公霍斯生氣所發生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產生的消極情緒。“生氣湯”活動能貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談談自己為什么會生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產生的消極情緒等方式滲透在教學活動中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時提供小孩適當安全的發泄管道，防止正常的負面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時中，將加強對繪本細節的指導，讓孩子能從繪本中學習疏導負面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動很好的結合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時的情緒，往往第一反應會是動手打人，不能用正確的方法去解決。活動中教師通過請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內容。
2、教師教態自然大方，活動的環節比較緊湊，有遞進，肢體語言也很豐富，師幼互動較好。
3、繪本的大小感覺有點小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對煮湯這個環節還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發泄。
幼兒園中班閱讀教案13
【活動目標】
1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。
2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。
【活動準備】
書、ppt。
【活動過程】
一、介紹動物，幼兒熟悉動物的'位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?
2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰藏起來了?
1、出示p3：你發現誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?
2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的。
4、出示p6：接著又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?
5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。
幼兒園中班閱讀教案14
設計背景
我發現班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。
活動目標
1.教會孩子會閱讀書本。2.培養孩子閱讀的興趣。
重點難點
重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動準備
準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書
活動過程
1.把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2.教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3.指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關系和具體畫面上包含的內容。并指導幼兒從畫面上的`人物形象動作、神態變化的背景轉化中，想象故事人物的心理狀態和語言。
4.叫孩子復述圖書中的故事。老師對每位孩子的復述做點評。
5.讓孩子評出講得最好的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質和精神獎勵，激發和培養孩子的閱讀興趣。
6.活動結束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
教學反思
在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內容，通過提問和講解相結合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養他們良好的閱讀習慣。
【擴展】
閱讀可以分成四種方法：
第一種是信息式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，舍棄無關的部分。任何人想及時了解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇沒動，是因為偷懶。例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。文學家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉譯成聲音，到達喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關。
第三種是經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。值得注意的是，如果用經典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以 使讀者自己鉆進所謂文學觀念史的牛角尖中去。
第四種閱讀方法是麻醉性的.閱讀法。這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無限的幻想之中。這類讀者一般對自己的經歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經添加了自己的幻想的膚淺的情節，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不經心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進入成年的時候達到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學作品質量低劣的原因。
幼兒園中班閱讀教案15
設計意圖
這是一首較長的兒歌，為了保證集體活動的有效性，在活動開展前的其他過度時間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內容。
活動目標
1、觀察畫面，熟悉兒歌內容。
2、嘗試用書中的語言，表達對畫面的理解。
3、 根據對兒歌內容的理解做出相應動作。
4、感知兒歌的問答形式，能邊念兒歌邊做動作并體驗游戲歌的樂趣。
重點難點
理解兒歌內容，學做動作，玩游戲就成了學習難點。
兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個難點。
活動準備
CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數字1—5
活動過程
一、 播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內容。
師：今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內容，請小朋友一起來仔細聽一聽。
二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語言表達對畫面的理解。
1、師：聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢？（請2-3名幼兒分享，教師予以肯定）
小結：兒歌里不僅有有趣的`內容還有數字的秘密哦！都藏在這本書里，我們一起來看看吧。
2、出示封面，引導幼兒觀察
師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》
幼：拍花籮師：你在封面上看見了什么？請舉手回答（鯉魚、和青蛙）師：鯉魚是什么顏色的 ？有幾條？師：這些青蛙都一樣嗎？有什么不一樣？（引導幼兒充分發揮想象）
3、出示扉頁畫面，引導幼兒觀察師：這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動物，我們一起來看看都有誰？（有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚）這些小動物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧！
4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢？（請幼兒回答）（引導幼兒說紅草地、綠馬車）將圖片貼在黑板
5、出示畫面，請小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見了什么？有幾只？它在干什么？（請幼兒回答）一只蝸牛上樓梯 兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數字幾來表示？
（1）兩只螞蟻用數字幾表示？
（2）出示圖片和數字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來的這幅圖上請小朋友看一看，有幾條鯉魚？看看它們的表情是什么樣的？（請幼兒回答）很害怕他們怎么啦？（從山上滾下來了，教師用動作提示）引導幼兒說出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數字幾來表示？
（3）出示圖片和數字貼在黑板上7. 出示畫面，引導幼兒觀察師：，你們有沒有見過圖上的這些牌子呢？在哪里見過？這叫招牌，是商店門前作為標志的牌子，告訴你這個店是做什么的？師：請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢？（請幼兒回答）有魚的招牌，（那這個可能是什么店）有西瓜的招牌（西瓜是屬于水果類，可能是一個水果店）這個上面有壺和杯，你們覺得可能是什么店？筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧？這些招牌都是什么形狀的？（方形的）這些都叫四方招牌，叫什么呀？（幼兒答：四方招牌）這些招牌上有沒有字呢？（沒有）四方的招牌沒有字呀？四方的招牌我們用數字幾來表示？
（4）出示圖片和數字貼在黑板上
出示下一張圖片，引導幼兒觀察。師：這上面的是誰呢？有幾只 |（5只）五只大熊在干什么？（打花鼓）五只大熊我們用數字幾來表示？
（5）出示圖片和數字粘貼在黑板上
三、用問答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。
1、現在我來考考你們，我來問，你們根據我指的畫面來回答。如：教師指到蝸牛的圖片問：你拍幾呀？幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀
2、出示畫面內容，教師問，幼兒答。
3、跟著音樂一起來邊念邊拍。
四、兩兩一組，跟著兒歌做動作。師：剛才我們是一個人拍的，還可以怎么拍呢？（找到好朋友）音樂準備五、活動結束小朋友們拍的很不錯哦，今天我們就拍到這里啦！我們書后面還有很多有趣的內容，我們下節課再來一起學習吧！
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