幼兒園數學教案（通用17篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數學教案 篇1
活動目標：
1、敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。
2、通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的`有趣及重要。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動重點難點：
1、重點：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。
2、難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。
活動準備：
課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒探索欲望
1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。
2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學習分類統計
1.出示課件，水果統計表。
2.教師講解統計概念。
3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。
小百科：統計一詞起源于國情調查，最早意為國情學。
幼兒園數學教案 篇2
活動目標：
1．能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等)，并在操作活動中有規律地設計圖案
2．培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美
活動準備：
玩具小熊一個、籃子若干
課件一：小熊的.家、三條小路、小兔、小貓、小狗
課件二：三盤點心
操作材料：
第一組：貼紐扣畫好的衣服外型、大小不同的“紐扣”、膠水
第二組：裝飾圍巾畫好的圍巾外型、形狀不同的圖形片、膠水
第三組：裝飾水果盤水果盤若干、各種水果圖片若干
第四、五組：串項鏈各種大小不同、顏色不同的珠子若干、串線若干
活動過程：
一．感知規律
1．出示課件一，引導幼兒發現并講出其中的規律
師：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，我們愿意來幫幫它們嗎？
小兔：不同顏色一格一的排列
小貓：不同大小一格二的排列
小狗：不同形狀一、一、一的排列
2．出示課件二，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列
師：小熊請三位好朋友吃點心，分別裝在三個不同的盤子里，如果三位好朋友能將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。
小兔：不同實物一格一的排列下去（說對了，出現蘿卜）
小貓：不同大小一格二的排列下去（說對了，出現小魚）
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說對了，出現骨頭）
二．應用創作
1．簡單介紹各小組的活動內容
1）貼紐扣
2）裝飾圍巾
3）裝飾水果盤
4）串項鏈
2．幼兒自選小組活動
三．觀賞作品
1．互相觀賞作品，并向同伴介紹自己運用了哪些排序方法
2．個別作品評價，表揚有創意的幼兒
3．集體送禮物
幼兒園數學教案 篇3
一、活動目標
1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動。
2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右。
3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
二、活動準備：
木偶,圖示
三、活動過程
(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右。
師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。
(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右。
1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
師這是小狗,它的左邊是什么?
2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。
3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的'。
師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊。
(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右。
1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的所以他們的左右和我們的是相反的。
2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
幼兒園數學教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動重點：
通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
活動準備：
繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。
活動過程：
1、分組活動
(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。
(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？
(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？
2、幼兒操作
(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。
(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動
(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。
(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？
3、使用幼兒用書。
活動反思：
《新課程標準》強調：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”培養學生能力是新課程改革的核心和靈魂，探究性學習方式愈來愈被廣大教師所采用，越來越成為培養學生能力的有效途徑。在設計“分餅”這一教學時，我把本節課預設成探究課，讓學生小組合作，自主控究，在探究中學習新知識、發展能力。
本課時內容是北師大新教材第三單元第二課時，這節課首先以學生喜聞樂見的“西游記”（八戒分3張餅）故事引入,很快的吸引住學生的注意力，促使學生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的態度參與到學習的全過程之中。
故事講完后教師提問：“三張餅平均分給四個人，怎么分？”教師的提問把專心聽故事的學生的注意力集中到這個問題上來，喚起學生探求新知的欲望。學生在充分討論的基礎上，教師引導學生用圓片代替餅，通過自己動手實踐、小組合作。從而找到解決問題的有效策略。策略（1）先一張一張地分，既把每張餅平均分成4份，每人分到1/4張，3個1/4張也就是3/4張。（2）把三張餅重疊地一起，看作一個整體，平均分成四份，每人分到3張餅的1/4。既3/4張餅。在第一問題的基礎上又去解決“九張餅，又該怎樣平均分給四個人？”這樣，學生在教師設置的一個個障礙中去探究真、假、帶分數的產生過程，從而獲得新知，發展了學生的數學思維。
在學生匯報展示中，讓學生用自己的語言描述發現的數學模型的同時，教師適時引導學生用描述性的語言來敘述真分數與假分數的意義、真分數與假分數以及帶分數的特點及相互之間的關系。最后學生自己舉例，加深對知識的理解和掌握。
反思本課教學，有三點啟示和兩點不足，啟示是：一，創設故事情境要很好的為本節課的`教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和發展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。二，要有實踐空間。在引導學生小組合作自主探究中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。三，從“獨白”走向“對話”。真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生；體現了權威，卻淡化了民主；追求著高效，卻忘記了意義。本堂課讓學生與學生之間的對話，學生與老師之間的對話，很好的解決了知識的傳授與能力的培養。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。
不足之處：盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現的機會。但由于每節課的教學任務受時間的制約，往往學生的探究不深入；其次，在培養學生的口頭表達能力時，應注意培養學生語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。在數學課堂中應把學生的口頭表達作為一項基本的能力，良好的習慣來培養。
幼兒園數學教案 篇5
設計意圖：感知7以內的數量是中班數學活動的一個重要內容， 我班幼兒對7以內的數量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎上通過制作動物瓶引導幼兒運用多種感官感知7以內的數量，尤其是7 的數量。同時在活動中有機的結合了數數方法、復習數字、制作動物瓶、游戲數字寶寶找朋友等數學方面的練習，及量詞的學習等其它領域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發展。
活動目標：
1.幼兒正確感知此7少的數量，理解數的意義。
2.引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。
3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
學具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數量的實物紙條，1－7的數字一組一份。
教 具：1－7的數字卡、1－7的加點卡、動物圖卡、大瓶子、磁帶。
活動過程：1、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣。（復習
7以內的數。）老師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示7以內的點卡、數卡）
幼：嘿嘿，我的'火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復進行幾次）
2、通過看看說說理解數字“7”。
吸引幼兒注意力：“今天老師帶來幾張圖片，你們看是什么？（蝴蝶）數數看有幾只？（集體數數：6只。）師：出示第7只蝴蝶，問：又來了1只，是幾只蝴蝶？（集體數數：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現在蝴蝶要玩游戲了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數數：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。師：邊演示邊小結：6添上1是7，7去掉1是6。7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個動物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、作動物瓶感知此7少的數量。
請小朋友在籃子里找出比7少的動物圖卡放在桌上，師檢查。
找出與自己相對應動物圓點卡放在桌上.師幼總結：
不錯的比7少的動物是6. 5、4. 3. 2. 1.比7個圓點少的有6個、5個、4個、3個、2個、1個。
再次操作，請小朋友找出自己喜歡的比7少動物貼在動物瓶上,小朋友要看清自己瓶身上貼了幾個小動物，后請小朋友到籃子里找出相對應的圓點卡貼在動物的下邊。請小朋友互相檢查是否正確，為什么？
3、將數字、實物、圖卡對應匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、游戲：數字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數字掛在胸前，記住自己的數字是幾，火車音樂響起，小朋友三四人一起搭火車走。音樂一停請小朋友下車找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）游戲開始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。
活動反思：能夠根據中班幼兒認識的特點，一開始就用火車玩游戲的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學于游戲之中，使抽象的數形式，數數的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業變得生動有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數概念，激發幼兒積極思維，使游戲和復習計算知識有機地結合在一起達到了教學要求。
幼兒園數學教案 篇6
活動目標：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數的方法，并能說出總數。
3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗。
2、教師準備①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程：
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，并說出總數。
師：小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹？幼：6棵。
師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色，綠色。
師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。
師：這些蘋果都一樣大嗎？幼：不一樣大。
師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1。老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。
2。老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，
3。小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4。師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發現了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的`紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。
四、活動自然結束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？
活動反思
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
幼兒園數學教案 篇7
認識物體
教學內容：
北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第64、65頁的內容及相應的練習
教學目標：
1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生的活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。
4、使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。
教學重難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
教具、學具準備：
10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節)你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個部分。
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側面。
生：我看到的是車門。
……
師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。
(生自由活動觀察)
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高
師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側面)，這是什么物體?
生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面?
生：是飛機的前面。
師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面?
生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。
(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)
師：同學們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續轉動飛機)，這又是飛機的哪個面?
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面(繼續轉動飛機)?
生：(全體回答)這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體?
生：(觀察片刻)這是洗衣機。師：你們都同意嗎?
(全體學生點頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度)
生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發。
生：這是黑板。
師：大家都發表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎?
生：(沉默一會兒)轉轉物體。
師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現不同角度)
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么?
生：不能只看一個面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的'觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察?
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀?
生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)
幼兒園數學教案 篇8
活動目標
認識1、2的點卡，知道1、2代表的物體數量。
活動準備
1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。
2、數量為1、2的物體圖片若干及作業卡。
活動過程
一、感知2以內物體的數量。
1、出示動物卡片-貓、狗、雞
讓幼兒說出貼絨板上有什么?每種動物有多少?
2、指導幼兒手口一致地點數并說出總數。
二、認識點卡，給實物或圖片匹配點卡。
1、讓幼兒觀察貓，說出貓的總數，告訴幼兒一只貓可以用點卡“1”來表示，出示點卡“1”，
告訴幼兒，像這種有點的卡片叫點卡。
2、出示狗、雞的卡片，匹配點卡“2”，指導過程同上。
三、在數量為1、2的物體旁匹配點卡1、2。
1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說出它的總數，并將點卡貼在旁邊，
如出示1個蘋果卡片，幼兒貼上點卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點卡
2、提問：幼兒點卡1、2還可以表示什么?
啟發幼兒說出許多數量是1和2的物體來。
四、指導幼兒做練習。
1、讓幼兒指認數量為1、2的物體并分別涂上不同的'顏色。
2、給點卡1、2匹配相應的物體。
3、給數量為1、2的物體匹配相應的點卡。
幼兒園數學教案 篇9
活動目標：
1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，并能講述排列的規律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。
活動準備：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程：
1.在教師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？
（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規律）
（2）師：誰能來接著排啊？
（幼兒操作）
2．學習A-或AA-B排序的規律為動物對應排隊。
（1）（出示A--A-形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與A-B對齊排，并引導幼兒比較
（點數1，2）
（3）讓幼兒接著排
3．啟發幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結，并引導幼兒與AA-B的'規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？
（讓幼兒發現并說出規律）
（3）請幼兒接著排。
4．幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？
活動結束，教師小結：
教師：大家看看現在又是怎么排的啦？
（讓幼兒發現并說出規律）
幼兒園數學教案 篇10
目標
1.學習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數。
――幼兒把花生果剝開，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的.方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園數學教案 篇11
活動設計背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。
活動目標
1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點
幼兒認識以自身為中心的位置及順序。
活動準備
布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。
活動過程
過程1：活動導入——區分左手、右手
教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。
過程2：以自身為中心區分左右
·引導幼兒區分左右空間方位
·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。
·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3：游戲—— 區分左右空間位置
·“找一找”。(鍛煉幼兒的.應變能力等)
·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。
過程4：教材練習活動
·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。
·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教學反思
1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。
2、師生的互動性還可以在加強一點。
3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。
4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。
幼兒園數學教案 篇12
設計思路：
幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠對圖形的`不同特征進行分辨。
因為幼兒已經對圖形有了一定的基礎，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環節，引起幼兒的興趣；而后進行的找圖形游戲，教師應關注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。
活動目標：
1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。
2.根據老師發出的信號，進行判斷并做出相應的動作。
活動準備：
三角、方形和圓形若干、操作材料。
活動過程：
一、猜一猜——分辨不同的圖形
1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形？
2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？
二、玩一玩——鞏固認識圖形
教師將幾個大圖形放在地上，要求幼兒根據老師發出的信號，進行判斷后，走到這個圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……
三、貼一貼——給圖形寶寶找家
1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數數各種圖形各有幾個？
2.根據形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。
幼兒園數學教案 篇13
目的：
1、 通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。
2、 體驗數學活動的樂趣。
準備：
1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過程：
1、 第一次游戲，復習10以內單數、雙數。
①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。
②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？
④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。
⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。
2、 第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。
①介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。
②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
3、 第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。
①介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的`單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。
③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？
④統計玩具數量，確定游戲勝負。
幼兒園數學教案 篇14
活動目標
1、 認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、 感知時間，體驗時間的長短。
3、 發現時間的價值與自身努力的關系。
活動準備
時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動過程
1、 認識時間
老師出示時鐘，提問：
這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）
你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）
你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）
如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）
小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。
2、感知時間
有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）
我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。
（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：
我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；
我在一分鐘里畫了一個圈；
我在一分鐘里搭了一個積木┄┄
小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的'活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。
（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；
我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；
我在一分鐘里看了5頁書......
3、總結交流
提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？
學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園數學教案 篇15
教學目標：
1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。
教學準備：
小長方形、三角形若干
教學過程：
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?
三、過程
1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?
師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形，形成初步的'面積守恒概念
1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?
2)小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作，鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。
2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
四、游戲《數格子》
教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結
六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16-17頁的內容。
七、活動結束
八、活動評價
幼兒園數學教案 篇16
活動目標
1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關系，并用序數表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進行連線。
活動重點
幼兒了解物品上下疊放的空間位置關系，并用序數表示疊放的順序。
活動難點
幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進行連線。
活動準備
多媒體課件活動過程一、教師出示積木，引發幼兒活動的興趣今天老師給小朋友帶來玩堆積木高塔的游戲，你們想玩嗎？
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。
（1）過關大考驗這是老師堆得一個積木高塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲。
第一關：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的'？
第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規則。
幼兒兩人一組要按照這個積木高塔的樣子合作堆出一個相同的積木高塔，堆得時候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數學教案 篇17
【目標】
1、能區別兩個物體之間的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
【準備】
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的'玩具若干。
3、操作冊。
【過程】
一、常規活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
三、游戲“捉迷藏”。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，（育兒天堂 ）要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分組活動。
1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
2、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關系。
五、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。
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