大班幼兒園語言教案14篇【通用】
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班幼兒園語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班幼兒園語言教案1
語言活動：我快樂
活動目標：
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的'事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們去采訪一下！
三、現場采訪，了解別人的快樂：
�。薄⒉稍L問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。病⒚课挥變鹤约阂彩潜徊稍L對象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果：
鼓勵幼兒大膽交流說出自己的想法
大班幼兒園語言教案2
活動目標：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
活動準備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示貼圖一張
3、兒歌《雪花》（附后）
活動過程：
一、引出雪花的`故事讓幼兒展開想象
引導語：
“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，變成了小水滴。
水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。”
二、提問幫助幼兒理解回憶
提問：
（1）雪花在空中飛，像什么？
�。�2）雪花落到哪里變成了小水滴？
（3）雪花為什么變成了小水滴？
�。�4）水滴輕輕說什么？
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖
導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結束活動
全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
附：兒歌《雪花》
雪花
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。
落到手心里，變成小水滴。
水滴輕輕說，我從天上來。
跟上娃娃走，一起找春天。
大班幼兒園語言教案3
一、活動目標
1、通過觀察圖譜，理解歌詞內容，學習創編歌詞。
2、能大膽構想故事情節，并能用繪畫的形式表現出來。
3、培養幼兒的想象力，激發幼兒參與活動的興趣。
二、活動準備
課件《一片葉子》；音樂（兩只蝴蝶）；記號筆、畫紙，圖譜若干。
三、活動過程
1、導入
出示小螞蟻，看這是誰呀？小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發生什么事呢？你們來猜猜看！到底發生了什么事呢？讓我們一起來看一看！
2、引導發現小樹葉的變化
你發現了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣？把你的發現和旁邊的'好朋友說一說。
3、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？
�。�2）小螞蟻把它在旅行過程中發生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？
�。�3）幼兒集體聽音樂跟唱。
�。�4）小樹葉真聰明，我們再來想一想小螞蟻的旅行途中還會有什么事情發生？小樹葉又會變成什么呢？
4、遷移應用、大膽創作
�。�1）小樹葉等急了，我們快幫它變一變，變好了以后跟你的好朋友說一說！
�。�2）幼兒作畫，教師巡回指導。
5、體驗、分享
�。�1）你把小樹葉變成了什么？它可以怎樣幫助小螞蟻？
�。�2）把你變的東西編到故事里來唱一唱吧。
四、活動延伸
其他小朋友畫的也很好，讓我們拿了畫到外面去表演吧！
和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。
大班幼兒園語言教案4
活動目標：
1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、借助教師提供的圖片，學習詩歌并遷移生活經驗進行詩歌的紡編活動。
3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。
活動準備：
詩歌內容圖片抒情樂曲
活動過程：
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
二、學習作品
1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
3、幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯系。
三、幼兒表現、創作
1、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的`天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
2、引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。
大班幼兒園語言教案5
活動目標
1.體驗創編、猜謎的樂趣。
2.發展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據要求創編謎語。
活動準備
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
活動過程
一、導入
請一名幼兒給大家猜個謎語，激發幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語�！半[語"，俗稱之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；
一點一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的'范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
打一動物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學習創編謎語。
�。�1）講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請幼兒思考如何創編這一謎面。
小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）
3.組織游戲。
�。�1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規則：
一隊編，一隊猜。對方在說謎面的時候，另一隊要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.獎勵辦法：猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星，通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。
附謎語：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。
�。ㄒ环N農作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
�。ù蛞粍游�。）
有個古怪老公公，網兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。
�。ù蛞粍游�。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。
�。ù蛞卉娪梦淦�。）
細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。
�。ù蛞徽{味品。）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
�。ù蛞环N樹名。）
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
大班幼兒園語言教案6
活動目的
�。�.享受聽故事的樂趣。
２.認識自己的成長過程。
�。�.能創編動作。
�。�.認讀“我長大了�！�
活動形式
全班
活動準備
·嬰兒和成人的衣服若干。
·詞句卡“我長大了”
·自制的魔棒。
·錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)。
·各種美勞材料。
活動過程
1.出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。
2.出示《變變變長大了》課本（第2-5頁），講述故事《衣服變小了》。
故事：衣服變小了？
今天放學時，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興�；氐郊�，她親手做了一份禮物，準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發現裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發現裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍色的`衣服，但當她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了�！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌�，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了。”
3.故事完成后，提問幼兒故事的情節：
為什么美兒的衣服變得不合身了？
美兒最后有沒有新衣服參加生日會？
你會怎樣處理不合身的衣服？
4．出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。
5．請幼兒創編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時，該幼兒便要做“長大了”的動作。
6.請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區，互相欣賞。
總結分享
請幼兒說一件證明自己長大了的事情。
活動評價
1.能專注地聆聽故事。
2.能說出自己在成長中的變化。
3.能認讀“我長大了。”
活動建議
1．結合本活動的進行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒長大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動等。
2.可通過開展親子活動，制作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。
3．創設種植、飼養區，引導幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。
大班幼兒園語言教案7
活動目標：
1.體驗大膽想象，如果我能飛的樂趣。
2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。
活動準備：
PPT課件、美麗的翅膀若干。
活動過程：
一、談話導入
1.師：小朋友，在我們的生活中，你發現了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶）你們知道它們為什么能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：飛呀飛，我們飛到哪里了？）3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？
二、理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌出示ppt課件
幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，我都飛到了哪里？變成了什么？
1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說）
2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？
3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。
三、引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌
1.師：小朋友，老師有一雙美麗的'翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達，擴展思維）
2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
四、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
大班幼兒園語言教案8
活動目標：能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現的。
有對美好生活的向往。
活動準備：
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
活動過程：
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談談自己的夢。）
2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
教師：馬良通過自己的努力，終于使自己的夢想變成了現實。小朋友的心里有什么樣的夢想？你想怎么做？怎么來實現自己的夢想？
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結：你們的夢想都很有趣，從現在起，只要大家都努力學本領，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的'夢想才能實現。
5、延續活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班幼兒園語言教案9
一、設計意圖：
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現實的地面，逐步地培養起適應環境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構起他們豐富多彩的童年。
同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶著很多問題去發現、去探索小學和幼兒園的異同。
二、活動目標：
1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。
2、嘗試根據某一小主題進行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的夸張和幽默。
三、活動準備：
圖畫書人手一本；投影儀
四、活動過程：
1、激發閱讀興趣
——出示圖書，展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測。
2、閱讀圖書，了解故事內容
（1）教師閱讀
——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內容。
——幼兒質疑，師幼共同分析。
�。�2）幼兒自由閱讀
——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規則，傾聽并引導幼兒完整講述。
�。�3）師幼共同討論
——故事中的.小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？
——小男孩在現實生活中又是怎樣度過的呢？
——通過充分的討論，了解想象和現實之間的差異。
3、嘗試想象創編
——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續講給好朋友聽！
大班幼兒園語言教案10
活動目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。
活動準備：
商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程：
一、激發興趣
價值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。
二、說說我喜歡的廣告
價值分析：愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的`語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告
價值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
活動反思：
首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
大班幼兒園語言教案11
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一只大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎？
2、播放動畫片：有一只大象（把聲音關掉）
你在動畫片看到了誰？
�。ù笙螅L頸鹿，鴕鳥，河馬。）聽到了哪些聲音？
他們在干什么？
�。ㄋ麄兿雺驑渖系奶O果和樹葉吃。）
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了？
�。ù笙蟪缘搅颂O果，長頸鹿吃到了樹葉。）
你聽到了什么聲音？它們在說什么？
�。ㄓ變合嗷フf一說。）
二、嘗試給動畫片配音
1、引發幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎？
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，愿意嗎？
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的`聲音
提問：你們想給怎么給動畫片配音呢？
3、創編各種動物的臺詞并模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的音最有趣？你還想把他們說的話改一改嗎？
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢？
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白并隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎？
回家以后把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎？
大班幼兒園語言教案12
一、活動目標
(一)認知目標
1．學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。
2．懂得日常生活經驗，創造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。
(二)人格目標
1．培養幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2．通過閱讀，培養幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準備
人手一本操作卡片構成的圖書——橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。
2．幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1．引導幼兒看封面，點讀書名。
2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1．小熊朋朋的.鼻子上貼著什么?
2．小熊為什么會受傷?
3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4．結果怎么樣了?
(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?
2．小熊應該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。
四、各領域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透
在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。
六、環境中滲透
張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透
請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
大班幼兒園語言教案13
【活動目標】
1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現兒歌
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)
【活動重點】理解兒歌會朗讀兒歌
【活動難點】用動作表現兒歌
【活動準備】兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
【活動過程】
1、趣味談話、導入活動
教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？
2、聽錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問：兒歌中都說到了那些地方？
B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
C、復述兒歌
教師根據出示的字卡把兒歌完整的復述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動結束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
活動反思：
我覺得整個活動達到了預先設計的目標，甚至比預設的效果要好。通過活動，不僅培養了孩子們對大自然的熱愛，也很好的'學習了兒歌，認識字詞甚至學習了用動作表現兒歌。
整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高�；顒又校變翰⒉皇菃握{的學習兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環境中，進行“無意”的學習，同時也增加了趣味性。最后一個環節也是整個活動的亮點，因為大班幼兒喜歡比賽性質的活動，所以我設計了“爭棋子”的游戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。
但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好。
大班幼兒園語言教案14
涉及領域：語言、科學
活動目標
1．了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。
2．體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3．學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動準備
1．《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2．欣賞常規字條。
3．字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
活動過程
一、拍手傳書
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
二、圖畫閱讀
(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l．胰!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?
2．這是什么季節，你從什么地方看出來的.?
(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
三、欣賞兒歌
l．老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。
2．老師：“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)
4．出示“廣場”字卡：“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?
四、學習用“如果”說一句話
1．如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2．出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
五、游戲“小雪花”
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發出指令：“刮大風”，圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。
評柝：馮老師利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現全語言整合教育的理念。在活動中，她同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養，既發展了幼兒口語能力，又以語言為工具認知了冬季特征。她巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產生濃厚的興趣，取得了較好的效果。
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