幼兒園數學教學教案

時間：2025-07-09 07:53:49 幼兒園教案

幼兒園數學教學教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園數學教學教案，歡迎大家分享。

幼兒園數學教學教案

幼兒園數學教學教案1

　　一、設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

　　三、活動準備

　　1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20__年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1、幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2、出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4、引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的.孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

　　5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園數學教學教案2

　　一、活動目標

　　1、認識10以內相鄰數。

　　2、感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

　　二、活動準備

　　1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

　　2、數字卡1-10，每人一份

　　三、活動過程

　　1、認識6的相鄰數

　　(1)教師將三種動物卡片散貼在黑板上。

　　提問：黑板上三種動物卡片有什么不同?

　　(2)誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊。

　　(3)每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

　　請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

　　(4)動物卡片是怎么樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

　　(5)為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面?

　　(6)6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

　　2、感知相鄰數之間的關系

　　(1)教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡。

　　(2)教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點?

　　3、請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　(1)1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

　　(2)數字9有朋友嗎?它的'朋友是誰?

　　4、游戲：找朋友

　　(1)老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

　　(2)該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　(3)提問：

　　a.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

　　b.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

　　c.6的前面是幾?6的后面是幾?

　　5、數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

幼兒園數學教學教案3

　　活動目標:

　　1、通過操作,讓幼兒喜歡數學。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

　　活動準備:

　　1、長短不同的褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個為一套),排序底板若干。

　　活動過程:

　　1、褲子比一比。

　　a、觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　教師:看,媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導幼兒觀察褲子,并說出它們長短不一樣。

　　b、比褲子。

　　教師:哪條褲子長,哪條褲子短?

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結果。

　　2、褲子排一排。

　　a、教師出示長短排序板。

　　教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的.想法。

　　b、鼓勵幼兒自主地排褲子,然后說一說自己用什么方法排的。

　　c、教師和幼兒討論長短排序的方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(最短)的褲子排號,再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子,發現長了再調整。

　　3、給物體排排隊。

　　a、討論活動規則。

　　教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!

　　教師和幼兒共同討論、總結:先找出物體中最長或最短的一個排好,在比剩下的物體,找出最長或最短的往下排,排好后說一說。

　　b、幼兒操作活動。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

幼兒園數學教學教案4

　　活動目標：

　　1、初步理解“雙”和"對"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對的東西。

　　3、體驗解決問題的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重難點

　　重點：知道“一雙”、“一對”的含義。

　　難點：能準確將物品進行配對。

　　活動準備：

　　手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。

　　活動過程：

　　(一)分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。

　　【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】

　　2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。

　　教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。

　　【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】

　　(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。

　　教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。

　　教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的'理由。

　　【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】

　　教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對__”。

　　(三)找找身邊成雙成對的物品。

　　1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。

　　教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!

　　【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】

　　(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　【這一環節里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固。】

　　教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧!

　　(五)結束部分

　　游戲《成雙成對》。

　　(六)幼兒完成操作練習。

　　1、老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。

　　2、老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?

　　3、好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

　　4、簡單講解每組作業。

　　活動反思：

　　在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙__”或“一對__”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。

幼兒園數學教學教案5

　　活動目標:

　　1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

　　2、初步感知部分與整體的關系。

　　3、積極參與活動,有一定的觀察力,提高幼兒的動手操作能力。

　　活動準備;

　　1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。

　　2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

　　3、教師示范圖三套及火車音樂。

　　活動過程:

　　一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

　　1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧!不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿。(把正方形放到家中,引導幼兒要不大不小正好住滿。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢?讓我們一起動手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿這個家。

　　二、幼兒操作,教師指導。

　　(1)幼兒在操作過程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。(對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。)

　　(2)操作完成后,“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的.呀?”

　　等幼兒都回到位置上時,“好,現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來。)

　　(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀? 這個三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點講一下翻一翻。)這幾個小圖形應該住到哪個家里?(圓形)誰會來幫他住一住的?(重點講一下轉一轉。)

　　(4)請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家,讓我們重新來擺一下吧。(擺好了,請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。)

　　三、出示火車,激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

　　(1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車去旅游呢?看!都有些什么形狀的車廂呀?圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿車廂。會嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方,幫圖形寶寶送上火車吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿車廂。)

　　(2)嗚!火車要出發了,讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了?(沒坐滿的請小朋友幫忙。)

　　(3)嗚!火車要開到江陰了(放音樂)。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車吧!送到他的籃子里去。

　　(4)c

　　開往北京去的火車馬上要出發了,讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了?

　　四、檢查并結束活動。

　　嗚!火車出發了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去上海旅游吧!(放音樂)

幼兒園數學教學教案6

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。

　　2、學習按蘋果的顏色、大小進行分類，發展幼兒的`數數和分類的能力。

　　活動準備

　　1、青、紅蘋果圖片若干。

　　2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

　　3、動畫片：我喜歡蘋果。

　　教學過程

　　一、導入。

　　出示圖片，引導幼兒摘蘋果的欲望。

　　師：看呀!又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎?我們去摘蘋果好不好?

　　二、展開。

　　1、觀察蘋果

　　(1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

　　(引導幼兒發現，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。)

　　(2)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

　　2、摘蘋果

　　(1)聽口令摘蘋果

　　(2)聽拍手聲摘蘋果

　　3、蘋果分類

　　(1)把紅蘋果送到紅筐里。

　　(2)把綠蘋果送到綠筐里。

　　(3)把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

　　(4)把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

　　4、收蘋果

　　(1)要求幼兒在規定的時間里收不同的蘋果。

　　(2)數數你收了多少個蘋果。

　　5、蘋果展

　　師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

　　引導幼兒思考擺放的方法。

　　如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

　　鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

　　三、結束。

　　1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎?

　　有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果?

　　2、觀看動畫片：我喜歡蘋果

幼兒園數學教學教案7

　　一、活動目標

　　知識目標：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關系，理解7的實際意義。(重點)

　　能力目標：能靈活運用比較多少的多種方法比較6.7兩數。(難點)情感目標：在故事、游戲中體驗學習數學的樂趣。

　　二、活動準備

　　經驗準備：請家長與幼兒復習鞏固1-6的形成物質準備：

　　1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實物圖片2、點數卡12張(點數1-6)、數字卡(1-6)12張、3、實物卡片每位幼兒7張(數量為7的卡片4張)

　　三、活動過程

　　(一)情景導入，激發興趣

　　師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動物的演唱會，你們想去嗎?請仔細數一數卡片上有幾個圓點，靜悄悄的去找相應數字的的座位，盡快坐好。

　　(小朋友找座位這個環節讓孩子們輕松的復習了1-6的數物對應。)

　　師：瞧!小動物們要出場了。

　　(二)正確感知7的數量及形成

　　1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

　　師：看，首先出場的是誰?我們一起來數一數有幾只小兔子?

　　師：喲!又來了一只小兔子，現在一共有幾只小兔子?

　　我們一起來數一數。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用數字幾表示?

　　小結：本來有6只小兔子，又來了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”(幼兒跟說)

　　2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的規律。

　　師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請6名幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數一數，有幾個胡蘿卜?幾只小兔子?

　　小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導幼兒說出6比7少1，7比6多1)

　　怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們再來送一個胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)

　　3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

　　接下來出場的小動物是誰呢?原來是調皮的小猴子呢。

　　有幾只小猴子為我們表演呢?又來了一只，現在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)

　　幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關系)

　　(三)鞏固7的形成

　　(1)師：小動物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對老師說，小朋友在觀看演唱會的時候表現的都非常棒，給每個小朋友都準備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，

　　只有找到禮物數量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰能又快又對的找到小禮物。

　　幼兒互相進行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

　　師：你找到了哪些禮物?它們的數量是幾?并用語言表達(我收到的禮物是7個……)

　　(2)認讀數字"7"，并大膽想象，積極思考。

　　師：我們看看無論這些禮物怎樣排列，它們的數量都是幾?可以用數字幾來表示?

　　數字7像什么?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個什么?

　　生活中還有哪些物品可以用7來表示?

　　小結：原來數字7可以表示數量為7的任何物體。

　　四、活動延伸

　　現在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數量為7的物體。

　　課后反思：

　　《綱要》指出：活動內容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節數學活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學“動”起來。為了更好地實現這個宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動物狂歡節”為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義。

　　活動一開始通過創設“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復習了1-6的數物對應。以“動物狂歡會”的情境導入，激發了幼兒的學習興趣。

　　基本環節通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數6與數字7之間的關系，理解6與7之間多1少1的'規律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實際情境，引導幼兒理解數的概念”。活動以“小動物表演”與“為小動物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導幼兒學習7的形成。在此基礎上，我利用知識遷移的理論，運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對7的形成的認識。

　　本次教育活動環節層層遞進，難度不斷升級，活動的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。

　　通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡游戲與有

　　趣的情境，我認為幼兒數學教育以各種情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，在今后的工作中會繼續努力。

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