幼兒園中班語言教案

時間：2025-07-14 09:43:15 幼兒園教案

幼兒園中班語言教案(經典15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案(經典15篇)

幼兒園中班語言教案1

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，懂得理解、學會說：毛茸茸、細細卷卷……這幾個詞語。

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的.尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學反思：

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環境，孩子們在活動的狀態也是非常好。整個活動效果不錯。

幼兒園中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的`方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

　　組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：引導幼兒復述對話。

　　（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　　（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

　　（3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？

　　請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動推薦：

　　1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

　　3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

幼兒園中班語言教案3

　　設計意圖：

　　在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”

　　從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特征和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

　　傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

　　傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

　　主題總目標

　　1、能積極的.參與各種活動。

　　2、進一步了解傘的特征及作用。

　　3、能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

　　4、喜歡于人交往。

　　5、并能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。

　　我的小雨傘

　　（一）活動目標：

　　1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

　　2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

　　（二）活動流程：

　　介紹我的傘

　　傘展覽會

　　傘的外形特征

　　（三）活動準備：

　　1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解小花蛇、燕子等動物在下雨前的特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的。

　　2、學說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云、翻滾。

　　活動準備

　　1、《動物氣象臺》語言CD、教師教學資源、教學掛圖。

　　2、幼兒學習資源⑥第4—6頁。

　　活動過程

　　1、激發幼兒了解動物會預報天氣的愿望。

　　（1）引導幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？

　　（2）啟發幼兒思考，動物是怎樣知道天要下雨了？動物也會預報天氣嗎？

　　2、教師講述故事《動物氣象臺》，讓幼兒初步理解故事內容。

　　（1）請幼兒聽故事，當講到“這時一只蜻蜓在低空中飛來飛去，大聲嚷嚷：天快要下雨啦！”時，提問：小花蛇和小燕子是怎樣預報天氣的.？小猴子相信小花蛇說的嗎？

　　（2）請幼兒繼續傾聽故事，當講到“花蝴蝶真的躲到花葉子下面去了”，提問：花蝴蝶是怎樣預報天氣的？

　　（3）請幼兒繼續傾聽故事，講到最后，教師提問：蟬兒是怎樣預報天氣的？

　　3、引導幼兒自主閱讀幼兒學習資源⑥第4—6頁。指導幼兒學習詞語“悶熱”“烏云翻滾”等詞語，并引導幼兒學說短句：“燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到”；“蟬兒雨天唱歌晴天到”。

　　4、教師完整地播放教師教學資源或語言CD《動物氣象臺》，幼兒可小聲地跟講故事，進一步理解故事內容。

　　5、引導幼兒分角色表演故事，學說故事中的對話。

　　活動延伸：

　　請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預報天氣，并與大家進行分享交流。

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標

　　1．學習邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

　　3．體驗與小朋友一起游戲的快樂。

　　活動準備

　　1．準備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

　　2．活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。

　　3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，并制作好動作示范圖。

　　活動過程

　　1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的'照片。

　　教師：照片里有誰?他們在干什么?誰是你的好朋友?

　　2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

　　說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動一動。

　　說到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

　　3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

　　教師邊說兒歌邊做動作，配班教師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。

　　鼓勵幼兒互換好朋友，邊說兒歌邊玩游戲。

幼兒園中班語言教案6

　　活動目標：

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

　　3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備：

　　表演臺、VCD、錄像等。

　　活動過程：

　　1、導入“會說話的手”

　　①做簡單的手勢，知道表達的含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　2、手勢像什么

　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

　　現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事

　　T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

　　①看手勢表演故事。

　　②幼兒根據手勢自由編故事。

　　③講述故事。

　　4、聯系生活，學做手勢。

　　①聯系幼兒看過的手勢，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）

　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

　　5、結束部分：欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！

　　觀摩意見和建議：

　　該活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的`，教師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性。建議教師給予幼兒想象、講述的機會再多一些，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。

幼兒園中班語言教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，體會詩歌安靜、優美的意境和情感。

　　2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎上學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、引起幼兒對月亮變化現象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、詩歌的背景圖一幅。

　　2、恬靜、舒緩的音樂；錄音機（或碟機）。

　　活動過程：

　　一、談話："中秋節印象"，激發幼兒參與活動的欲望。

　　教師組織談話：中秋節大家是怎么過的'？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？

　　二、感受、學習詩歌。

　　1、出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

　　提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

　　2、第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　（1）通過想像、討論，重點理解動詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個月亮；每一灣池塘，漂一個月亮；每一個臉盆，盛一個月亮？"

　　（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？

　　3、幼兒跟學詩歌。

　　請幼兒跟隨教師的朗誦學習詩歌，教師隨機指導幼兒的朗誦，如吐字發音、銜接等。

　　4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

　　（1）完整朗誦。（教師可適當提詞幫助）

　　（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個月亮……）

　　（3）配樂朗誦。（體會并大膽表現詩歌安靜、優美的意境）

　　5、啟發幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　通過提問："我們還在哪里發現過月亮？它看上去像什么？" 鼓勵幼兒根據生活經驗大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個人或小組商討創編詩歌的一段，教師隨機用簡單圖標的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結，集體朗誦大家創編的新詩歌。

　　三、教師講評小結。

　　活動延伸：

　　1、此活動建議安排在中秋節前后，教師或家長應注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。

　　2、與區域活動結合，在美勞區、語言區、科學區重點投放有關月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

幼兒園中班語言教案8

　　活動目標：

　　1、學習適應集體生活，獲得聽故事的樂趣。

　　2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

　　活動準備：

　　故事：《小烏龜上幼兒園》

　　活動過程：

　　第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相為上幼兒園留下美好的紀念。

　　教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

　　――小烏龜遇到誰了?

　　――如果你是小烏龜，你會怎么辦?

　　請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

　　請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的'幼兒一起玩。

　　能說出幫助同伴的方法。

　　能和朋友一起玩。

　　故事：小烏龜上幼兒園

　　今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

　　小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

　　小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

　　兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

　　小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”

　　小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

　　故事：

　　小烏龜海底探險

　　小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向導。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。播放視頻材料，介紹海底生物……

幼兒園中班語言教案9

　　設計思路： 春天是萬物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。《春天的電話》是一個有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結構簡單、語言重復，符合中班幼兒的認知特點，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學會打電話，發展語言表達能力。

　　本次活動以小動物發現春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。

　　本活動共有四個環節：

　　環節一以情境方式導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。

　　環節二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。

　　環節三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。

　　環節四帶領幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內容，真正接近大自然，欣賞春的.美景。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解春天來了的一些特征學說動物對話。

　　2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。

　　材料準備：

　　1、《春天的電話》flash、PPT。

　　2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。

　　活動過程：

　　一、激發興趣 1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）

　　2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發現了什么。

　　二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。

　　2、教師組織幼兒討論：

　　1）故事中有誰？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)

　　2）他們為什么打電話？（告訴好朋友春天到了的消息）

　　3）你從哪些話里可以聽出春天來了？

　　3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。

　　三、理解故事、學念動物的話 1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。

　　2、幼兒在教師的引導下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。

　　3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。

　　四、尋找春天 教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧！

幼兒園中班語言教案10

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒根據內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語言表達自己的想法。

　　2、感受傘在不同角度觀察所得到不同結果的現象。

　　3、認識傘的特點與功能。

　　【活動準備】

　　1、公主表情圖微笑2張、生氣3張；四個仆人分別各自1張；傘面圖4張；文字“愛畫畫的公主”。

　　2、傘一把。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　一、導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們班來了位小客人（出示公主微笑圖），你們認識她嗎？她是位公主，不過這位公主脾氣有點古怪，她不愛說話，只愛畫畫，所以大家都叫她“愛畫畫的公主”。今天，老師就來給大家講這個“愛畫畫的公主”的故事。

　　二、課件，講述故事。

　　畫面1：有一個脾氣很古怪的公主，她不愛說話，只愛畫畫，有一天，她帶著四個仆人去爬山，太陽很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫了一幅畫，請她們去找畫上的東西。

　　提問：你知道公主要的是什么？

　　仆人給她找來的是什么？

　　畫面2：（出示仆人1）這個梳著辮子的仆人找對了嗎？公主高興還是生氣？

　　畫面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫了一幅畫。你知道公主要的是什么？仆人給她找來的是什么？

　　畫面4：（出示仆人2）紅裙子仆人看了公主的畫，跑回皇宮拿了公主平時最喜歡吃的棒棒糖，跑回來，這回公主該笑了吧，小朋友你說呢？

　　畫面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫了第三幅畫。小朋友，大家趕緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主到底要的是什么啊？

　　畫面6：（出示仆人3）一個胖嘟嘟的仆人看了公主的畫，跑到山上拔了一棵松樹，跑回來，這回公主該不生氣了吧。

　　誰知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認認真真的畫了第四幅畫。小朋友，你告訴仆人，公主要的究竟是什么啊？

　　畫面7、8：（出示仆人4）一個瘦仆人仔細看了公主的畫，跑回皇宮，拿了一把傘回來，并撐了起來，小朋友，她對了嗎？你猜公主這回是什么表情？

　　出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

　　三、幫助幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會看到不一樣的結果。

　　提問：

　　1。故事的'題目是什么？故事中的公主是個什么樣的公主？

　　2。一天，公主帶了四個仆人去爬山，天氣怎么樣？（太陽很毒……）公主其實想要的是什么呀？她一共畫了幾幅畫？

　　3。那為什么梳著兩根辮子的仆人會找來蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊？

　　4。那為什么穿紅裙子的仆人會找來棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘？

　　5。那又為什么胖仆人會找來松樹，松樹又什么地方像傘呢？

　　6。到最后公主仔細畫了第四幅畫，是哪個仆人找到了她要的東西？

　　引導認識傘的功能

　　1、公主為什么要傘啊？

　　2、傘除了可以遮太陽還能干什么？

　　四、小結延伸。

　　原來傘不僅可以遮擋太陽，還能遮風擋雨，是我們生活中必不可少的生活用品，真是我們的好朋友。

　　請小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學習中傘還可以做什么呢？

幼兒園中班語言教案11

　　活動目標：

　　1、觀察、理解小熊從澡盆到池塘洗澡的相關情節，感受成長的變化和快樂。

　　2、愿意用語言大膽表達自己對畫面的理解。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、小熊愛洗澡——律動中引出愛洗澡的小熊

　　出示畫面一，小熊：我是小熊，我最喜歡洗澡，和我一起來洗澡吧。（幼兒一起做做洗澡的動作）

　　二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相關情節，感受長大的奇妙與快樂

　　1、邊看課件邊理解畫面內容

　　小熊每次洗澡都愛用它的澡盆，它在洗澡的時候特別開心。（引導幼兒觀察小熊在澡盆里洗澡的開心表情）

　　提問：你看到了什么？小熊發生了什么變化？（重點觀察和理解小熊逐漸長大后在澡盆里的'變化）

　　2、正在小熊發愁的時候看看誰來了？猜猜河馬會對小熊說什么呢？小熊愿意嗎？

　　3、小熊不愿意去池塘洗澡，它還是喜歡在小澡盆里洗澡，終于有一天，小熊……（引導幼兒觀察小熊被澡盆卡住的畫面），小熊怎么會被卡住的？誰來幫他想想辦法？小河馬用了什么辦法幫助小熊？（引導幼兒觀察小河馬幫助小熊的三個方法，可用動作體驗）

　　三、小熊到池塘洗澡——進一步在故事情景中感受成長的奇妙

　　1、原來小熊一天天長大，小小的澡盆已經不適合它了，它現在會去哪兒洗澡呢？（出示最后一幅畫面，引導幼兒感受小熊心理成長的過程）

　　小結：小熊長大了，變得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，還可以和小魚小蝦一起玩耍，真開心！

　　2、完整欣賞故事

　　剛才我們看的這個故事有個好聽的名字《被澡盆卡住的熊》，我們一起來聽一聽。

　　3、延伸：小熊長大了，你們長大了嗎？（引導幼兒活動結束后分享成長中的小故事）

幼兒園中班語言教案12

　　活動目標： 欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

　　活動準備：

　　該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。

　　活動過程： 1、欣賞童話故事，理解故事情節．

　　（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．

　　（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

　　故事叫什么名字？

　　故事里有誰？

　　故事里發生了什么事？

　　2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

　　3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的.理解．

　　4、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

　　5、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

　　6、集體續編童話故事．

　　7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

　　活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽．

幼兒園中班語言教案13

　　三點水教學目標：（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

　　（3）培養幼兒對漢字的興趣。

　　教學準備：（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　（2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　5、教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的`字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內容開展活動老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認讀內容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。