家的幼兒園教案

時間：2024-11-29 12:41:46 幼兒園教案

(推薦)家的幼兒園教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的家的幼兒園教案，歡迎大家分享。

(推薦)家的幼兒園教案15篇

家的幼兒園教案1

　　目的：

　　1、正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　準備：

　　池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片

　　過程：

　　一、認一認

　　1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字

　　2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最后的是誰？

　　二、說一說：

　　1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

　　2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

　　3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

　　活動反思：

　　1、圖片展示的.布局有待于更加完善。

　　2、教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

家的幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

　　2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

　　3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

　　活動過程：

　　一、復習《大鼓小鼓》：

　　今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

　　1、全體幼兒唱。

　　要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。（即要求歌聲中的.輕響控制）節奏先給xx

　　2、改編節奏型。

　　他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？

　　（1）幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。

　　（2）請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。

　　對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

　　二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

　　1、剛才我好像看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）讓我找個最神氣的爸爸，（找到一個給戴上眼鏡）這個最像，寶寶和你做個游戲。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

　　2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事？請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。

　　3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

　　三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

　　1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

　　（1）寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　　（2）我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務）

　　2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）

　　3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）

　　難點：

　　（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　（2）轉換音，要柔柔地才好聽。

　　4、知道歌名《我有一個幸福的家》

　　四、復習律動：去公園

　　我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！――復習律動：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想像，表現出他們不同的感受和創造。

家的幼兒園教案3

　　一、主題來源：

　　有一天，吃完午飯后是安排的看電視，由于時間比較早，還沒有到放動畫片的時間，于是我就和孩子們一起看了點歌臺。孩子們看著播放的歌曲，對于以前聽過、有點會的歌曲也輕輕地跟著唱起來。當放到一首”家”的歌曲時,孩子們都看著電視機響亮地唱起來了”我愛我的家,兒子女兒我的他,愛就是祝福┅┅”。等到這首歌結束了，巫杰小朋友告訴我說：“顧老師，我家里面除了我、爸爸、媽媽，還有爺爺、奶奶呢！”聽巫杰小朋友這么一說，孩子們也就跟著議論起自己的家里人員。“我家里還有姐姐呢！”“我的家里還有哥哥呢，我哥哥上小學二年級了”“我的家住的是別墅，好大好大，很舒服的”┅┅看到孩子們突然對這個“家”好象有了一點興趣，為了能滿足孩子們的這種想說的表現欲望，就馬上與孩子一起確立了“家”的主題。

　　二、可能獲得的經驗：

　　1、通過觀察、講講、說說來了解自己家里的家庭人員及家里的布置等。

　　2、能了解一些家用電器的特點、用途，感受其與人們的密切關系，并懂得要安全使用家用電器。

　　3、能學做小主人，關愛自己的家人，并自己的事情自己做。

　　4、用自己收集來的各種盒子和廢舊物品制作自己家里的物品，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、能與家長進行密切的聯系，促進園、家的交流、互動。

　　三、環境創設：

　　1、布置“我愛我家”的一塊版面（照片）。

　　2、大環境中布置一個漂亮的小女孩在家里面。（師做的）

　　3、布置“愛的甜甜話”版面。（家長記錄的話。）

　　4、布置“參觀小朋友的家”的版面。（照片）

　　5、布置“家里的物品”版面。（幼兒的繪畫作品）

　　6、布置“我設計的家”的版面。（幼兒的繪畫）

　　四、家長工作：

　　1、帶全家人的照片（包括爺爺奶奶）可多帶幾張。

　　2、與幼兒一起參觀自己的家，看看說說家的布置、拌放等。

　　3、把家長的工作單位及家里的電話號碼告訴孩子來交流、介紹。

　　4、收集一些有家具、家用電器的圖片。

　　5、收集家里的廢舊物：紙盒等，讓幼兒動手制作一些家具。

　　6、如有家里房間的布置的照片，也請帶來。

　　五、區域活動：

　　語言區：

　　1、提供幼兒自己帶的照片，讓他們說說自己的家人的特征，也可與同伴介紹。

　　2、提供一些家用電器，讓他們說說形狀、顏色、用途及如何使用的。

　　數學區：讓幼兒統計我們教室里物品的數量。

　　美工區：

　　1、提供畫紙，繪畫自己的家。

　　2、提供各種盒子等，幼兒制作家中物品。

　　建構區：提供積木，幼兒構建自己的家及小動物的家。

　　六、活動過程：

　　活動一：談話：說說我的家

　　在作了一些準備后，孩子們對于自己家里的一些情況能夠說清楚。如：李飛揚小朋友介紹說：“我的家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有我，我們住在別墅里面，房子好大。我家的電話號碼是6207120。我家有一只中央空調，我們天熱的時候開的，現在不用的。”

　　季克誠小朋友拿著帶來的照片，邊指邊介紹說：“這是我的爸爸，這是我的媽媽，這個是我自己。我們家住在勝利大隊。”他最后的“勝利大隊”說的是土話，我就幫他糾正，并讓他用普通話再說一遍。

　　姜帆小朋友勝利響亮地說：“我的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。我們住在一起很開心的。我媽媽是在商場里賣東西的。我家住姜家基92號，電話是6201847。”他說的很流利，大家拍手表揚他。

　　巫杰小朋友笑嘻嘻地上來，朝著我準備說時，我說：“要面對大家說。”然后他才轉過身說：“我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、我。我爺爺是開飲水廠的。他每天都要開著車出去送的，很辛苦。我媽媽在家每天都要與別人打麻將的。”他剛說完，下面的小朋友七嘴八舌，有的說“我媽媽也要打麻將的”有的說“我爸爸也打的，而且打到很晚，我媽媽要罵他的”……看來，孩子們對于打麻將也不贊成，于是我就說：“那么認為打麻將好不好？”他們異口同聲地說：“不好。”“那怎么辦呢？”“讓他們不要打。”我說：“好的，那那么回家讓他們不要去打啊！”他們都點頭同意。

　　查秋陽小朋友上來介紹的聲音很輕，她說：“我家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姑姑和我。我和奶奶一起睡的。我姑姑在江陰上班，爸爸媽媽都在龍華集團上班，媽媽的手機是13584153077，我們家的電話是6200953。你們有事可以打電話給我。”說完，下面小朋友就拍手了，我接著說：“那那么可以把自己家的電話號碼寫下來告訴好朋友，以后就能打電話聯系了。”誰知，有的孩子回答：“我不知道家里的電話號碼。”我一問有還多小朋友不知道。我就讓他們回家后記住明天寫下給朋友。

　　活動反思：從孩子們的介紹情況來看，孩子們對于自己家里有幾個人都知道，有的對家庭地址和爸媽的工作及電話號碼都知道。知識介紹時對于家人的特征及之間的一些關系沒有介紹出來，都是比較籠統的，沒有具體來說。由此可看出，家長們在這方面沒有與孩子溝通，去告訴他們家里的一些情況。看來家園工作做的還不夠。他們每次來開家長會總說沒有空，來的都是爺爺奶奶，回家又不傳達，因此對于學校的一些情況就不清楚，這也是存在的'一個問題。

　　在孩子們的介紹中了解有的家長寧愿去打麻將、跳舞，也不去關心、幫助孩子，去陪著他們一起玩，因此有的孩子與父母的關系也不怎么好。對于這些家長我覺得是比較自私的。為了孩子們的學業以及今后能夠健康地成長，我覺得在這方面我有必要與家長們聊聊，讓他們把時間多一點用在孩子身上，不要把美好的時間浪費，讓孩子們在一種寬松、健康、有關愛的環境中成長。

　　活動二：愛的甜甜話

　　這個活動主要是讓孩子們對自己的家人說一些親切、要求的話等，讓他們暢所欲言，說出自己的心聲，讓家長來了解一下孩子對于自己的看法。（讓孩子回家說后由爸爸或媽媽記錄下來）

　　孩子們說的話很有意思。

　　徐曉怡小朋友說：媽媽我愛你，爸爸我愛你。

　　查秋陽小朋友說了好多：爸爸，你累了，我來給你捶捶背。媽媽我愛你！奶奶，你辛苦了，我給你倒杯茶。爺爺，你開拖拉機累了，我來給你敲敲背。姑姑，我愛你！

　　胡海鈺小朋友說：媽媽我愛你，爸爸我愛你，我最愛爸爸媽媽。

　　趙欣煜小朋友說：爸爸我想你，媽媽我愛你，爺爺我給給你敲敲背，奶奶我跟你說悄悄話。

　　姜帆說：媽媽我愛你，爸爸我也愛你，如果你是一個明星，那我最開心了。奶奶，你感冒了怎么還不好呀？爺爺，您最疼我了。

　　趙茹婷說：媽媽我愛您。爸爸，茹婷喜歡你。奶奶您辛苦了，我來幫您敲敲背。媽媽你加班辛苦了，我來幫您揉揉背，爺爺我愛您。

　　李飛揚說：爸爸我愛你，媽媽我愛你。

　　活動反思：

　　看到孩子們一句句親切、貼心的話語，我好感動。為他們家長感到幸福、快樂。為他們有這樣的孩子感到驕傲。孩子們的話語是最真實的。他們會有什么就說什么，毫無顧慮地說出來。雖然，他們交上來的人數不多，但足以看出孩子們對其家人是感到滿意的。有如此溫暖的話語，那一定也是家長們平時對待孩子是很好的，不然的話，孩子們哪能說出這么親切地語句。我真羨慕這些家長。看到家長在孩子們眼中如此完美，我就想自己不知在孩子們心中是如何的？我決定下次要找個機會來問問孩子，他們想對我說什么？看看自己在孩子心中的份量？相信，我應該還是不錯的吧！

　　活動三：參觀小朋友的家

　　這次參觀的是龔志強小朋友的家，為什么選他們家呢？因為他們家離幼兒園最近。我們到那里時，他的父母及奶奶已在門口等候了。在我們的提醒下孩子們都有禮貌地向他們家人問好。進去時他們讓我們自由參觀。我們就領了孩子們慢慢地看，邊走邊看，讓孩子們說說他們家有什么？孩子們看到什么就說出來，看到他們家的洗衣機、電飯鍋、炒菜鍋、桌子、椅子，……都說自己家里也有的。看到他們家里墻上的一張數字圖，都圍過去念，1、2、3、……18、23……，有的認識數字多一點的就能說到100。在參觀過程中，我拍了一些照片。……在我們要離開時，他的奶奶拎了兩大袋的橘子和早餐餅給小朋友帶回幼兒園，我們老師堅決不要，可他奶奶硬塞就收下了，并與孩子們一起謝謝他們。

　　在回到幼兒園后就與孩子們一起討論了看到的東西。他們基本都能說出來的是物品的名稱，討論完后就讓孩子們一起分享了帶回的禮物。

　　活動反思：今天主要是讓孩子們觀察他們家里的一些物品，從孩子們的回答來看，他們對于一些物品的名稱能夠說出來，而對于這些物品的顏色、形狀沒有去仔細觀察，也沒有看了之后與自己家里的物品比較比較，而是比較籠統地看了一下，可能我們老師在參觀過程中沒有提示、提醒他們，因此疏忽了這一點。如果有時間的話，我想帶孩子們再到別的小朋友家去參觀一下，讓孩子們仔細地進行觀察，能夠讓孩子們有所收獲。

　　活動四：繪畫：家中的物品

　　在孩子們回家觀察的基礎上，來進行這個活動。孩子們的繪畫情況是：

　　巫杰小朋友畫了裝棒冰的冰箱、小椅子、一張大床（他介紹說：我的床，真舒服）、一只彩色電視機。

　　姜中正小朋友畫了門、圓桌、公公喝酒用的玻璃杯，還有媽媽用的紅色手機。

　　趙錦宇小朋友畫了裝垃圾的筒、鐘、桌子。

　　趙芝瑩小朋友畫了雙層的冰箱、手機及八角桌。

　　姜帆小朋友畫了兩只電視機（一只爸爸看的、一只媽媽看的）、冰箱及一張小椅子。

　　李飛揚小朋友畫了長桌子、中央空調，還有一只長方形的時鐘。查秋陽小朋友畫了爸爸用的白色杯子、一家三口人用的洗腳盆。

　　陶幸小朋友畫了冰箱、有吸管的紅杯。

　　陳輝小朋友畫了正在放新聞的電視機、冰箱及有魚的熱水瓶。

　　朱子健小朋友畫了茶杯及一只好大的冰箱。符志鴻小朋友畫了冰箱、電視機的遙控器。

　　費曉萍畫了方鐘、爸媽睡的床、小板凳及吃飯的方形桌子。

　　……

　　活動反思：

　　孩子們基本上畫的都是平時家里面經常用的東西，象電視機、冰箱、椅子、桌子、床……等等，對于一些象微波爐、電飯鍋、炒菜鍋、空調、取暖器……等等，其實平時家里也用的，看起來要么比較難畫，所以孩子們畫的不多，也可以說幾乎沒有。就如：姜帆小朋友畫好后，告訴我：“我想畫微波爐，可我忘記它是怎樣的了？”我就說：“那你回家觀察后，明天再來畫，好不好？”他高興地說：“好的。”……他就是由于在平時或活動前沒有去仔細地觀察，只是隨意看一下，到真正去畫它時，就感覺無從下手。所以，我們平時要讓孩子們仔細觀察身邊、家中、生活中的事和物，讓他們感受到事物的存在與美感、作用等等，真正地了解生活。

　　活動五：區域：制作家中物品

　　準備的材料有：幼兒自己帶的各種大小的盒子、硬板紙及師提供的剪刀、雙面膠等，來制作家里的一些物品。

　　孩子們拿了自己的東西就都開始制作了，看上去孩子們的興致很高。他們有的在桌子上，有的趴在地上，有的兩個人圍在一起制作……孩子們一下子都沉浸在自己的創作中了。

　　姜帆小朋友拿著一張白紙走過來對我說：“顧老師，我數字排列不會，你幫我寫寫吧！”我想想鐘上面的數字是有規律的，就讓他先看我們教室里的鐘，然后再幫他寫上去。

　　符志鴻小朋友在一只可以蓋起來的小盒子中間剪了一刀，就來給我，說是做好了，我問他：“這是什么呀？”他笑著說：“冰箱。”我就看看，倒還有點象，上下兩層，只是層之間沒有分開。我說：“想想冰箱中間還有什么，你這樣的話東西能放牢嗎？”他說：“對，要放隔離板。”說完，又問：“用什么來分呀？”我說：“你自己去想想。”他下去一會又上來了，說：“想不出。”我就引導他說：“用一塊板插進去試試。”他就走了，一會又來了，給我看，一看，剪了一塊小的硬板紙插了只有一半，我就指著說：“這邊仍會掉下來的再想想。”他就抓抓頭又走了。沒一會，來了，這次他終于做成功了，剪了一塊與盒子厚度一樣寬的板紙插進去剛好。我說：“恩，看動腦筋了不就做的很好嗎？下次遇到問題要動腦筋啊！”他高興地說：“好的。”

　　貢穎小朋友到最后展示時，她做的桌子很不錯。她是用盒子蓋剪下的沒用的硬紙剪成一個個長條形，在盒子上用刀劃四個口，再插進去，就變成了立體的長方形桌子。小朋友都很羨慕。

　　陳輝小朋友做了一只電視機。在盒子上貼了一張白紙，他用雙面膠想粘住，可是不會，就讓我幫忙，我就一面粘一面教他方法。粘好后他就在紙上畫了一個小朋友，說是在放兒童電視。

　　……

　　活動反思：應該說孩子們的制作成果還是不錯的。只是大多比較單一，平面的較多，立體的較少。就象鐘，都是按照盒子的形狀來制作，沒有形狀的變化。在制作中，幼兒模仿的比較多，有的孩子根本沒動腦筋，照別人的搬。當然，也有的孩子在我的指導下還是完成得不錯。看來，孩子們的創造能力還是遠遠不夠的，動手制作能力也還存在問題，我得在以后的活動中讓孩子們多進行這種制作活動，一來培養他們的堅持性，二里培養他們的動手制作能力。

家的幼兒園教案4

　　【活動名稱】

　　語言教案——“詩歌：家”（中班）

　　【活動目標】

　　1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　【活動準備】

　　1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3．根據內容制作的頭飾若干。

　　【活動指導】

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍藍的天空是小鳥的家，

　　密密的樹林是蘑菇的`家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒因是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

　　幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

　　密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

家的幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解內容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。

　　2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　教學圖片和全家合影照片。

　　活動過程：

　　1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請幼兒拿著照片，說說家中都有誰。教師提問：小朋友，照片上都有誰？（孩子們會說有爺爺——奶奶……）

　　2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。

　　3、看圖片，學習兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問：兒歌的名字是什么？兒歌里都有誰？教師配上動作，朗誦兒歌，教師提問：你有一個什么樣的家？爺爺奶奶對你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對你的？（很愛我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂！）幼兒看圖片，跟教師一起說兒歌。老師大聲說，幼兒小聲說。幼兒大聲說，教師小聲說。分男，女二組朗誦兒歌。

　　4、教師提問：小朋友都有一個幸福的家，家里人都很愛小朋友，那么小朋友應該怎樣對待爺爺——奶奶呢？怎樣對待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。

　　5、教師小結：小朋友都有一個幸福的家，我們要尊敬長輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個懂禮貌，愛勞動的好孩子。

　　6、請幼兒聽音樂《我有一個幸福的家》一起哼唱著歌曲結束。

　　7、活動延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽，可以學唱歌曲《我有一個幸福的.家》。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

家的幼兒園教案6

　　一、教案目的：

　　1、積極參與集體游戲，體驗大家一同玩的快樂。

　　2、學習句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

　　3、在游戲中學習認識并正確辨別紅、黃、兩種顏色。

　　二、教案準備：

　　1、紅、黃蘋果胸飾各20個2、兩棵大蘋果樹。

　　三、教案流程：

　　（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片1、教員：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？

　　（幼兒發散思想，隨意猜）終究是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一同變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一同跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一同來念巧妙的咒語吧！

　　2、看誰說得快：教師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

　　教員：哦哦哦，歡送歡送/歡送蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個請求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

　　（二）游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”

　　1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教員：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們本人放個大禮花吧！（xxx）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！如今你們都是蘋果娃娃了，誰能通知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（請求能完好答復：我是x蘋果娃娃）2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令停止游戲。

　　教師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

　　問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒發問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上

　　（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》

　　師：好啦，如今我們請一切的.蘋果娃娃都來跳舞吧！

　　（四）完畢：送蘋果娃娃回家1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

　　2、教員示范送蘋果娃娃回家師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

　　3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！

家的幼兒園教案7

　　內容要求：

　　1、初步區分圓形、長方形和三角形。

　　2、用符合或圖像畫出想象中的物體。

　　活動準備：

　　1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包小兔家的新門簾）

　　2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。

　　3、彩色水彩筆

　　指導要點：

　　一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀

　　1、情景導入

　　秋天到了，天氣涼。風爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門簾吹壞了。小兔在家里冷極了，想出門去找一幅新的門簾。小兔出門低頭一看，說：有了！他看見了什么？

　　2、教師出示三種不同形狀的.樹葉。看一看，說一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）

　　3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區別不同的樹葉形狀，分類擺放。

　　二、參與小兔做門簾的過程

　　1、觀察教師將樹葉（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯起來的方法。

　　2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：我們能到樹葉門簾上去玩嗎？哦，是他的玩具小兔。當然可以！小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。

　　3、玩具好朋友一個個跳上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：小兔，你的門簾時從哪里買來的？小兔說：不是買的，是我自己做的呀。

　　三、大家來做樹葉門簾

　　1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。

　　2、一片樹葉畫好了，換一種圖形再畫一張。

　　四、相互交流

　　1、看看說說樹葉上有什么，為自己的圖畫命名。

　　2、按圖形分類，將同一形狀的樹葉排成長條。

　　3、教師：媽媽正在擔心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：家里怎么都掛上了新門簾呀？原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：我的寶寶長大了！

家的幼兒園教案8

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強幼兒語言表述力。

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的`原因。

　　師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結爺爺的話)"小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

　　活動反思：

　　本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內容的理解。活動過程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結合故事內容，同時，也注重培養幼兒的發散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

　　附故事：

　　小鳥的家

　　麗麗是個聰明、活潑的小女孩，她的家住在山坡下，門前草地環繞,可美了。平時，只有她和媽媽兩個人在家，爸爸在很遠的城里上班。每天，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習去，麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察，終于發現小鳥在她家的屋檐下筑起了一個小窩，麗麗可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天，爸爸回來了，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事，麗麗終于說出了自己的心事，因為她舍不得那些小鳥，她怕后來的房主人會把鳥窩拆了，這樣小鳥就沒有家了。爸爸、媽媽為難了，怎么辦呢？終于，他們商量出一個好辦法。有一天，爸爸買回來許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安了一個小木頭房子。做好這些，爸爸、媽媽告訴麗麗，可以放心地到城里去了，因為小鳥有家了，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢？”爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子，可高興了，她親親爸爸，再親親媽媽，大聲地說：“爸爸、媽媽，我愛你們，小鳥也愛你們。”接著，她就把這個好消息去告訴她的好朋友——小鳥去了。來買房子的人家有一個小男孩子，名字叫揚揚，麗麗帶揚揚參觀了小鳥的家。伴隨著麗麗的歌聲，飛來了許多小鳥，它們圍著麗麗和揚揚快樂地飛來飛去，揚揚也喜歡上了這些小鳥。很快，揚揚和爸爸、媽媽一起搬進了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時間，麗麗收到了一封郵件，里面是一盒錄像帶，是揚揚寄來的。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小樹慢慢地長大了，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出，為揚揚唱著快樂的歌。揚揚每年也和爸爸、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。很多年過去了，這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。

家的幼兒園教案9

　　活動目標：

　　1、能初步了解家庭成員之間的關系。會說爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。

　　2、萌發孩子對家庭的熱愛之情。

　　3、初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。

　　4、體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。

　　5、學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗準備：回家和爸爸媽媽說說自己的家住哪里。

　　2、木偶小鴨，小雞各一個及動物全家福照片各一張。

　　3、音樂：讓愛住我家

　　活動過程：

　　1、出示木偶小鴨，小雞，引發幼兒與木偶交流的興趣。

　　今天，小鴨和小雞來到我們小一班，想和小朋友們做個朋友。它倆還不認識我們班的小朋友呢，怎么辦呢?先讓我們自己來介紹一下吧!

　　2、引導幼兒講述自己爸爸媽媽的`姓名，家庭住址。

　　(1)木偶小鴨，小雞示范講述。

　　小鴨邊出示照片邊說：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X幢X號，歡迎大家到我家去玩。

　　(2)鼓勵幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。

　　我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開心的事情?

　　3 激發幼兒對家的熱愛之情。

　　(1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?

　　(2)集體欣賞歌曲《讓愛住我家》。

　　小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛我家。

　　活動延伸：

　　幼兒帶一張全家福，在語言活動區互相介紹自己家的簡單情況，說說家里的電話號碼。

　　教學反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

家的幼兒園教案10

　　活動名稱：交通工具的家

　　活動目標：學習根據交通工具的不同特征和用途進行分類；了解交通工具的不同停靠點及交通規則；培養初步的創編兒歌的興趣，體驗成就感。

　　材料準備：各種交通工具模型，汽車站飛機場港口醫院等各種背景圖。

　　指導要點：

　　一、猜謎引題

　　將各種交通工具編成謎語，幼兒猜對一種出示一種。

　　二、經驗講述

　　你乘過哪種交通工具？有什么感覺？乘座時應注意些什么？

　　以上問題幼兒自由發揮想象。回憶講述，使幼兒在互相交流中獲得經驗。

　　三、交通工具的家

　　現代交通工具給我們帶來了巨大的方便，當它們工作累的時候也需要回家休息一下，它們有家嗎？它們的家在哪里？

　　四、游戲：兒歌對對碰《家》

　　以教師講上句，幼兒講下句的`形式，充分調動幼兒創編兒歌的積極性。

　　五、送交通工具回家

　　幼兒自選自己喜歡的交通工具，隨音樂用肢體模仿各種交通工具的動作，將交通工具送回自己的家。

　　六、活動延伸：

　　幼兒每人一份《我認識的交通工具調查表》,總結已有知識，為下一步學習交通規則做準備。

家的幼兒園教案11

　　設計意圖

　　抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

　　2、通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

　　2、場地布置：小河、山洞。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的.小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！"

　　（2）教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數"石頭"、"山洞"的數量。

　　2、開活動。

　　（1）串糖葫蘆。

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多"寶盒"（幼兒活動材料）。教師說："我們看看能從寶盒里發現什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。

　　幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

　　（2）穿項鏈。

　　（3）教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？"引導幼兒根據"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

　　幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。

　　教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

　　3、結束活動。

　　教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。

　　教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

家的幼兒園教案12

　　設計意圖：

　　孩子進入大班后，各方面能力迅速發展。看書時能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認識一些簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認識田字格的結構，學習正確的書寫方法。

　　活動目標：

　　1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

　　2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

　　活動準備：

　　教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

　　學具：`操作卡片：文字的家

　　活動過程：

　　一、開始部分，由小學生引出主題。

　　1、出示一個小學生寫字的幻燈片：小朋友，你們看，這個姐姐在干什么？

　　2、放特寫：田字格本。

　　看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

　　二、基本部分：認識田字格

　　1、認識文字的“家”，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格中的文字。

　　2、替動物找“家”，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　游戲：“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田字格的上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

　　用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

　　3、替自己的姓找家。

　　將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

　　三、結束部分：嘗試運用田字格

　　描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的'握筆姿勢描紅。

　　展出幼兒作品，師生共同評價。

　　活動反思：

　　書寫準備是孩子入小學前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點發展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒的理解智力和接受智力得到發展。

家的幼兒園教案13

　　一．設計思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

　　二．活動目標： 1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　三．環境材料創設： 1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

　　四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

　　五．活動流程：

　　【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】

　　六．活動過程：

　　（一）經驗回憶，引起興趣

　　1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？

　　2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

　　（二）看看說說，初步感知

　　1．出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

　　2．看看說說，感知理解

　　（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

　　（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

　　3．欣賞兒歌，理解內容

　　（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

　　（2）你最喜歡哪個家？為什么？

　　（三）理解創作，分享快樂

　　1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的`天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　2．幼兒自由討論，教師指導。

　　3．幼兒自由發言，教師提升組合。

　　4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

　　七．各環境滲透

　　附：詩歌――家

　　藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

　　仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊！

家的幼兒園教案14

　　【教學意圖】

　　千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，維護著自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人為的藥害，減輕環境污染等方面發揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，了解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：

　　1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。

　　2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。

　　3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽說出愛護鳥的辦法。

　　4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。

　　【教學目標】

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【教學重、難點】

　　1、了解鳥的生活環境以及與人們的關系。

　　2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

　　【教學準備】

　　1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

　　2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

　　3、自制鳥窩的材料。

　　【教學過程】

　　（一）請幼兒聽小鳥的.叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關系：

　　1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

　　幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

　　老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎？

　　2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。

　　老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？

　　3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

　　貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

　　教學反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么？今后應怎么做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。