幼兒園大班教案《盲人摸象》
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《盲人摸象》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《盲人摸象》1
大班體育游戲教案《盲人摸象》適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒能用手指觸摸的方法辨認同伴，能用手指觸摸的方法辨認同伴，了解班級小伙伴的外形特征，快來看看幼兒園大班體育游戲《盲人摸象》教案吧。
活動目標：
1、了解班級小伙伴的外形特征。（重點）
2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。（難點）
3、體驗游戲的快樂。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、發展身體協調性。
活動準備：
1、自制高矮胖瘦的圖片
2、眼罩
活動過程：
一、導入活動
1、出示圖片，引起幼兒觀看的.興趣。
師：
（1）圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導幼兒說出高矮胖瘦）
（2）請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進行比較。（引導幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特征。）
二、準備活動。
1、游戲之前，教師引導幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點。
2、教師進行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說停的時候，所有的幼兒不能動，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。
3、組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。（在教師的引導下游戲第一次。）
三、摸人比賽
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進行比賽看誰猜的最快。
游戲循環進行。
活動延伸：
平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進行。
小百科：盲人是指視覺有障礙的人。視障人士主要分為兩類，一為失明或稱全失明（即盲人），二為弱視（低于正常視力60%）。
幼兒園大班教案《盲人摸象》2
活動目標：
1、能觀察猜測故事情節的發展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能分析盲人摸象的情節，培養想象力。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、成語《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。
活動流程：
一、引出盲人
1、他們是誰？
2、你怎么看出來的？
3、盲人是怎么看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節的發展
（一）分段欣賞故事，理解故事內容
1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”
提問：這個動物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位？
2、（第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”）
提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢？
3、（第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位？覺得是動物寶貝究竟是什么呢？
4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”
重點提問：這個盲人摸到了什么？它是動物寶貝的'什么部位呢？
5、這到底是只什么動物寶貝呢？為什么這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。）
小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。
6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？
（二）完整欣賞故事，了解故事寓意
重點提問：
1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？
2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
（1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品的名稱。
（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、第二次游戲
（1）再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。
（2）根據兩次的經驗猜想物品。
3、開箱驗寶
小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經驗遷移
1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？
2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么？發生了什么事？
3、圖3，原來小男孩是生病了。
小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。
教師反思：
本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先后進行了調節。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，并能整個活動圍繞活動主旨。
在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。
在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。
最后一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。
整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
幼兒百科：盲人摸象比喻看問題總是以點代面、以偏概全。寓言中諷刺的對象是目光短淺的人。
幼兒園大班教案《盲人摸象》3
活動目標：
1、主動理解故事內容,學習故事中的角色對話；理解故事所表達的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
2、積極參與觀察、猜測及討論活動,大膽的用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、《盲人摸象》故事動畫
3、ppt課件
活動過程：
一、今天,有一位動物朋友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?
1）觀察大象的部分圖,大膽地進行猜測。（出示身體）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
（在幼兒猜測的過程中,教師給予適當的反饋,激發幼兒參與性、積極性。）再出示尾巴,請幼兒進行猜測。
它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像大象）
2）引發思考,初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？
集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分,后來把各個部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
二、利用課件,引導幼兒主動理解故事內容。
"今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事,名字叫'盲人摸象"出示ppt,幼兒認讀。 請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）
1、播放ppt
1,教師講述開頭部分街上發生了什么事？
2、播放PPT
（2） ,教師繼續講述故事。
（1）提問：第一個盲人摸到了什么？他覺得大象是什么樣子的呢？是怎么說呢？為什么他會這么認為呢？
（2）幼兒學著盲人的樣子摸一摸,說一說。
3、播放PPT3,引導幼兒觀察講述并猜測故事情節的發展。
（1）、看,第二個盲人摸到了大象的哪里？他又會認為大象是什么樣子的呢？會說什么？
為什么你會這么認為呢？
（2）教師操作課件并講述故事內容。
（3）提問：故事里的'盲人是怎么說的？
（幼兒學著盲人的樣子一起摸一摸,說一說。）
4、播放PPT4,引導幼兒自由結伴觀察、討論。
（1）提問：第三個盲人摸了大象的哪里？他會認為大象是什么樣子的？會怎么說呢？
先請幼兒和旁邊的小朋友互相說一說,再請個別幼兒說。
（2）幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。
（3）、幼兒集體學一學、說一說。
5、播放PPT5,引導幼兒觀察后直接推理講述（1）提問：第四個盲人摸了大象的哪里？他會認為大象是什么樣子的？會怎么說呢？
（2）、直接請幼兒猜測并講述盲人說的話。
（3）教師操作課件引導幼兒集體講述。
6、播放PPT6,教師講述故事結尾。
看,盲人們還在爭執呢,如果你在旁邊,你會怎么告訴他們呢？大象到底是什么樣子的（教師假裝盲人,引導幼兒完整講述大象的主要特征）三、教師和幼兒一起完整復述故事1、請幼兒和教師一起復述故事,教師講旁白,幼兒講故事對白。
2、提問：看完《盲人摸象》這個故事,你知道了一個什么道理？
（教師結合幼兒的講述,幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。）
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