端午教案幼兒園
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的端午教案幼兒園，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
端午教案幼兒園1
活動名稱：
《龍舟》
活動目標
1、運用揉、搓、捏、切的方法制作龍舟并能仔細刻畫細節。
2、通過傳統故事了解賽龍舟的由來，享受制作的樂趣。
活動重點：
通過傳統故事了解賽龍舟的由來，運用揉、搓、捏的'方法制作龍舟，享受制作的樂趣。
活動難點：
能用切、壓的方法刻畫出龍頭、龍尾的細節。
活動準備
物質準備：各色陶泥、圖片ppt。
經驗準備：會簡單的搓、揉、捏技巧
活動過程
1、開始部分
談話導入：小朋友們知道什么節日快到了么？（端午節）
端午節都干什么？（吃粽子、賽龍舟）
人們在端午節時為什么會賽龍舟？
講故事，介紹賽龍舟的由來。
2、基本部分
1、播放ppt，請幼兒觀看龍舟的圖片。
通過出示圖片，幫助幼兒了解布龍舟的主要外形特征，為后期創作積累視覺經驗。
2、幼兒討論龍舟各部分的組成。
小結：龍的身體是小船，龍頭是船頭，龍尾是船尾。
3、圖片定格在陶藝龍舟圖，請幼兒觀察。
師：那龍頭、龍尾是什么樣子的？它們像是什么形狀變成的？
小結：龍頭像是一個彎曲的圓柱體，龍尾像是兩個三角形。
4、我們該怎樣表現龍頭上的嘴巴、龍須、龍角和龍尾呢？
小結：運用切的技能把圓柱體一端切開一部分變成嘴巴，拱起的部分切出小口變成大龍須，用其他泥搓成細長條變成小龍須和龍角。龍尾處捏出兩個三角形，將其中一個切出龍尾花紋。
5、教師示范并講解制作步驟。
6、幼兒制作，教師巡回指導。
3、結束部分
幼兒展示作品相互講述故事。
端午教案幼兒園2
教學目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
教學過程：
一、引出話題。
T：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
小結：粽子的形狀真有趣!
二、品嘗粽子，并講述。
1、認識粽葉。
T：粽子的`形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：
原來粽子的品種這么豐富啊!
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
端午教案幼兒園3
活動目標：
1、運用多種感官，感受粽子的特征，體驗吃粽子的快樂。
2、知道吃粽子是端午節的一個習俗。
活動準備：每組桌子放上大小形狀味道各不一樣的粽子一盤，濕巾紙若干。
活動過程：
1、猜猜摸摸今天老師在桌子上的盤子里放了一樣好吃的東西食品，猜猜看是什么？
——幼兒聞一聞是什么味道的，猜猜會是什么？
——幼兒摸一摸,是什么感覺？是什么形狀的，再猜猜會是什么？（是什么形狀的，像什么？）——這一會兒像……有一會兒像……會是什么呢？
——哇，原來是是香香的粽子
2、嘗嘗說說——好香的粽子，你吃過嗎？什么味的？你們還想不想吃？
——幼兒吃粽子A、每位幼兒拿一個小粽子，自己來剝，剝下的粽葉放在盤子里。粽子外面衣服叫什么，你知道嗎？
B、幼兒邊吃粽子邊隨機問：你的粽子是什么形狀的？吃的是什么味道的粽子？
C、吃完后提問與小結：
——吃粽子的時候先把什么解開。（繩子）然后剝開什么？（粽葉）——你剛才吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？
——我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的`是淡淡的白米粽、赤豆粽。
3、介紹端午節吃粽子的習俗——我們為什么要吃粽子？什么日子才會吃粽子呢？
——端午節是幾月幾號呢？
——原來端午節大家都要吃粽子。
——端午節除了吃粽子還會有什么活動呢？（遷移活動：了解端午節的傳統風俗）寫王字掛香袋
4、拓展游戲
——QQ粽子店環境創設：QQ粽子店材料：QQ粽子、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在QQ粽子上，送到粽子店，講講它的味道。
活動準備：
1、插艾草、劃龍舟的圖片。
2、活動前請家長向幼兒介紹端午節的來歷和包粽子的方法。
3、幼兒用書
活動過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢？（引導幼兒知道是端午節。）
二、引導幼兒了解端午節的來歷與習俗。
1、教師：你們知道端午節是怎么來的嗎？
2、教師請幼兒說一說。
3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來。
4、教師：端午節為什么要劃龍舟呢？教師講述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎？教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因。 6、帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。）
三、讓幼兒完整聽屈原的故事
1、故事中的屈原是一位什么人呢？
2、他為什么要跳江自殺呢？
3、人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢？
教師小結：原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體！由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊
四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。
教師：馬上就是端午節了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢？
1、這些包粽子的工具要作哪些準備呢？
教師小結：每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子；也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子！
端午教案幼兒園4
活動目標：
1、了解端午的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、了解粽子的各種口味。
3、樂于參與端午節的活動。
4、知道端午節是幾月幾號。
活動準備：
插艾草、劃龍舟的圖片，各種粽子圖片。
活動過程
一、出示劃龍舟的圖片，引出活動主題。
1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節。）
二、了解端午節的來歷與習俗。
1、你們知道端午節是怎么來的嗎？
2、請幼兒說一說。
3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒了解端午的由來：端午為什么要劃龍舟呢？老師講述劃龍舟的來歷。
4、展示艾草圖片，讓幼兒初步了解插艾草的原因：你們知道端午節除了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風俗習慣嗎？
5、帶領幼兒學習簡單的端午兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。
三、結束活動。
1、表揚上課認真的幼兒。
教學反思：
活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關于端午節習俗。孩子們被老師講述的`故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節的來歷及意義，了解了我國傳統的風俗習慣及文化。
我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。
端午教案幼兒園5
教學目標
一、知識目標
1.了解無線電廣播的大致工作過程.
2.大概了解電視的工作過程.
3.了解移動電話是怎樣工作的
二、能力目標
通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程，提高學生應用科學文化知識解決實際問題，概括總結的能力.
三、德育目標
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響.
教學重點
了解無線電廣播、電視和電話是怎樣工作的
了解廣播、電視和移動電話的工作過程.
教學方法
講解法、討論法.
教具準備
微機、投影儀、手機、無繩電話、VCD、電視機.
課時安排
1.5課時
教學過程
一、復習提問，引入新課
1.電磁波是如何產生的？
（當導體中有迅速變化的電流時，會向周圍空間發射電磁波）
2.電磁波的波速怎么計算？
（波速=波長×頻率.c=λf）
3.電磁波在真空中的傳播速度是多少？
（電磁波在真空中的傳播速度是3×108m/s）
［師］同學們回答得很好，我們知道c=λf,由于電磁波的頻率和波長可以各不相同，所以用途也不同.電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話.有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實.有了移動電話使通訊更加方便.那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？我們先想想人們原來是如何傳遞信息的？
［生甲］烽火，人們在烽火臺點燃火，用煙來傳遞戰爭（信息）.
［生乙］人們用鴿子傳遞信件（信息）.
［生丙］人們通過用馬、火車、飛機等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息.
［師］從回答中我們看出什么？
［生甲］傳遞信息要有像煙、鴿子、馬、火車、飛機等這些工具.
［生乙］傳遞信息要有載體.
［師］對，那么無線電通信的載體是什么？
［生］是電磁波.
［師］電磁波傳遞信息又快又遠，無線電通信就是利用它作為“載體”來傳遞信息，進行無線電通信.它是怎樣傳遞信息的呢？看屏幕（微機課件演示無線電廣播的工作過程）.
二、進行新課
（一）無線電廣播信號的發射和接收［板書］
［生甲］（通過看和討論回答出）無線電廣播信號是由廣播電臺發射的
［生乙］話筒把聲音的信號變成音頻信號（就相當于寫信的人把信寫好），但音頻電信號不能用來直接發射電磁波.
［生丙］載波發生器產生高頻振蕩電流（相當于能夠運載信件的信鴿、馬、火車、飛機等交通工具），然后用調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波（載波）上（類似于把信件裝在了信鴿、馬、火車、飛機等交通工具上）.
［生丁］由發射天線發射電磁波（類似于裝載著信件的信鴿、馬、火車、飛機出發）.
［生戊］信號的接收由收音機完成，并且要使用天線（相當于各站點）.
［生己］天線能接收傳播過來的所有電磁波，而沒有選擇.如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清.
［生庚］為了從眾多的電磁波中選取我們所需要的某一頻率的電磁波，必須使用“調諧裝置”來完成.
［生辛］選出的特定頻率的信號，通過收音機內的電子電路再把音頻信號檢出來，進行放大，送到揚聲器.揚聲器把音頻電信號換成聲音，我們就聽到廣播電臺的節目.
［師］通過同學們的回答，我們知道了無線電廣播的工作過程.那么電視是如何工作的呢？看屏幕（微機課件演示電視工作過程）.
（二）電視的發射和接收［板書］
（學生看完討論得出結論）
［生甲］電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號.
［生乙］聲音信號的產生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似.
［生丙］圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過天線發射出去.
［生丁］電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出來并放大，由顯像管把它還原成圖像，所以從電視上就能看到圖像.
［師］我們知道怎么能看到電視的畫面和聽到它的聲音，它們都要發射和接收不同的電磁波.移動電話和無繩電話又是怎樣工作的（出示手機、無繩電話實物）？它們與固定電話有什么區別？
（三）移動電話［板書］
［生甲］移動電話沒有電線，也就是移動電話的聲音信號不是由導線中的電流來傳遞.
［生乙］移動電話的聲音信號是由空間的電磁波來傳遞的
［師］移動電話的聲音信號由電磁波來傳遞，它的發射臺和接收臺在哪里呢？
［生甲］移動電話既是無線電發射臺，又是無線電接收臺.
［生乙］對手機講話時，它用電磁波發射到空中；同時它又能從空中捕獲電磁波，得到對方講話的信息.
［師］手機的體積小，發射功率不大，它的天線也很簡單（有內置天線和外置天線），靈敏度不高，它能直接發射高頻電磁波和接收高頻電磁波嗎？
［生甲］不能.
［生乙］它跟其他用戶通話要靠較大的固定無線電臺轉播，如移動公司和聯通公司的固定的電臺，這些固定的電臺叫做基地臺.
［師］我們知道了移動電話的工作過程.那么，（出示無繩電話機）無繩電話機是怎么工作的呢？
［生甲］無繩電話機的主機和子機上各有一個天線，它們通過無線電波來溝通.
［生乙］無繩電話的主機接在市話網上，相當于一個小型基地臺.
［師］同學們回答得非常好.現在大家閱讀課本“科學世界”，了解什么是音頻、視頻、射頻和頻道，并在VCD和電視機上找出音頻和視頻的插孔，用線連起來.
（教師巡回檢查學生連接）
［師］我們天天看電視，你們想過沒有，電視給我們帶來了什么？閱讀課本，并說出你的看法.
三、小結
本節課我們了解了無線電廣播、電視、移動電話的工作過程，結合投影中的圖，小結本節內容.
無電線廣播的工作過程
電視廣播的工作過程
四、布置作業
動手動腦學物理①、②、③、④
［參考答案］
1.略
2.如果電視機沒有A、V字樣的插孔，可以把VCD機或錄像機送來的信號加到電視機后面的射頻輸入上.
3.“audioin”指音頻輸入，“audioout”指音頻輸出，“videoin”指視頻輸入，“videoout”指視頻輸出.
4.68頻道的頻道范圍是950MHz~958MHz,根據c=λf，可以計算出其波長范圍是0.32m~
0.31m.是分米數量級，所以68頻道屬于“分米波”.
五、板書設計
第三節廣播、電視和移動通信
一、無線電廣播信號的發射和接收
二、電視的發射和接收
三、移動電話
相關知識
廣播、電視和移動通信
教學目標
一、知識與技能
1.了解無線電廣播的大致工作過程.
2.大概了解電視的工作過程.
3.了解移動電話是怎樣工作的
二、過程與方法
通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程，提高學生應用科學文化知識解決實際問題，概括總結的能力.
三、情感態度與價值觀
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響.
教學重點
了解無線電廣播、電視和電話是怎樣工作的
了解廣播、電視和移動電話的工作過程.
教學方法
講解法、討論法.
教具準備
微機、投影儀、手機、無繩電話、VCD、電視機.
課時安排
1.5課時
教學過程
一、復習提問，引入新課
1.電磁波是如何產生的？
（當導體中有迅速變化的電流時，會向周圍空間發射電磁波）
2.電磁波的波速怎么計算？
（波速=波長×頻率.c=λf）
3.電磁波在真空中的傳播速度是多少？
（電磁波在真空中的傳播速度是3×108m/s）
［師］同學們回答得很好，我們知道c=λf,由于電磁波的頻率和波長可以各不相同，所以用途也不同.電磁波可以用來進行無線電通信，其中與我們日常生活緊密相關的就是無線電廣播、電視和移動電話.有了無線電廣播和電視，就把我國古代傳說中的.“千里眼”“順風耳”的神話變成了現實.有了移動電話使通訊更加方便.那么怎樣利用電磁波來傳遞聲音和圖像信號呢？我們先想想人們原來是如何傳遞信息的？
［生甲］烽火，人們在烽火臺點燃火，用煙來傳遞戰爭（信息）.
［生乙］人們用鴿子傳遞信件（信息）.
［生丙］人們通過用馬、火車、飛機等交通工具郵寄信件的方式來傳遞信息.
［師］從回答中我們看出什么？
［生甲］傳遞信息要有像煙、鴿子、馬、火車、飛機等這些工具.
［生乙］傳遞信息要有載體.
［師］對，那么無線電通信的載體是什么？
［生］是電磁波.
［師］電磁波傳遞信息又快又遠，無線電通信就是利用它作為“載體”來傳遞信息，進行無線電通信.它是怎樣傳遞信息的呢？看屏幕（微機課件演示無線電廣播的工作過程）.
二、進行新課
（一）無線電廣播信號的發射和接收［板書］
［生甲］（通過看和討論回答出）無線電廣播信號是由廣播電臺發射的
［生乙］話筒把聲音的信號變成音頻信號（就相當于寫信的人把信寫好），但音頻電信號不能用來直接發射電磁波.
［生丙］載波發生器產生高頻振蕩電流（相當于能夠運載信件的信鴿、馬、火車、飛機等交通工具），然后用調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波（載波）上（類似于把信件裝在了信鴿、馬、火車、飛機等交通工具上）.
［生丁］由發射天線發射電磁波（類似于裝載著信件的信鴿、馬、火車、飛機出發）.
［生戊］信號的接收由收音機完成，并且要使用天線（相當于各站點）.
［生己］天線能接收傳播過來的所有電磁波，而沒有選擇.如把天線接收的電磁波全部變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清.
［生庚］為了從眾多的電磁波中選取我們所需要的某一頻率的電磁波，必須使用“調諧裝置”來完成.
［生辛］選出的特定頻率的信號，通過收音機內的電子電路再把音頻信號檢出來，進行放大，送到揚聲器.揚聲器把音頻電信號換成聲音，我們就聽到廣播電臺的節目.
［師］通過同學們的回答，我們知道了無線電廣播的工作過程.那么電視是如何工作的呢？看屏幕（微機課件演示電視工作過程）.
（二）電視的發射和接收［板書］
（學生看完討論得出結論）
［生甲］電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號.
［生乙］聲音信號的產生、傳播和接收跟無線電廣播的工作過程相似.
［生丙］圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過天線發射出去.
［生丁］電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出來并放大，由顯像管把它還原成圖像，所以從電視上就能看到圖像.
［師］我們知道怎么能看到電視的畫面和聽到它的聲音，它們都要發射和接收不同的電磁波.移動電話和無繩電話又是怎樣工作的（出示手機、無繩電話實物）？它們與固定電話有什么區別？
（三）移動電話［板書］
［生甲］移動電話沒有電線，也就是移動電話的聲音信號不是由導線中的電流來傳遞.
［生乙］移動電話的聲音信號是由空間的電磁波來傳遞的
［師］移動電話的聲音信號由電磁波來傳遞，它的發射臺和接收臺在哪里呢？
［生甲］移動電話既是無線電發射臺，又是無線電接收臺.
［生乙］對手機講話時，它用電磁波發射到空中；同時它又能從空中捕獲電磁波，得到對方講話的信息.
［師］手機的體積小，發射功率不大，它的天線也很簡單（有內置天線和外置天線），靈敏度不高，它能直接發射高頻電磁波和接收高頻電磁波嗎？
［生甲］不能.
［生乙］它跟其他用戶通話要靠較大的固定無線電臺轉播，如移動公司和聯通公司的固定的電臺，這些固定的電臺叫做基地臺.
［師］我們知道了移動電話的工作過程.那么，（出示無繩電話機）無繩電話機是怎么工作的呢？
［生甲］無繩電話機的主機和子機上各有一個天線，它們通過無線電波來溝通.
［生乙］無繩電話的主機接在市話網上，相當于一個小型基地臺.
［師］同學們回答得非常好.現在大家閱讀課本“科學世界”，了解什么是音頻、視頻、射頻和頻道，并在VCD和電視機上找出音頻和視頻的插孔，用線連起來.
（教師巡回檢查學生連接）
［師］我們天天看電視，你們想過沒有，電視給我們帶來了什么？閱讀課本，并說出你的看法.
三、小結
本節課我們了解了無線電廣播、電視、移動電話的工作過程，結合投影中的圖，小結本節內容.
無電線廣播的工作過程
電視廣播的工作過程
四、布置作業
五、板書設計
第三節廣播、電視和移動通信
一、無線電廣播信號的發射和接收
二、電視的發射和接收
三、移動電話
“廣播、電視和移動通信”， 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了““廣播、電視和移動通信”，”，相信能對大家有所幫助。
教材分析
我們的生活中已經離不開廣播、電視和移動電話，它們是現代無線電通信技術應用于生產技術和社會生活中的兩個重要方面，也是前面電磁波知識的擴展。基于此，本節教材充分體現了新課程標準的理念，具有如下特點：
①強調學生是學習的主人，突出學生的探究性學習．
對本節知識的學習，應盡量安排為探究性的學習，主要安排了以下的探究活動：布置學生課前從以下幾個方面了解本節的內容：（1）無線電信號是如何發射的？又是如何接收的？（2）電視的工作過程是什么？（3）移動電話是怎樣工作的？由于對學生的知識和技能目標要求很低，適宜學生通過查閱資料的方式進行探究。
②不必過分要求學生深入地掌握某些知識．
根據新課程標準的要求，只要求學生了解無線電廣播的大致工作過程；大致了解電視的工作過程；了解移動電話是怎樣工作的。而并不要求學生知道具體的技術細節，如器件的結構等。
③密切聯系社會生活的實際．
知識同社會生活實際緊密地結合，是這一節的另一個特點．我們的生活中已經離不開廣播、電視和移動電話，它們是如何工作的？這個問題對學生充滿了誘惑。“理解社會生活中的科學技術，應用物理知識解決實際問題”的新課程理念在本節得到了很好的體現。
教學目標
知識與技能
①了解無線電廣播的大致工作過程。
②大致了解電視的工作過程。
③了解移動電話是怎樣工作的。
情感、態度與價值觀
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響。
重點與難點
①無線電信號的發射和接收過程；
②初步培養學生的收集資料、處理信息的能力；
③初步認識科技對現代生活的影響。
教學準備
學生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體課件。
板書設計（多媒體投影）
第三節廣播、電視和移動通信
一、電磁波是傳遞信號的載體
二、無線電廣播信號的發射和接收過程（見圖－33）、
圖－33
三、電視信號的發射和接收過程（見圖－34）
圖－34
四、移動電話
1．工作原理：移動電話相當于是無線電臺，它將用戶的聲音轉變為高頻電信號發射到空中，同時它又捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。
2．設立基地臺的原因：手持移動電話的體積很小，發射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺轉接。
教學流程
課前收集、整理資料→課堂討論交流→分析小結。
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教師活動
學生活動
說明
課前活動
布置學生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書籍和網絡等，從以下幾個方面了解本節內容：
①廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的？
②無線電信號是如何發射的？又是如何接收的？
③電視的工作過程是什么？
④移動電話是怎樣工作的？設立基地臺的原因是什么？
⑤無繩電話又是如何工作的？
學生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。
利用現有條件讓學生盡可能多地參與到課堂教學中來，充分發揮學生的主動性，使學生成為學習的主動參與者，而不是被動接受者。
擴大學生的知識面，提高學生學習物理的興趣，促進學生學習物理的愿望。
體現新課程是“完全開放的、學生自主參與的全新課程”的理念。
課堂活動
①電磁波是傳遞信號的載體。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波起了什么樣的作用？
b．在講述電磁波是傳遞信號的載體時可與信鴿加以類比，強調電磁波在此過程中起著運載信號的作用。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
歸納出電磁波是傳遞信號的載體的結論。
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養學生的交流和信息處理能力。
②無線電廣播信號的發射和接收過程。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播信號的發射和接收過程。
在學生討論的基礎上講述：
（1）信號的發射：首先用話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，但音頻電信號不能用來直接發射電磁波；再由載波發生器產生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發射出去。
（2）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機調諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機，還不能使耳機發出聲音。所以需要從高頻電信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器里，揚聲器把音頻電信號轉換成聲音。
學生闡明自己的觀點。
讓學生交流自己的觀點。
讓學生歸納出信號的發射是由電臺完成的，信號的接收是由收音機完成的。
投影無線電廣播信號的發射和接收過程圖。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
③電視信號的發射和接收過程。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述電視信號的發射和接收過程，稍稍談一談它與廣播信號的發射和接收過程的區別。
b．在學生討論的基礎上講述：電視信號分為圖像信號和聲音信號。聲音信號的產生、傳播和接收與無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過發射天線發射到空中。電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
讓學生大致復述一下電視信號的發射和接收過程。?
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養學生的交流和信息處理能力。
投影電視信號的發射和接收過程圖。
課堂可輔助以一些圖片和多媒體動畫。
課后可帶領學生參觀學校的電視演播室或電視臺。
④移動電話。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料、已學過的廣播信號的發射和接收過程以及電視信號的發射和接收過程等知識來學習移動電話的工作原理。
b．在學生討論的基礎上講述：現在，移動電話的使用已經十分普遍，隨身攜帶一個手機，就可以隨時進行通話。移動電話的工作方式是：公用移動電話系統是城市電話網的一部分。每一個移動電話都是一個無線電臺，它將用戶的聲音轉變為高頻電信號發射到空中；同時它又相當于一個收音機，捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。移動電話的體積很小，發射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它和其他用戶的通話要靠較大的固定無線電臺（基地臺）轉接。
c．引導學生討論無繩電話的工作過程。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
讓學生歸納出移動電話的工作原理，設立基地臺的原因。
學生討論無繩電話的工作過程。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養學生的交流和信息處理能力。
課堂小結
引導學生小結本節所學內容。
布置作業
將本節內容中你最感興趣的話題整理一下，寫成一篇小論文。
引導學生閱讀科學世界：
布置學生在課堂上閱讀科學世界。
認真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個問題。如：如何連接DVD與電視機。
通過閱讀提高學生閱讀專業文章的能力，以幫助學生盡快步入自主學習的軌道。
廣播電視和移動通信
第三節廣播、電視和移動通信教學設計
基本教學思路：學生自學、師生共同討論相結合。
素質教育目標
(一)知識與技能
1．了解無線電傳播的大致工作過程
2．大致了解電視的工作過程
3．了解移動電話是怎樣工作的
(二)過程與方法
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現代生活的影響。
(三)情感態度價值觀
通過學習了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的興趣。
教學設想
1重點、難點、疑點
廣播、電視和移動電話的工作原理
2課型：新授課。
教具學具準備
掛圖、錄像等
課時安排
1課時。
教學設計
(一)教學流程
1．復習導入
上節課我們學習了電磁波的知識，電磁波在傳播過程中如果遇到導體，由于電磁感應，就會在導體中產生感應電流，收音機、電視機和移動通信設備的接收天線就是這樣的導體。天線收到的高頻電流經過放大和處理后就能得到所需的信息了。
這節課我們繼續學習電磁波的應用：廣播、電視和移動通信。
2．課前熱身
組織參觀廣播電臺和電視臺，通過社會實踐了解廣播和電視的發射和接收過程。
3．合作探究
(1)整體感知
介紹無線電廣播、電視信號的發射和接收，幫助學生理解全過程。
通過學生自己閱讀來完成。使學生通過自學對生活中常聽到的音頻、視頻、射頻和頻道這樣的名詞有一個了解。通過對電視頻道劃分的了解，粗略知道不同電視頻道的區別。
(2)四邊互動
互動1
無線電廣播信號是怎樣發射的？
明確無線電廣播信號的發射由廣播電臺完成。話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，載波發生器可以產生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上，再通過天線把載有音頻電信號的電磁波發射出去。
互動2
無線電廣播信號是怎樣接收的?
明確信號的接收一般有收音機完成。利用收音機調諧器可以選出天線接收到我們所需的某一頻率的電磁波，檢波出音頻信號，放大后。送到揚聲器，轉換成聲音。在此基礎上介紹現在流行的網絡收音機的原理。
互動3
電視的發射和接收？
明確電視臺用電磁波傳播傳播圖像信號和聲音信號，聲音的傳播與無線電廣播的過程相似（參考圖片集錦中“電視信號的發射原理示意圖”、優秀課件“電視廣播系統簡化框圖”）。
互動4
有線電視是怎么回事？
明確有線電視它接收到的節目，圖像清晰穩定。并介紹有線電視，閱讀STS“電視給我們帶來了什么”。
互動5
移動電話的原理。
明確每一個移動電話都是一個無線電臺，它將用戶的聲音轉變為高頻電信號發射到空中；同時它又相當于一個收音機，捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。
4．學習小結
(1)內容總結
這節課大家學習了無線電廣播信號、電視的發射和接收的全過程，了解了移動通信的原理。
(2)方法歸納
本課教師可利用課本講解廣播信號、電視的發射和接收的大致過程，讓學生對此有個粗略的了解即可。
(二)延伸拓展
1．鏈接生活
了解廣播、電視發射和接收的一般知識（見文本資源）。
2．實踐探索
(1)實踐活動
找一臺電視機，看看它的后面有沒有標著A、V(或audio、video)字樣的插孔，如果沒有，怎樣把VCD機或錄像機送來的信號加到電視機上？看看說明書、或者找有經驗的人問一問。
(2)鞏固練習
①以下說法中，正確的是（）
A．電視和錄音機都能接受電磁波
B．無線電廣播用電磁波
C．電視使用短波
D．kHz表示千赫，MHz表示兆赫
②下列說法中，正確的是（）
A．發射電磁波要使用振蕩器，調諧器和天線
B．接受電磁波要使用天線、調制器、檢波器和喇叭
C．電磁波只能傳播聲音，不能傳遞圖像
D．電磁波的傳播速度為
③有的收音機頻率的單位用字母表示，kHz表示，MHz表示，利用已知的頻率便可以求出。
④CCTV中央電視臺的一號演播廳正在直播春節晚會，甲觀眾在離演員20米處觀看節目，南京的乙觀眾坐在電視機前觀看同一節目，南京和北京約相距1200千米，請問甲、乙兩觀眾誰先聽到演員的聲音？為什么？
鞏固練習答案
①．D②．D③．千赫兆赫波長
④．因為0.06s〉0.004s，所以乙觀眾先聽到演員的聲音
(三)板書設計
9.3廣播、電視和移動通信
1．無線電廣播信號的發射和接收
發射：話筒調制器天線
接收:天線檢波器放大揚聲器
2.電視的發射和接收
3.移動通信
端午教案幼兒園6
教材分析
大班幼兒有感受音樂的能力，做動作時能隨著節奏的快慢改變動作的速度，隨音樂做動作的經驗更為豐富。《包粽子》是一首山東民歌，在民間廣泛傳唱。端午節包粽子又是小朋友熟悉的一種習俗，并且已有包粽子的經驗，本次活動，從孩子們的生活經驗出發，引導幼兒在欣賞、理解音樂的基礎上創編包粽子、煮粽子的各種動作，在樂曲中有節奏的舞蹈，享受音樂帶來的快樂。
活動目標
1.在熟悉包粽子過程的基礎上，嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作，并隨音樂合拍地進行表演。
2.能根據音樂節奏及旋律等變化，匹配相應動作。
3.喜歡參加舞蹈活動，體驗舞蹈活動帶來的快樂。
活動準備
1.音樂、煮粽子視頻。
2.幼兒觀察過包粽子，了解包粽子的過程。
活動建議
1.欣賞音樂，感受音樂旋律，激發創編興趣。
（1）欣賞音樂，感受音樂旋律。
提問：聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么?
（2）隨著音樂自由地表現包粽子的過程。
這段音樂表現了包粽子的哪些過程，引導幼兒隨音樂試著做一做。
2.遷移包粽子經驗，嘗試創編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
（1）引導幼兒回憶并創編包粽子時清洗粽葉的過程。
提問：包粽子時要先做什么？都要做哪些事情？
如幼兒說到洗粽葉，教師將追問：你是怎樣洗粽葉的？你能做給大家看看嗎？教師在幼兒模仿動作的過程中隨機說兒歌引導幼兒根據節奏做動作。鼓勵幼兒隨音樂表現做洗粽葉的過程。
（2）引導幼兒大膽想象，隨音樂創編包粽子的過程。
啟發幼兒自主創編不同動作，表現包粽子時裝米、裝米、壓米、扎線等包粽子動作。
（3）結合煮粽子視頻，引導幼兒創造性地表現煮粽子的`情景。
提問：粽子包好了，現在可以吃了嗎？怎樣煮粽子的？粽子在鍋里能不能動？為什么？
引導幼兒創編出粽子下鍋、加水、煮熟、慶祝等動作，隨音樂表演。
提問：包粽子要先做什么?再做什么?用什么動作表現洗葉?用什么動作表現裝米?
3.隨音樂完整的進行舞蹈，感受舞蹈歡快、熱鬧的情緒。
（1）幼兒與教師共同舞蹈，對舞蹈有一個完整的印象。
（2）啟發幼兒做動作時表現出歡樂、熱鬧的勞動場面。
（3）分組互相表演。
延伸活動
將音樂放在表演區，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作。
端午教案幼兒園7
活動目標：
1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，體驗端午節特有的習俗。
3、感受中國民間節日特有的韻味。
4、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
5、體驗明顯的季節特征。
活動準備：
1、flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
2、編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。
活動過程：
（一）了解端午節的名稱及時間。
出示粽子實物，引發幼兒興趣。
師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節日的時候我們會吃粽子呢？
教師小結：五月五，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。
（二）引導幼兒了解端午節的來歷。
1、觀看端午節的故事。
師：你們知道端午節的故事嗎？
2、提問幫助理解。
師：剛才故事里說了什么？
教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
（三）集體感知端午節吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。
1、從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗。
從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節吃粽子的風俗。
教師小結：看來粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
2、玩賽龍舟游戲，體驗端午賽龍舟的快樂。
師：端午節除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。
幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家帶來快樂呢！
（四）自主探索，通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節的其他一些習俗。
1、提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節的.常見習俗。
2、幼兒交流探索結果。
教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！
（五）結束活動，兒歌總結。
1、教師念兒歌總結。
2、去教室里繼續尋找端午節的其他活動。
活動延伸：
美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
生活區：繼續學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動。
語言區：講講端午節的一些風俗習慣與傳統故事。
幼兒園小班端午節活動教案7
幼兒園小班活動教案：端午節活動教案
20xx—06—06來源：中國幼兒教師網
幼兒園小班活動教案：端午節活動教案
——端午節的風俗和來歷
一、活動目標：
1、知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生祟敬之情。
二、活動準備：
1、請家長為孩子講述端午節的有關風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、帶五彩線等，并收集有關的圖片、資料。
2、粽子一串，香袋若干，五彩線若干。
3、準備有關端午節慶祝活動的錄像
三、活動過程：
1、交流經驗。
提問：端午節是哪一天？這一天要吃什么？戴什么？進行哪些活動？借助圖片和實物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的關于端午節風俗的經驗，教師作適當補充。
2、了解端午節的由來。
提問：你們知道端正午節為什么會有這些風俗嗎？（如果有幼兒知道，請該幼兒來講述。教師補充）
3、講述屈原的故事，給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽龍舟的由來，激發幼兒對屈原的崇敬心情。
4、假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做？（教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。）
5、講述其他風俗的由來。
6、觀看有關端午節慶祝活動的錄像，了解節日的民間慶祝習俗。
——包粽子活動
活動目標：
1、進一步了解端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。
2、樂于參加包粽子、體驗節日的快樂。活動準備：
包粽子的糯米、葦葉、綁粽子的繩、裝米的盆（4個）
活動過程：
一、主持人致開場辭：
淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——“端午節”，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊，隨著端午節腳步的臨近，為了增進小朋友們對中國傳統文化的了解和興趣，了解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，今天我們學前班的小朋友們和老師一起包粽子用自己的方式來慶祝這個美好的傳統佳節。
二、在音樂聲中小朋友在老師的指導下包粽子。
三、將包好的粽子交給伙房蒸煮
四、品嘗自己親手包的粽子。
端午教案幼兒園8
一、設計思路
教材分析
《端午的鴨蛋》是義務教育課程標準實驗教科書八年級《語文》（人教版）下冊第四單元的一篇散文。語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響是深廣的。本單元是民俗單元，意在讓學生關注各地的民俗,了解民生和民間文化,在欣賞民俗風情畫中感受日常生活蘊涵的無窮樂趣。《端午的鴨蛋》一文，作者寫鴨蛋、敘民俗、談文化，在平實的生活中發現詩意的美，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。行文閑適自由，語言雅俗共賞，趣味盎然。
學情分析：
八年級的學生已經具備了一定的搜集、整理、分析資料的能力。能夠理解和欣賞一般的文學作品，對生活也有一定的感悟和積累。但對于作者汪曾祺及其語言特點不是特別了解；缺乏理性認識傳統文化的機會。恰當適時的進行民俗教育，可以幫助學生形成健康、高尚的情感態度價值觀。
教學設想：
學習本文注意引導學生立足文本，聯系生活，進行品讀活動，了解民俗文化的豐富內涵。朗讀訓練和品味語言作為這節課的教學重點。欣賞范讀讓學生整體的感知文本，設計合作探究及體驗感悟的環節，通過體味讀、重點句子品讀等多角度的朗讀，讓學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致，理解作品的思想內涵，感受作者的情感態度。突破教學難點。在拓展遷移環節中引導學生深刻反思，感受鄉土文化的獨特魅力，激發愛家鄉愛祖國的感情。
設計理念：
1、重視朗讀和默讀，使學生在自主積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪，享受審美情趣”。
2、語文學習是學生個性化的體驗過程，教師要“珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，培養學生自主、合作、探究的學習意識。
3、適當運用信息技術提高教學效果，語文是開放的學科，語文的外延是生活，教師利用媒體激發學生的興趣，加大課堂容量；讓學生展示課前搜集整理的有關信息，體味自主學習的快樂。
二、《端午的鴨蛋》教案
教學目標
知識與能力：
1、了解端午習俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情。
2、把握文章內容，體會作者的思想感情。
3、體會文章語言特色，品味其中的韻味和情致。
過程與方法：
1、加強誦讀，以合作探究和體驗感悟的方式，讓學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致。
2、通過搜集資料，交流討論，引起對平凡生活的關注，培養生活情趣
情感、態度與價值觀：
認識民俗文化是人類文明的一個重要組成部分。激發學生對民族文化的熱愛，學生對故鄉的熱愛。
教學重難點：
重點：加強朗讀和品味語言解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。
難點：引導學生于平淡自然的語言中品味文章的韻味和情致。
教具準備：搜集資料，制作多媒體課件。
課前預習：
搜集整理有關作者及其散文特點的資料、端午節的資料，制作課件。朗讀課文，借助工具書解決生字詞，劃出疑難之處，提問題。（課前匯總）。
課時安排：1課時
教學流程：
一、創設情境，導入新課（屏幕顯示）
中國的傳統節日形式多樣，請同學們說出下列古詩中表示的民間傳統節令是什么?我們這里在過節時有哪些習慣？
乙卯重五詩
（南宋）陸游
重五山村好，榴花忽已繁。
粽包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤。
（學生互相補充回答端午的有關習俗）
（此環節借助多媒體，通過創設情境，由古詩引出民俗，引出端午吃粽子的話題，再從食文化的角度，自然引出課題，激發學生的興趣。）
2、今天學習的這篇回憶性文章是關于端午節的。請同學介紹有關作者的情況。你們知道散文大家汪曾祺的家鄉過端午有哪些習俗嗎？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？學習這篇風俗小品文《端午的鴨蛋》，你就會從平淡的生活中咂摸出些許的滋味。
（學生交流有關作者的資料，屏幕出圖片、簡介。進入對文本的學習）
二、自瀆感知、整體把握
用自己喜歡的方式讀課文，或默讀或小聲朗讀，思考：（屏幕顯示）
1、作者家鄉的`端午節有哪些風俗?本文題目是“端午的鴨蛋”，可是為何要從端午的風俗寫起?思考文章開頭一段和最后一段是怎么連接起來的？
2、理清文章思路。
(設計這個環節在于培養學生自主搜索文章關鍵信息的能力。初步感知文本，理清文章結構，培養歸納、概括能力。）
（屏幕顯示）
端午的風俗——和外地一樣的風俗——家鄉獨特的風俗——十二紅——鴨蛋——雙黃鴨蛋——鴨蛋的特點——掛鴨蛋絡子——挑鴨蛋——吃鴨蛋——鴨蛋殼——裝螢火蟲——囊螢映雪的故事
端午的風俗（鋪墊背景）
結構閑適自由家鄉的鴨蛋
端午的鴨蛋（前兩個部分的統一）
三、合作交流解讀探究
根據學生課前預習 提出的質疑問題，教師有選擇的整理探究題。（屏幕展示）
1、高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？
2、文中哪些地方寫出了風俗活動給孩子帶來的樂趣？對家鄉的鴨蛋情有獨鐘，充滿了怎樣的感情？作者對這種很小的事情津津樂道，反映了一種什么樣的生活態度？
（本文結構上閑適自由，學生預習時會有疑惑，教師課前收集學生提出的問題，根據內容的先后確定問題的序列，制定目標，組織學生進行可控性討論探究，隨時調節教學行為。當然課堂上學生自然生成的問題和思維的亮點，更應隨機點撥和鼓勵，讓學生敢于質疑，勇于表達自己的思想，培養創新和解決問題的能力。）
小結：
作者行文如流水，自然而然中流露獨特的感受。濃墨重彩地描繪“端午”的氣氛，為文章主體“鴨蛋”預設合理的背景，寫“端午的鴨蛋”自然水到渠成。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛，對逝去的風俗的懷念。汪曾祺的文章在結構上的閑適自由，語言也別有特色，下面我們重點探究他的語言藝術，感受文章的語言魅力。
名聲久遠
問起籍貫 會肅然起敬
上海店里 會特別標明
雙黃鴨蛋 會成批輸出
感情“與有榮焉”“曾經滄海難為水”
質細而油多蛋白而柔嫩
以北京鴨蛋相比
系百索子、挑鴨蛋、掛鴨蛋絡子
蛋殼裝螢聯想到囊螢映雪的故事
關注生活細節，對兒時生活懷想。小事情，大態度。
引袁枚文作證
四、品味語言、體驗感悟（屏幕展示）
汪曾祺曾經說：我希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點。他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。
精讀課文，勾畫出自己喜愛的語句研讀，細心品味語言的精妙。從文章中找例子，揣摩語氣、感情，讀給同學聽．
（屏幕展示）
口語化：短句平淡有味親切自然
方言（口語）脫口而出直率樸素雅俗共賞
文學性：文言（引古籍）增添書卷氣和典雅之美
運用語言造型動感傳神
（這個環節設計體味讀、重點句子品讀等多角度的朗讀。調動學生自主活動的積極性，讓學生重在體會作者平淡有味、幽默風趣、親切自然的語言特點，感知汪曾祺在本文的語言藝術風格。在培養學生朗讀能力時，對教學難點進行分解）
小結：
看來好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者融書面語與口語于一爐，將古漢語與現代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容，生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養和語言功力。
屏幕展示
1、從作者的描述中，我們感覺到了作者對家鄉鴨蛋的自豪和喜愛之情。我們能否把題目改為《家鄉的鴨蛋》？
2、談談你還知道哪些習俗？這些習俗的緣由是什么？請你結合收集的資料料，以導游的身份來講解。
(此環節培養學生搜索整合信息的能力，同學邊講邊展示課前收集的資料圖片，分享信息。了解家鄉的風俗習慣，由對民俗的認識從粗淺了解轉向探究根源，對文史地哲等知識匯總學習，從而使學生對我國的傳統節日文化有更進一步的認識。完整準確，語言生動地講述見聞,體現以學生為主體的教學理念,激發了學生的主動意識和表現欲。)
五、總結反思拓展延伸
（屏幕展示）
我縣春節期間各地舞龍燈、跳五猖的一些圖片；郎溪非物質文化遺產---姚村鄉《云舞》在市里參加演出的圖片。學生談一談我們家鄉在保護民俗文化方面做了那些工作？還有那些民間文化正在淡化和消失？
（屏幕展示）
2006感動中國候選人：馮驥才
馮驥才，中國著名作家、畫家。近年來，他全身心投入對中國民族民間文化的保護，發起“中國民間文化遺產搶救工程”，被譽為“中國民間文化的守望者”。
從1994年開始，馮驥才拿出自己幾十萬元的稿費，用了三年時間，請100名攝影師，把天津老城“地毯式”地拍攝下來，并濃縮在一本圖集之內。此外，馮驥才的視野還“鎖定”了全國范圍內的民間文化遺產，跑遍了全國26個省、自治區、市，邊指導志愿者進行田野普查，邊進行民間文化搶救。馮驥才目前和將要積極奔走的工作包括：將中國56個民族的民間藝術進行“地毯式”的登記、拍照、錄像；出版2000多個民俗縣集本；出版120卷中國民間美術全集；出版中國民俗民間藝術分布地圖冊；向聯合國推薦一批文化遺產名單；命名一批文化藝術之鄉……
（屏幕展示）
傳統節日是傳統文化的體現，是民族智慧的結晶，像烙印打在了我們每個炎黃子孫的靈魂上，但是在現代經濟大潮的沖擊下，西方的圣誕節、情人節在國人心目中的分量越來越重要，有人在默默的做著“中國民間文化的守望者”，有人已經將傳統節日逐漸淡忘。你如何看待這種現象？我們應該抱怎樣的態度呢？
（此環節讓學生自由發言，聯系文化背景和所學知識，對生活現象作出自己的評價，對中國傳統習俗、傳統文化有一個理性的認識，民俗是國民和國家文化聯系的血脈，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族。民俗更是人類文明的一個重要組成部分。珍惜傳統文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕；同時關注社會，關注熱點，包容性的對待外來的事物，從而上升到初步領悟中國傳統文化的思想高度，達到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。）
小結：
本文讓我們領略到江蘇端午節的民俗風情，也欣賞了作者閑適自由的散文風格和平淡而有味語言。民俗文化是我國傳統文化中的寶貴遺產，它的保護與傳承，是每個炎黃子孫義不容辭的責任，改革開放已經30年了。越來越多的外國文化沖擊著人們的思想意識，對自己國家的文化反而知道不多，這是一種無知的表現。作為中國人，我們應該深入的了解、保護自己的文化，讓它發揚光大成為我們民族的驕傲，也成為全世界的財富。
板書：
端午的風俗口語化
端午的鴨蛋家鄉的鴨蛋文學性
端午的鴨蛋運用語言
端午教案幼兒園9
設計這個主題活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中主動探索、獲得體驗、尋求答案，也讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中主動了解端午節的習俗及來歷。
第一次活動：
回憶端午節，在這個環節中讓幼兒講講端午節中最有趣的、印象最深的是什么事？欣賞端午節人的傳說，表達自己的感受，畫畫端午節人們的活動等，雖鼓勵幼兒大膽想象、精心構思。
第二次活動：
1、講講端午節的來歷。
2、包粽子、吃粽子。
3、制作龍舟。
4、劃龍舟。
活動通過包粽子、吃粽子、制作龍舟、劃龍舟大賽等活動讓幼兒真真切切體會到了端午節的樂趣。
第三次活動：
通常一個活動是否成功，活動效果是最有說服力的。在這個活動中，通過幼兒包粽子畫看出，孩子的動手能力得到了提高。而且包的粽子還比較好。
活動采用讓幼兒回憶、談論端午節，在豐富的感性經驗基礎上，通過圖片、出示實物、討論等活動，幫助幼兒了解、強化了對端午節的認識。
1、注重幼兒的活動。
2、注重教育的整合。
3、注重形式的多樣化。
從每個子的.表現中你會發現他們獲得了許多，這絕對不是教師三言兩語所能替代的。正因為教師沒有作為講述者、知識的傳聲筒，幼兒才能學得如此輕松，收獲如此豐厚。
快樂端午節幼兒園教案3
活動設計意圖：
又到了一年一度的中國傳統節日--端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步了解節日的習俗、了解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們商討設計了本次活動。
活動目標：
1、來了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、嘗試包粽子，知道端午節吃粽子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備：
幼兒用書《快樂的端午節》、故事磁帶《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
邀請會包粽子的家長志愿者包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
"今天是什么節日？"幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
師生共同小結：端午節是中國農歷的五月初五。
2、引導幼兒了解端午節的來歷、風俗習慣。
"端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說？"幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
"在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？"幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經驗。
"你們吃過或者見過哪些粽子？"幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒和家長志愿者共同包粽子。
"小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧！"幼兒分組和家長志愿者共同包粽子，引導幼兒為家長志愿者拿、放材料，邊看邊交流。
"包粽子的順序是什么？包粽子時需要注意什么？你看了包粽子的過程后有什么感受？"
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
教學反思：
在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子，既鍛煉和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的了解，獲益匪淺。
端午教案幼兒園10
教學目標
1．朗讀課文，了解文章的內容及作者的思想感情。
2．引導學生在體味個人生活體驗的基礎上，再進一步，體味文章中蘊含的情感及語言特色。
教學重點
1．品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
2．引導學生調動自身的生活體驗，感受日常生活中蘊涵的無窮樂趣。
教學手段
多媒體課件輔助教學。
課前準備
1．預習本文字詞，掃清閱讀障礙。
2．搜集一些各地（或家鄉）有關端午風俗、傳說的資料或具體實物；想一想自己童年時代最難忘的有關過節的一件事或一件物品。
課時安排
一課時
教學設計
導入新課
1．以學生們熟悉的有關本地端午節的風俗、實物引入新課學習，并出示目標。（多媒體課件展示）
2．閱讀指導：
a．寫了什么？
b．為什么寫？
c．怎樣寫的？
檢查預習
腌門楣莧菜籍貫城隍廟囊螢映雪肅然起敬
教師小結：
作者的語言功力非凡，注意從文中摘錄、積累精彩的語句。
整體感知
聽錄音范讀課文，學生思考問題：
1．作者家鄉的端午節有哪些風俗？
2．作者為什么對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷？
學生自主思考、明確，教師引導、小結。
以上題目意在指導學生從結構上、思想上整體把握文章。這是文章的主題內容，作者寫得趣味盎然，充滿生活情趣。請同學們想一想，議一議：作者津津樂道談論“咸鴨蛋”，這樣做有意義嗎？
——領會文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味，這也正是汪曾祺的魅力所在。文章讀來從容散淡，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。
品讀賞析
1．默讀課文，畫出自己喜愛的語句。
2．朗讀：用普通話正確、流利、有表情地朗讀你最喜歡的句子，并談談你的感受或理由。（仿照范讀錄音，可以個別朗讀、齊讀）
3．教師引導學生小結汪曾祺在本文中的語言藝術風格：
a．口語色彩濃厚且帶有淡淡的'幽默。
表現在好用短句，文中時常穿插樸素的大白話或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人備感親切。
b．古漢語的點綴。
樸素的現代口語與典雅的古漢語相映成趣，倍添典雅之美和藝術韻味。
c．善于運用語言“造型”。
作者有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻，活靈活現，繪聲繪色。
d．適當地運用方言。
文中個別地方有所體現，帶有鮮明的地方特色。
——汪曾祺在語言上的追求是：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。這幾個方面在這篇文章中都有傳神的表現。
體驗
讀了本文，聯系自身，調動自己的經驗積累，介紹自己童年時代最難忘的有關過節的一件事或一件物品（原因、感受或啟發），要求多運用自然恰當的口語。
師生互動，共同交流。
總結全文
（略）
布置作業
1．完成字詞練習。
2．將“體驗”的內容寫成一篇600字的文章，要求說真話，訴真情。
端午教案幼兒園11
活動目標：
1、運用多種感官，感受粽子的特征，體驗吃粽子的歡樂。
2、知道吃粽子是端午節的一個習俗。
活動預備：
每組桌子放上大小外形味道各不一樣的粽子一盤，濕巾紙若干。
活動過程：
1、猜猜摸摸今日教師在桌子上的盤子里放了一樣好吃的東西食品，猜猜看是什么？
幼兒聞一聞是什么味道的，猜猜會是什么？
幼兒摸一摸,是什么感覺？是什么外形的，再猜猜會是什么？（是什么外形的，像什么？）這一會兒像……有一會兒像……會是什么呢？
哇，原來是是香香的粽子
2、嘗嘗說說好香的粽子，你吃過嗎？什么味的？你們還想不想吃？
幼兒吃粽子A、每位幼兒拿一個小粽子，自己來剝，剝下的粽葉放在盤子里。粽子外面衣服叫什么，你知道嗎？
B、幼兒邊吃粽子邊隨機問：你的粽子是什么外形的？吃的是什么味道的粽子？
C、吃完后提問與小結：
吃粽子的時候先把什么解開。（繩子）然后剝開什么？（粽葉）你剛剛吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？
我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的`豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。
3、介紹端午節吃粽子的習俗我們為什么要吃粽子？什么日子才會吃粽子呢？
端午節是幾月幾號呢？
原來端午節大家都要吃粽子。
端午節除了吃粽子還會有什么活動呢？（遷移活動：了解端午節的傳統風俗）寫王字掛香袋
4、拓展嬉戲
粽子店環境創設：粽子店材料：粽子、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在粽子上，送到粽子店，講講它的味道。
端午教案幼兒園12
活動目標：
1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。
2、體驗中國民間節目的韻味。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
2、幼兒用書：《快樂端午節》。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
★教師：今天是什么日子？
★幼兒和同伴交流。
★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。
2、引導幼兒了解端午節的來歷。
★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
★幼兒相互交流。
★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。
★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？
★幼兒分組交流。
★每組選1名幼兒在集體面前發言。
★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。
★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。
★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。
教學反思：
屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的`敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。
端午教案幼兒園13
一、活動過程：
（1）教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節日人們會舉行劃龍舟比賽呢?(引導幼兒知道是端午節。)
（2）引導幼兒了解端午節的來歷與習俗
1.教師：你們知道端午節是怎么來的嗎?
2.教師請幼兒說一說
3.教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來
4.教師：端午節為什么要劃龍舟呢?教師講述劃龍舟的來歷
5.教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎?教師展示艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的原因
6.帶領幼兒學習簡單的端午節兒歌。(兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。)
（3）讓幼兒完整聽屈原的故事
1.故事中的屈原是一位什么人呢?
2.他為什么要跳江自殺呢?
3.人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢?
二、教師反思：
原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是整天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了!但是他的尸體一直都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的.魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體!由此可見屈原他是一位多么受人尊重與愛戴的人啊四、請幼兒說說自己過端午節的經歷。
教師：馬上就是端午節了，我們家里都已將開始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?
這些包粽子的工具要作哪些準備呢?
三、教師小結：
每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!
端午教案幼兒園14
設計意圖
端午節對中班幼兒來說，比較陌生。本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感。而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過看圖片、視頻、游戲等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。
活動目標
一、了解劃龍舟的人員的及其工作。
二、知道只有講規則，團結合作才能劃好龍舟。
三、體驗規則的重要性及規則游戲帶來的樂趣。
重點難點
重點：了解劃龍舟這一運動。
難點：知道規則的重要性
活動準備
一、劃龍舟視頻。
二、圖片：龍舟、劃手、鼓手、掌舵人。
三、紙折的船、塑料門洞。
活動過程
一、出示紙折的小船，激發幼兒興趣。
1、“小朋友，看這是什么？”
2、“你們知道它在哪里行駛嗎？”（幼兒回答：河上、海里、水里等）
3、“你們還見過哪些不一樣的船呢？”（幼兒回答：冒煙的木頭、輪船、很長很長的船、兩層的船等等）
二、出示圖片認識龍舟。
1、教師出示龍舟圖片，激發幼兒探索興趣。
（1）師：“老師今天給你們介紹一條船，你們知道它是什么船嗎？”
（2）告訴幼兒圖片上船的名字叫龍舟。
2、引導幼兒認識龍舟。
（1）“仔細看看，它是什么樣子的.？”（幼兒回答：長長的、前面有一個龍頭、后面還有一個尾、有船槳）
（2）“你知道它是用來看什么的嗎？”（幼兒回答：劃船的，比賽的）
（3）教師小結：每年端午節的時候，人們都會舉行劃龍舟比賽。
三、觀看視頻，出示圖片幼兒觀察及了解龍舟上三種人的分工，及其重要性。
1、教師播放視頻，幼兒觀看劃龍舟比賽。
2、教師提問，引導幼兒觀察并了解龍舟上三種人的分工。
（1）師：你們看到船上有哪些人？（幼兒回答：有戴帽子的人，敲鼓的人，還有坐在后面的人等。）
（2）他們在干什么？（幼兒回答：在敲鼓、在劃船）
3、出示圖片進一步認識龍舟上三種人的名稱、分工及重要性。
（1）分別出示三張圖片，一一介紹龍舟上的三種人，分別叫：鼓手、劃手、掌舵人
（2）引導幼兒觀察并說出龍舟上三種人是做什么的。
教師小結：在龍舟上面，“鼓手”坐在龍頭前敲鼓給劃船的人發號口令；“劃手”聽著鼓點拿著船槳劃船；“掌舵人”站在船尾拿著舵掌握方向。
（3）引導幼兒用動作模仿三種人不同的工作。
（4）和幼兒一起談話，了解各自分工的重要性。
師：“如果有的劃手不按照鼓手的節奏來劃船，會怎么樣呢？”
“劃船的時候鼓手敲鼓的節奏忽快忽慢會出現什么情況呢？”
“如果掌舵的人控制不好方向船會怎么樣呢？”
（5）教師小結：在龍舟上有劃船的、有敲鼓的人、有掌舵的人，在劃龍舟的時候他們需要團結合作各盡其責才能到達終點。
四。游戲體驗
1、教師將幼兒分成三組，每組規定做不同的動作。（第一組：拍手第二組：拍膝蓋第三組：跺腳）
2、教師講游戲規則
規則：聽音樂看教師指揮，該哪組做動作或哪兩組做動作，其它組則休息，如有人犯規則音樂重新開始。
3、教師和幼兒一起游戲，體驗規則的重要性。
4、師幼討論：
（1）在剛才的節奏游戲中，我們重新開始了幾次，為什么會這樣呢？
（2）后來我們是怎樣成功的？
五、談話小結，將規則意識延伸到孩子的一日生活中。
1、劃龍舟的時候怎么做才能又快又穩到達終點？
2、剛才的節奏游戲中，怎樣做才能完成游戲？
3、小朋友在喝水的時候應該怎樣做？
4、在玩滑滑梯的時候我們要講什么規則呢？
活動反思
作為一節社會課，重點放在讓幼兒通過了解端午節的傳統習俗的基礎上，知道劃龍舟的人員的及其工作，從而體驗規則的重要性及規則游戲帶來的樂趣。在教案的設計上，整個教學內容安排緊湊，條理清晰。
幼兒園中班端午節的教案4
教學目標
1、了解端午節的名稱，來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、感受中國民間節日特有的韻味。
3、體驗和大家一起過節的快樂。
準備粽子圖片、端午節ppt、兒歌。
教學重點了解端午節的來歷和有關習俗。
教學難點感受中國節日特有的韻味。
一、導入環節。
出示粽子圖片導入活動。
"你認識圖片里的食物？""每一個不同的傳統節日都會有不一樣的食物，例如中秋吃月餅，元宵節吃湯圓，那么端午節吃什么呢？（粽子）"二：基本環節。
1、播放ppt了解端午節的來歷。
"你知道為什么叫端午節嗎？你知道端午節有哪些特色活動嗎？"
2、逐頁播放ppt學習端午節的相關習俗。
賽龍舟。
"賽龍舟是端午節的一項重要活動，在我國南方很流行，已經流傳兩千多年。賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動，更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。"吃粽子。
"粽子：是端午節漢族的傳統節日食品是由粽葉包裹糯米蒸制而成最小的粽子：在上海城隍廟，小得像手指一般最有名的粽子：在嘉興，稱為'五芳齋粽子'寧波粽子：為四角形，有赤豆粽、紅棗粽等"喝雄黃酒。
"端午時節后，氣候開始炎熱，蠅蟲飛動，毒氣上升，各種疫病容易感染。作為一種中藥藥材，雄黃剛好可以用做解毒劑、殺蟲藥。小孩不能喝，大人就用手蘸酒在小孩的臉，耳朵和鼻子以及手心足心涂沫一番，希望能夠使孩子們不受蛇蟲的傷害。后來人們就在雄黃里加入艾葉、熏草等原料制成香包供婦女和兒童佩戴。"佩戴香包五色手環。
掛艾草和菖蒲。
"掛艾草和菖蒲有什么作用呢？"編制蛋袋。
"為什么要編蛋袋呢？他是一個神話傳說……、"
3、學習端午兒歌。
"我們學習一首關于端午節的兒歌，邊念兒歌你就會記住端午習俗。"
三、結束環節。
"端午節是每年的農歷五月初五，有賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、佩戴香包、掛艾草和菖蒲、編制蛋袋等習俗，端午是為了紀念偉大詩人屈原，是對我們祖先幾千年的民族精神和品格的傳承。"。
端午教案幼兒園15
活動目標：
1、了解端午節的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、在教師的幫忙下嘗試飽粽子，了解粽子的各種口味。
3、樂于參加端午節的活動。
4、知道端午節是幾月幾號。
活動預備：
1、插艾草、劃龍舟的圖片。
2、活動前請家長向幼兒介紹端午節的來歷和包粽子的方法。
3、幼兒用書
活動過程：
一、教師出示幼兒用書中劃龍舟的圖片，引出活動主題。
教師出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節日人們會進行劃龍舟競賽呢？（引導幼兒知道是端午節。）
二、引導幼兒了解端午節的來歷與習俗。
1、教師：你們知道端午節是怎么來的嗎？
2、教師請幼兒說一說。
3、教師敘述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節的由來。
4、教師：端午節為什么要劃龍舟呢？教師敘述劃龍舟的來歷。
5、教師：你們知道端午節初了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風格習慣嗎？教師展現艾草圖片，讓幼兒初步了解艾草的緣由。
6、帶著幼兒學習簡潔的端午節兒歌。（兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真喧鬧。）
三、讓幼兒完整聽屈原的故事
1、故事中的屈原是一位什么人呢？
2、他為什么要跳江自殺呢？
3、人們為什么要包粽子、吃包子和劃龍舟呢？
教師小結：
原來端午節是為了紀念我們國家古代的一位偉人，他的名字叫屈原，他是一位愛國主義詩人，一心為國家大事擔憂，眼看著國家就要面臨災難卻無法挽救，于是成天憂心忡忡，不久，這位懷才不遇的詩人就跳江自殺了！但是他的.尸體始終都沒有找到!他自殺的時候剛好快到五月初五了，人們就把五月初五定為端午節，在端午節要賽龍舟、吃粽子。賽龍舟是為了趕跑河里的魚蝦，怕他們吃掉屈原的尸體，在河里投包子、粽子喂飽魚蝦，也是怕他吃掉屈原的尸體！由此可見屈原他是一位多么受人敬重與愛戴的人啊
四、請幼兒說說自己過端午節的經受。
教師：立刻就是端午節了，我們家里都已將開頭包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢？
這些包粽子的工具要作哪些預備呢？
教師小結：每年的端午節我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，依據個人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子；也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子！
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