幼兒園教案14篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、了解青蛙的外形特征和成長過程。
2、激發幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個
活動過程：
一、導入
師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧！（播放青蛙的叫聲）大家很快就猜出來了，對，就是小青蛙。（出示青蛙圖）
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。
（青蛙穿得什么顏色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么樣的？肚皮是什么顏色的？有幾條腿？）——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。師：“現在我們已經認識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎？（不是）對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大經歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧！
三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。
1、分段播放視頻，提問：
（1）這是什么季節？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？（許許多多圓圓的卵）
（2）天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？（脫下了外衣）小蝌蚪長得是什么樣子的？（圓圓的大腦袋，一條細細的小尾巴）小蝌蚪是怎樣游動的？（請幼兒模仿動作）
（3）小蝌蚪游著游著身體發生了什么變化？它碰到了誰？（長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶）
（4）小蝌蚪游著游著身體又發生了什么變化？它又碰到了誰？（長出了前腿，碰到了小烏龜）
（5）現在，小蝌蚪的`身體變成了什么顏色？（脫掉了黑衣服，換上了綠衣服）身體的哪部分消失了？（尾巴，慢慢變短）
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導幼兒回憶。師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？（不是，慢慢長大，身體在不斷的發生變化）現在請大家想一想它是怎樣變化的？（教師引導提問：青蛙媽媽先在池塘里產下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？）
——幼兒回答教師貼過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經歷了幾個變化？
3、音樂游戲《變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。
師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學學它的變化吧。
——播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。
動作：半蹲準備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺動，再到胸前擺動；轉個圈，學青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類有益的動物，引導幼兒保護青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領？那小青蛙喜歡吃什么呢？
——提醒幼兒大膽回答青蛙對我們人類有這么大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢？小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
、
五、延伸活動：
科學區：在自然角飼養小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關的環保宣傳畫。
教學反思：
春天是青蛙繁殖的季節，“青蛙的成長”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態。本節活動在大班年齡組進行。首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進入課堂內容，讓幼兒通過經驗說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學習積極性也得到了提高，從而達到了較好的學習效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發現了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們拍青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據已有經驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發現和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時的表揚和鼓勵。
在最后保護小青蛙的環節中，幼兒積極的發言，講出了很多青蛙的益處，進一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個活動環環緊扣，自然過渡，幼兒參與性高。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、積極參與活動，感受自然的美麗。
2、知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益于人們的身心健康。
3、萌發學生愛護花草樹木的情感，增強環境保護責任感。
活動重點：
積極參與活動，知道花草樹木能夠綠化、美化環境，有益于人們的身心健康。
活動準備：
1、課前讓學生觀察各種花草樹木。
2、復習兒歌《愛護花草樹木》，制作“小樹伴我生活”的告示牌。
活動過程：
1、組織學生去小樹林觀看花樹。
師：你看到什么?小樹長得怎樣?你能說說它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導孩子用優美的詞語描述)
幼：我喜歡萬年青，我家就有萬年青。
幼：我喜歡廣玉蘭 ，廣玉蘭花很漂亮。
幼：我家有桂花，桂花很香，我喜歡桂花 。
幼：我喜歡松樹。
師：小朋友，你知道我們為什么要栽這么多花樹嗎?
讓學生暢所欲言
小結：花草樹木能夠綠化、美化環境，有益于人們的身心健康。
2、帶領學生走進花園。
師：小朋友請看，這個花園漂亮嗎?
師：你能說出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學生一個一個的說)
師：這么漂亮的花兒我們能摘嗎?為什么?
(1)聽老師講故事。
“有一天，來了一個小男孩，看見樹上開了這么多美麗的花就摘了一朵，老師順手摘下一朵。”“又有一天，一個小女孩來到樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵，老師順手又摘下一朵。”“這一天，樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都想去摘，他們你摘一朵、我摘一朵。不一會兒，樹上的花就被摘沒了。”小朋友都知道，開滿鮮花的樹才漂亮。花沒了，光禿禿的樹
高興嗎?
(2)學生討論、交流，光禿禿的樹 為什么不高興呢?
思考:小朋友摘花的行為對嗎?(啟發學生回答：樹花沒了，就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的原因。)
小結：是的`，花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗，我們的學生園才如此美麗。
3、參觀新綠園。
師：小朋友，新綠園美嗎?美在哪里?(引導學生說出：這里的草兒綠，花兒美!)
(1)教師先帶領學生觀看已經被踩踏的花草，再帶領學生觀看沒有被踩踏的花草。
請學生說說這兩個地方有什么不同，為什么?
(2)怎樣才能保護好我們的花草?愛護花草樹木應該做到什么?
引導學生說出保護花草樹木從身邊做起，從自己做起，做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……
小結后背誦：
兒歌《愛護花草樹木》
草兒草兒你別怕，我不會從你身上過。花兒花兒你別怕，我不會把你腰折斷。花樹花樹你別怕，我不把你花摘下 。
你要問我為什么?我是小小環保員!(啟發學生說出：從我做起，從身邊做起，加強環保意識。)
小結：如果花園里沒有鮮花我們的環境還美麗嗎?小朋友，我們應該怎樣做?
二、給花草掛告示牌，萌發學生愛護花草樹木的意識。
1、檢查人手一個的告示牌，講解掛告示牌的注意事項。
2、給花草掛告示牌。(學生自由選擇花草穿掛)老師配合學生，做好行間指導工作。
幼兒園教案 篇3
水果寶寶（美術活動）
活動名稱：美術活動——水果寶寶
活動目標：
1、初步表現出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。
3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。
重難點：表現出重疊關系
活動準備：
1、范例一幅、水果實物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示
活動指導：
一、導入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
（蘋果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的`衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導
五、作品展示
1、介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、對科學活動感興趣,幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。
2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動重點：
讓幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。
活動準備：
純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對象：
大班幼兒。
活動過程：
一、情景導入
(出示課題)
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實驗操作，得出結論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。
三、活動總結
這就是我們神奇的鹽水!
根據大班幼兒的年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創設寬松的環境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥。活動第一環節我創設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的.過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
活動準備：
1.經驗準備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內容。
2.物質準備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
活動過程：
一、導入。
1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內容。
1.分段理解，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
（1）傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）
提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的.美好生活？
什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結合故事提煉與小結內容。）
（2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？
秋天，葉子們都發生了什么變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？說說最后弗雷迪的經歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態。
（3）教師結合故事提煉與小結內容。
在春天里，弗雷迪和伙伴們學會了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊含著春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個季節的樹葉，為什么？
三、生命的意義。
（1）今年的疫情，很多醫生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。
（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個擁抱等）
家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
（3）教師小結。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、探索用泡沫板滑行的方法，增強腳部力量及身體控制能力。
2、體驗滑雪的快樂，培養幼兒堅持到底的品質。
活動準備：
1、經驗準備：看到過滑雪的場景
2、材料準備：泡沫板人手兩塊、泡沫球若干、熱身和放松音樂
活動過程：
一、準備活動——“熱身操”
開場：今天我們又要做游戲了，跟我一起來做做熱身操。
播放音樂，跟著老師一起做操。
二、玩泡沫板——探索滑行方法
提問：今天我們和泡沫板做游戲，讓泡沫板滑起來，你有幾種方法？
引導幼兒進行游戲。
提問：你是怎么樣讓泡沫板滑起來的？
小結：有的`小朋友是雙膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的，有的小朋友是單腳站在板上滑行的，還有的小朋友是趴在板上滑行的。
三、游戲“滑雪”——單、雙腳踩板滑行
提問：東北的冬天是怎么樣的？那邊的人在雪地上有一種運動，叫什么？（滑雪）
引導：你們想不想也來玩一玩滑雪的游戲？我們先一只腳踩在滑雪板上玩游戲。
幼兒練習單腳滑行。
單腳滑雪比賽要求：板要放在起點線后面，聽到“開始”口令后用單腳滑雪方法向前滑，先到達終點勝利（進行2次）。
挑戰：剛才單腳滑雪玩過了，你們想不想更難一點？兩只腳滑雪。
（幼兒取另一塊板）幼兒練習雙腳滑行。
雙腳滑雪比賽要求：和之前規則一樣，但要增加一條，滑到終點線后馬上從終點線滑回來。先到達這邊起點的才算勝利。
教師引導：雖然有點難，但是大家一定要堅持到最后哦！
四、游戲“打雪仗”——鞏固雙腳滑雪的本領
“打雪仗”游戲要求：在游戲的時候，要注意安全。看到別人滑過來要躲開，避免撞在一起。
撒雪球并開始游戲：
第一次游戲：教師先用雪球打幼兒，幼兒要趕快滑（游戲進行一次）。
第二次游戲：幼兒可以用雪球打教師，教師要趕緊滑（游戲進行一次）。
第三次游戲：師生互相打雪仗，邊打邊滑雪，想辦法打到別人，但自己又不能被別人打到。
五、結束部分“兒童瑜伽”——放松練習
結束語：今天玩滑雪游戲玩得好累，現在我們把滑雪板變成一塊瑜伽墊子，坐在上面一起來做瑜伽。
播放音樂，幼兒跟著老師一起做放松瑜伽。
幼兒園教案 篇7
設計意圖
我們班幼兒喜歡聽音樂，在之前開展的音樂活動中對于聽音樂模仿動作有很大的興趣，喜歡表現自己。因此設計了本節活動。
說教材
《大巨人和小矮人》的形象生動有趣，符合幼兒的年齡特點和興趣特點。樂句簡單且重復較多，易于幼兒理解和模仿。兩個角色的反差較大，幼兒能夠盡情發揮想象力，大膽的用不同的動作來表現。
因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸張有趣的形象，作為活動的主體，開展了本節活動。目的在于保持幼兒對音樂的興趣，激發幼兒的表現熱情，培養其傾聽和感知音樂，讓幼兒感受音樂、喜歡在音樂中表達表現，達到真正有價值、有意義的學習目的。
說活動目標
情感態度：喜歡參與音樂游戲，體驗律動的樂趣。
能力培養：欣賞音樂，感受音樂漸強、漸弱的變化。
知識技能：嘗試用肢體動作表現大巨人和小矮人。
說重點難點
我將欣賞音樂，感受音樂漸強、減弱的變化，作為本節活動的核心重點，將根據音樂變化做出相應的動作。作為幼兒突破的難點。
說教法
提問法：通過提問“你覺得是誰的腳印呀？”激發幼兒大膽想象，培養幼兒學習的積極性和自主性。通過提問：“變成大巨人時音樂是什么樣子的？，變成小矮人時是什么樣子的”引導幼兒有更深入的思考，同時也更加有針對性的去聽音樂的變化。
游戲法：小班幼兒以游戲為基本活動，在歡快的氛圍中吸引幼兒的興趣，激發幼兒更加積極主動的參與到活動之中。
觀察法：引導幼兒有目的的觀察腳印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身體特征，幼兒通過觀察，對比，思考，可以更細致完整的認識整個事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。
音樂欣賞法：以音樂感受體驗為主，幼兒通過聆聽欣賞音樂感受樂曲中的漸強和漸弱。
學法
交流討論法
展示法
體驗法
活動過程
本活動共分為5個環節，層層遞進，逐步深入，其中第5環節為本次活動的延伸環節。
第一環節：故事導入，創設情境，激發幼兒的參與興趣。
我通過故事情節“最近森林里出現了許多奇怪的腳印”作為導入，將幼兒引入故事情景內，激發幼兒參與活動的興趣，在活潑的音樂下帶領著幼兒來到森林內尋找腳印，為之后的活動做鋪墊。
第二環節：欣賞音樂，感知音樂的變化。
在腳印的鋪墊下，引出活動的主要人物“大巨人”和“小矮人”引導幼兒第一遍欣賞音樂，感知音樂的不同變化。并通過提問，引導幼兒思考當不同人物出現時，音樂的變化。幼兒帶著問題第二遍聽音樂，重點感受音樂的漸強和漸弱。在環節結束后進行小結，引導幼兒了解大巨人出現時聲音是越來越大越來越強，小矮人出現時聲音是越來越小越來越弱。
第三環節：幼兒模仿動作大巨人和小矮人，利用不同的動作，感受音樂的不同變化。幼兒通過肢體語言來表現越來越大，越來越小，同時也在進一步的感知音樂的漸強，漸弱。
第四環節：音樂游戲《大巨人和小矮人》幼兒根據音樂的.變化做出相應的動作，在游戲結束后進行小結。重點引導幼兒在行進中表現大巨人和小矮人的形象。
（1）第五環節：延伸活動：在表演區投放服飾裝扮，鼓勵幼兒在區域活動中進行表演。
活動總結
優點：
1、活動的選材符合幼兒的年齡特點和興趣特點，幼兒的參與度高，能夠大膽的表現自己。
2、以“大巨人”和“小矮人”的形象為活動的主要內容，貫穿始終。活動過程連貫，環節清晰。
3、教法多樣，活動過程中采用了提問法、游戲法、音樂欣賞法等有效吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，提高專注力。
4、本次活動較好的完成了既定的活動目標。通過針對性的提問，激發幼兒的思考，每個環節都緊扣重點，注重讓幼兒感受音樂的漸強減弱。在難點的突破上，通過從易到難，層層遞進，逐步引導幼兒由淺入深的進行模仿。
不足及改進措施：
1、在活動種教師情緒不夠高漲，沒有為幼兒創設一個更加有趣的活動氣氛，
調整措施：教師的語言、表情、動作等再夸張活潑些，用自身的情緒帶動幼兒參與到活動中來，感受豐富有趣的音樂活動。
2、提問引導不夠深入，幼兒沒有很好的理解邊走邊做動作。
調整措施：在引導幼兒邊走邊模仿大巨人和小矮人的動作時，可以邊說樂句邊做動作，便于幼兒理解。
3、感知音樂性不夠。在實際活動過程中我發現整節活動的難點在于引導幼兒在行進過程中“變大”“變小”。由于前期的動作模仿都只關注了肢體上的大和小，模仿更多的是呈現一種結果的“大小”，而忽略了變化的過程。所以幼兒在后期模仿“大巨人”和“小矮人”時缺少了一種逐漸“變大”和逐漸“變小”的意識，這也就造成了在行進過程中變化大小的時候有些困難。
調整措施：讓音樂貫穿始終，在前期模仿的過程中可以引導幼兒一邊說一邊做動作，感受音樂的變化，從“漸強”逐步到“漸弱”，加深幼兒對音樂的感知。
活動延伸
將音樂投放進表演區，鼓勵幼兒在區域活動時進行表演。
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、樂意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快樂。
2、嘗試有動作有節奏的念出自己和新朋友的名字。
活動準備：櫻桃、草莓、蘋果貼紙若干，活動前貼于孩子額頭。
動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前
孩子們已經會做“找個朋友”這個游戲
學習過有節奏的念名字
場地布置：把位子刻意得擺放成兩個兩個組的愛心形
活動過程：
一、迎新朋友
小班的孩子歡迎其他班級的小朋友，引導孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO”等。
請小客人入座，各班猜測對方所在的班級，相互用響亮、有節奏的聲音來講述。如：方孩子說：“他們是xx班的”，另方馬上回答到：“對，我們是xx班的”。
二、大家認識下吧你們想和我做朋友嗎？那我們怎樣可以成為朋友呢？你們知道我是什么班的'老師嗎？知道我叫什么名字嗎？
老師示范有動作有節奏的說出自己的班級和名字，如：“我是小班的，我叫xx”，并拍三次身體的不同部位。
老師也想和你們做朋友，你們也來介紹下自己，象小珠珠老師那樣用有動作有節奏的話來介紹，讓老師和其他的小朋友都認識你，好嗎？
老師和孩子在起，用夸張的動作重復模仿剛才介紹自己名字的幼兒，以表示關注和應答。
三、咱們交個朋友吧
你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊？你會怎么和他交朋友啊音樂游戲《找個朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做些友好的動作，如握手、擁抱、微笑等。和好朋友聊聊，相互詢問對方的名字
用配合動作有節奏的話語來向大家介紹自己的新朋友。如：他叫xx，他是xx班的，并做不同的身體動作
四、和新朋友做個游戲
集體舞《幸福拍手歌》，引導孩子們根據胸卡上的動物特征和新朋友合作做動作，由老師評比出哪組或哪對好朋友合作做得最好，讓他們進行有節奏有動作的介紹彼此，然后大家就模仿他們的動作。
五、活動的延伸：
送請柬，交新朋友孩子根據老師提供的信封上的班級名稱及將要認識的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動室相互交談、游戲。
幼兒園教案 篇9
設計意圖
中班幼兒對動物翅膀的典型特點和主要作用雖有初步感知，但對動物翅膀外形特點的異同、翅膀功能多樣性缺乏深入了解。本活動遵循《指南》中提出的“幼兒的科學學習是在探究具體實物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程”的要求，將充分運用現代信息技術激發幼兒的學習和探究興趣，豐富幼兒學習經驗；通過觀察、比較、分類游戲，引導幼兒逐步感知動物翅膀的外形特征，了解動物翅膀與其生活的緊密關系；借助開放性提問引發幼兒積極思考，主動探究。
說教材
翅膀是鳥類、部分昆蟲、個別特殊哺乳動物的重要飛行器官。動物的翅膀具有對稱的特征，其在數量、色彩、質地方面均有典型差異。翅膀不僅具有飛行的作用，也有自我保護和保持平衡的作用，對于翅膀退化的動物來說，翅膀的作用尤為重要，也為人們發明創造提供了啟發。
說活動目標
認知目標：認識常見動物的翅膀，了解動物翅膀的外形特征及其本領。
能力目標：觀察、比較幾種動物翅膀的異同，能根據其特點進行分類并說明原因。
情感目標：感知人類根據動物翅膀本領的發明創造為人們生活帶來的便捷。
說重點難點
活動重點為：認識常見動物的翅膀，了解動物翅膀的外形特征及其本領。
活動難點為：觀察、比較幾種動物翅膀的異同，能根據其特點進行分類并說明原因。
說教法
為更好的實現活動目標，有效解決活動重難點，我將采用以下教學策略：
提問法：開放的提問能夠引發幼兒的思考，活動中通過啟發性提問、討論式提問等，幫助幼兒理解翅膀對動物的作用。
游戲法：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。活動中教師創設生活化的游戲情境，引導幼兒在分類游戲中觀察、感知翅膀的外形特征，激發幼兒參與活動的積極性。
說學法
學法有：
觀察法：觀察是以視覺為主融其他感覺為一體的綜合感知，包含著積極的思維活動。活動中幼兒通過觀察圖片、場景、實物等各類事物并互動交流自己的經驗，了解翅膀的含義和作用。
實際操作法：幼兒是在直接感知、實際操作和親身體驗中獲取經驗的。活動中幼兒在多樣的材料中實際操作、自主探索翅膀的特征，培養了幼兒動手動腦的能力。
說活動過程
本次活動共分為五個大環節。
第一環節：傾聽故事，初步感知動物翅膀的特征。（此環節預計用時3分鐘）
教師結合課件講故事，提問：故事中有哪些小動物？它們的翅膀是什么樣的？
小結：每一種動物都有自己獨特的翅膀。
教師采用故事講述法引導幼兒思考，初步感知動物翅膀的特征，激發幼兒參與活動的興趣。
第二環節：觀察圖片，加深對翅膀外形特征的認識。（此環節預計用時3分鐘）
教師出示6種有翅膀的動物圖片，引發幼兒對翅膀的觀察。提問：它們都是誰？它們的翅膀有什么相同和不同的地方？
教師出示思維導圖對翅膀外形特征進行小結。
教師采用圖片演示法，引導幼兒進行對比觀察并歸納總結，進一步了解動物翅膀的.特點。
第三環節：觀看動物翅膀的視頻、動態圖片，了解翅膀的重要作用，感受翅膀與動物生存、人們生活的緊密聯系。（此環節預計用時7分鐘）
播放蜂鳥、瓢蟲飛行視頻，引導幼兒了解動物翅膀的飛行作用。
播放飛機發明視頻，感知人們利用翅膀的發明創造。
播放企鵝捕食、鴕鳥奔跑、母雞滑翔視頻，了解退化翅膀對動物生活的作用。
提問：有翅膀的動物都能飛嗎？為什么它們有翅膀卻不能飛翔？退化的翅膀有什么作用？
小結：有的動物翅膀的飛翔功能退化了，但是它們的翅膀卻發揮了新的作用。
教師采用多媒體教學法，使幼兒直觀感受，通過啟發式提問感受翅膀與生活的聯系。
第四環節：開展分類游戲，加深對動物翅膀外形特點及作用的理解。（此環節預計用時6分鐘）
教師創設森林運動會情境，出示動物卡片，說明游戲要求，引發幼兒分類興趣。
要求：將翅膀具有一樣特點的小動物放在一起。
幼兒觀察動物翅膀圖片，進行分類游戲
幼兒分享分類結果，說明理由。
教師以幼兒為主體，采用直觀教學法、游戲法，鼓勵幼兒在觀察、表達與操作中理解了翅膀的特點，基本解決了活動的難點。
第五環節：師幼圍繞“假如我有翅膀”的話題自主交流，激發幼兒的美好想象。（此環節預計用時3分鐘）
提問：如果你有翅膀，你想做什么？
教師給予充分空間，鼓勵幼兒整合經驗，大膽表達。
說活動總結
本活動以故事為引發，借助多媒體使幼兒直觀感受動物翅膀的特點和作用，讓幼兒對動物翅膀的認識有了更為科學和系統的提升，滿足了幼兒的求知欲。教師將幼兒作為活動主體，體現了幼兒的深度思考，同時給予了幼兒充分的操作機會，為幼兒鞏固對翅膀認識的經驗奠定了基礎，實現了活動目標。
說活動延伸
一次活動的結束不代表探究的結束，活動后，我將在活動區投放更多動物翅膀的圖片，引導幼兒發現探究動物翅膀更多的秘密。開展“假如我有一雙翅膀”的想象創意活動，幼兒運用自己喜歡的方式自由表達、創作表現。
幼兒園教案 篇10
活動目標
1.初步了解指甲的作用，明白愛護指甲的重要性。
2.經過相互討論和相互觀察，明白如何愛護指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
活動準備
1.圖片：指甲
2.指甲剪
活動過程
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀察指甲
引導幼兒觀看自我的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友，你明白指甲有什么用嗎？
小結：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，
經過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
二、如何愛護自我的指甲
1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢？
2.幼兒進行自由討論并得出一些結論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，
手臟了要及時洗手等等。
3.如果指甲長長了，我們不剪，會怎樣樣呢？
小結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；
經常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔；還會影響手指的生長等等。
三、游戲：親親指甲鉗
1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來做什么的呀？
2.這個指甲鉗最喜歡和誰親一親呢？
3.教師用指甲鉗剪自我的.指甲，邊剪邊說：親親我的手，親親我的手。
4.誰也讓指甲鉗親親他的手呢？
四、延伸活動
教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語言激發幼兒的興趣。
幼兒園教案 篇11
活動準備
反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動目標
學會演唱歌曲，能簡單進行創編。
喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。
體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。
活動過程
1、導入
（l）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的'什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？
（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的什么該。
師：來，和我一起說一說。
（3）教師邊做動作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。
2、觀看PPT，了解幼兒園的變化
（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～（播放PPT）
（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。
（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。
3、教唱歌曲
（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。
（2）提問：你們聽到了什么？
幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作
（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作
（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
（1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。
（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱
（3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創編歌曲
小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。
6、和客人老師互動表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動結束
與客人老師再見。
幼兒園教案 篇12
活動目標：
1.初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
2.能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術的奇妙，體會成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重難點：
重點:初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
難點:能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
活動準備：
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動過程：
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。
1.談話交流，激發幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什么作用?”
小結：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創作方法。
提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態的藝術，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現的藝術，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來才是部好影片。”
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發再創作的愿望。
1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續’什么意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經、現在發生過什么感人故事，以后呢?”
2.結合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧著你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發現他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們。”
三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術手”變魔術的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個制片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創作，教師巡回指導。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內容明確。
提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節，包括爸爸媽媽花白的頭發、服飾等。
繪畫結束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內容。
2.結合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。
小結：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們啰里啰嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因為你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩，走也走不穩的時候，請你緊緊握住他們的.手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽。”
課后反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯想到父母與自己發生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創作的欲望。
2.操作材料的細化有助于效果的呈現
材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創作即將結束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節感，深受幼兒的喜愛。
3.合作創作的形式有助于取長補短
結合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。
4.呈現方式的現代化有助于激發成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現都借助現代科技，第一次將作品錄制成視頻，動態的現場再現，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創作想法及出現的問題，另外這樣呈現的方式獨特新穎，讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯起來，配上音樂、獨白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經驗，但是在沙
灘上的沙雕以大動作為主，而動態沙畫的創作是依靠小肌肉動作的控制，
細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發展不協調，控沙能力較弱，兩次的創作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現效果。活動前是否需要在區域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節活動的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創作目的是鼓勵幼兒大膽自由創作，在欣賞幼兒的創作作品與想法時，對于創作過程中出現的技能技巧問題，并沒有指出來。
教師借助趣味情境進行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵，并沒有提出過多要求，
只是在幼兒創作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時注意清理干凈，但是沙畫藝術的基本技巧不是一節活動就能達到的，過多的要求會不會出現重技能輕體驗的現象，創作中過多的提示會不會破壞幼兒創作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。
幼兒園教案 篇13
【設計意圖】
日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，給幼兒驚奇，引導幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。科學活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經驗。課前我和孩子們收集了很多有關輪子的圖片和實物，孩子能通過圖片及實物認識很多有關輪子的車。本次活動，通過探索體驗來感知輪子會滾的特性，從而引發探索性問題，讓幼兒在實驗中進行探索、發現、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗。是這節課的主要宗旨。
整個活動分三個環節。
第一個環節，設置情景，用滾動的球體，引出課題。
第二個環節，讓孩子操作、實驗，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。
第三個環節，再次提出探究的內容，引發幼兒更進一步的探究活動，體驗輪子運動的速度與路面的'傾斜度的關系。
最后，運用表演形式，來鞏固所學的知識，這是本次活動的擴展與延伸，也是科學與藝術的整合的體現。
【活動目標】
1、讓幼兒嘗試著運用多種方法體驗輪子運動速度與路面、材料及路面傾斜度的關系。
2、發展幼兒的學習觀察能力與探究欲望。
3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運動速度。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。
2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動過程】
一、設置情景，激發興趣。
1、師幼用《開火車》游戲進入活動室。
2、用圖形寶寶做客導入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。
3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。
4、通過實驗發現球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。
5、引導幼兒發現生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。
請幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發新問題，鼓勵幼兒繼續探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。
2、幼兒試車，教師巡回指導。
將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設的，一條是用光滑的木板鋪設的，每組幼兒在兩條跑道反復試車。
3、幼兒討論小結：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出結論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關系。
師生小結：通過實驗我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。
5、遷移經驗講述。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?
(2)剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內容，引發進一步的探究活動。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。
2、幼兒運用不同的輔助材料并改變路面的坡度進行嘗試，解決問題。
集中幼兒。
教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什么發現?
幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機要減速，要安全開車。
4、老師與幼兒總結性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運用肢體語言演繹輪子的快與慢。
1、啟發幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。
2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開車去旅行。
【教學自評】
本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學與藝術整合活動的形式必須體現孩子們在玩中發現、玩中探索、玩中創造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進一步激發了幼兒的探索欲望。讓孩子們經歷一個個操作、發現、合作、交流、創造的科學探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗，從而激發幼兒不斷探索科學的興趣。如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識難點也不攻自破了。擴展延伸，是本次活動藝術的整合點，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經驗。科學與藝術的整合，不僅激發幼兒學習科學的興趣，同時豐富了幼兒的學習感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經驗。
在組織活動中，我的組織語言不是很嚴謹，在今后的活動中我會多加注意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。
幼兒園教案 篇14
活動目標
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發現。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
收集“鳥類”的材料。
活動過程
一、認識禽類：
1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類：被人飼養的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動聽的'禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結。
二、了解禽中之最：
1.鳥類中，最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)
6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進行傳閱。
教學反思
新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。
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